Уроки игры на фортепиано
Даю частные уроки игры на фортепиано и обучаю детей музыкальной грамоте.
Польза от игры на фортепиано:
− Улучшение зрительно-координационных способностей. Уроки игры на фортепьяно помогают детям развить моторные навыки координацию и общую ловкость. Важность зрительно-координационных навыков у детей ясна: малыши учащиеся писать, старшие дети совершенствующие свои навыки письма нуждаются в развитии мелкой моторики.
− Улучшение концентрации. Изучение игры на фортепьяно влияет на внимание, так как дети вынуждены думать о каждой руке, играющей отдельно. Изучение нотного письма также положительно влияет на внимание и концентрацию, как и интерпретация написанных нот в музыку, с правильным темпом и ритмом.
− Положительное влияние на успехи в школе. В 2000 году Фрэнсис Рошер опубликовал исследование, в котором было показано, что уроки игры на фортепьяно повышают пространственно временные рассуждающие способности детей (Early Childhood Research Quarterly, 15, 215-228). Это означает, что обучение игре на фортепьяно помогает детям понять концепции других наук.
− Понимание музыки. Это кажется очевидным: понимание самого процесса игры и размышление об отдельных нотах, из которых состоит музыка заставляет детей более глубоко понимать музыку. Это касается всех музыкальных жанров.
− Широкий кругозор. Большинство детей, которые изучают игру на фортепьяно, не становятся музыкантами. Однако, они имеют множество интересов и парочка увлечений добавляются к всестороннему развитию личности.
− Самоуверенность. Значительно увеличивается самоуважение при изучении игре на любом музыкальном инструменте. В отличие от ударных инструментов, пианино очень легко в освоении для ваших детей. Изучено, что практика игры добавляет производительность, которую дети могут применять во многих других аспектах жизни.
У детей, которые учатся играть на фортепьяно хорошая память. Уроки игры на фортепьяно это подарок родителей, который помогает их детям добиться успехов в школе, в здоровье, в жизни, а также добавляет немного музыки миру.
