ИЗУЧАЕМ ЖИВОТНЫЙ МИР

Домашние и дикие животные

Кошка
Вам потребуются: карточка с изображением кошки, игрушка-кошка.
Предложите малышу рассмотреть «кису». Пусть он вам покажет, где у нее «ушки, глазки, лапки, хвостик». Вспомните, как «разговаривает» кошка. Помяукайте вме­сте с ребенком. Поясните, что кошка — домашнее живот­ное, потому что она живет в доме. Расскажите, что киска любит кушать, где спит, как играет. Поиграйте в кош­ку-игрушку. Покажите малышу, как надо гладить кису, пусть игрушка помурлыкает вашим голосом. Объясните
ребенку, почему одно и то же животное называют кошкой (мама), котом (папа), котиком, кисой и т.д. Прочитайте какую-нибудь потешку или стишок о кошке, например:
Котик мягенький, котик ласковый,
Коготки из лап не вытаскивай.
Ты мурлыкалка, ты мяукалка,
Ты пушистая моя куколка!
Юнна Мориц
Игра способствует развитию речи, навыков классифи­цирования. Знакомит с животным миром.
Собака
Вам потребуется: игрушка-собачка.
Придумайте вместе с ребенком имя вашей игрушке. Поинтересуйтесь у малыша: знает ли он, где живет собака. Сделайте конуру из кубиков или из картонной коробки. Расскажите ребенку, что собака умеет сторожить дом. По­играйте в собаку-сторожа. Пусть малыш изобразит соба­чий лай, побегает на четвереньках. Поговорите о том, чем собака отличается от кошки. Обобщите материал: собака, как и кошка, живет с людьми, значит, она — домашнее животное.
Игра знакомит с животным миром, способствует развитию речи, навыков классифицирования, сопостав­ления.
Коза
Вам потребуются: карточка с изображением козы, иг­рушка-коза.
Рассмотрите карточку с изображением козы, пока­жите ребенку ее рожки, поиграйте в «Идет коза рога­тая». Расскажите ребенку о том, что коза — домашнее животное, увидеть ее можно в деревне. Поиграйте в иг­рушку козу, попросите ребенка показать ее рога, глазки, ушки, ротик, объясните, что такое копыта. Расскажите, что кушает козочка, сымитируйте ее блеяние, побудите ребенка повторить его, можно прочитать малышу литов­скую народную потешку:
Я козочка Ме-ке-ке,Я гуляю на лужке, Острые рожки, Тоненькие ножки, На самой макушке -Бархатные ушки, Язык полотняный, Хвостик конопляный.
Игра способствует развитию речи, знакомит с живот­ным миром.
Корова
Вам потребуются: карточка с изображением коровы, игрушка-корова.
Рассмотрев картинку с изображением коровы и обсу­див все детали ^корова большая — больше козы, и рога у нее — больше, ноги у нее, как и у козы, с копытами, а хвост совсем другой, глаза у коровы большие, красивые и нос — большой), расскажите, что корова дает молоко, не забывайте периодически повторять, что корова, как и коза, — домашнее животное. Поиграйте в игрушку, помы­чите, как корова, попросите ребенка повторить звук. Про­читайте русскую народную потешку:
Рано-рано поутру
Пастушок ту-ру-ру-ру!
А коровки в лад ему
Затянули: «Му-му-му!»
Ты, коровушка, ступай.
В чисто поле погуляй,
А вернёшься вечерком,
Нас напоишь молочком.
Игра способствует развитию речи, знакомит с живот­ным миром.
Лошадь
Вам потребуются: картинки с изображениями лоша­ди – всадник на коне, лошадь, запряженная в телегу, иг­рушка-лошадь.
Рассмотрите игрушку- лошадь, пусть малыш покажет, вде у нее глазки, носик и т.д. Обратите внимание ребенка на то, что у лошади есть грива. Сравните хвосты лошади и коровы. Рассмотрите картинки, расскажите малышу, за­чем впрягают лошадь в телегу, кто скачет верхом на лоша­ди. Поиграйте в игрушку. Вспомните стихотворение «Я люблю свою лошадку…».
Игра способствует развитию навыков классифика­ции, сопоставления. Знакомит с животным миром.
Дикие животные
Заяц
Вам потребуются: картинка с изображением зайца в лесу, игрушка-заяц.
Поиграйте с игрушкой. Рассмотрите, где у зайчика глазки, носик, какие у него уши, хвостик. Сравните с дру­гими животными. Покажите ребенку картинку с зайчиком, расскажите, где живет заяц, как его называют (длинноухий, косой, заяц — длинные уши, короткий хвост и т.д.)- Пояс­ните: «Заяц живет в лесу, значит, это — дикое животное. Вспомните, каких животных называют домашними. Спой­те песенку про зайчика или расскажите стихотворение.
Игра способствует развитию речи, умению классифи­цировать. Знакомит с животными.
Лисичка-сестричка
Вам потребуются: картинка с изображением лисы, иг­рушка-лиса.
Возьмите в руки игрушку. Сделайте инсценировку прихода лисы: «Посмотри, кто к нам пришел?», пусть ре­бенок вам ответит сам. Продолжайте: «Да, это лисичка-се­стричка. Какая она рыжая и пушистая, какой у нее краси­вый хвост. Здравствуй, лисичка, ты откуда? – Я пришла из леса, посмотреть на (имя ребенка). В лесу у меня уютная норка и маленькие лисята. Я принесла вам свою фотогра­фию (отдайте ребенку картинку). — Какая ты, лисичка, рыжая! И т.д.». Пусть лисичка споет песенку ребенку или
прочитает стихотворение. Рассмотрите картинку, еще раз обратите внимание на цвет лисы, подумайте, с чем его можно сравнить (морковка, апельсин). Обобщите: лиса живет в лесу, значит, это дикое животное.
Игра развивает речь, навыки классифицирования, знакомит с жизнью животных.
Серый волк
Вам потребуется: картинка с изображением волка. Прочитайте малышу стишок, понижая голос:
Кто самый страшный зверь в лесу?
Кто зайцев обижает?
Гоняет рыжую лису?
И жалости не знает?
Ррр-р-р-р.
Рассмотрите картинку. Вспомните, в каких мульт­фильмах вы видели волка, в каких сказках о нем читали. Какой он там был (злой, страшный). Объясните, что волк так же, как и лиса с зайцем, лесной житель. В лесу у него есть большая нора, которую называют логовом. Обобщи­те: волк — дикое животное.
Игра способствует развитию речи, умению систематизи­ровать предметы по признаку. Знакомит с жизнью животных.
Голоса животных
Вам потребуются: карточки с изображениями живот­ных или игрушки-животные.
После того, как вы познакомили ребенка с животны­ми, проведите обобщающие занятия. Вспомните, кто ка­кие звуки издает, назовите их и изобразите.
Пчела — жужжит (Ж-ЖгЖ-ж).
Осёл — ревет (Иа-иа).
Утка — крякает (кря-кря).
Кошка — мяукает (мяу-мяу).
Петух — поёт, кукарекает (кукареку).
Ворона — каркает (как-кар).
Индюк — кулдыкает (кулды-кулды).
Лягушка – квакает (ква-ква).
Кабаны, свиньи — хрюкают (хрю-хрю).
Лошадь — ржёт (и-го-го).
Коза — блеет (ме-е-е).
Собака — лает (гав-гав).
Филин – ухает (уху-уху).
Гусь — гогочет (га-га).
Корова – мычит (му-у-у).
Слон ~ трубит (ту-у-у).
Тигр, лев – рычит (р-р-р).
Конечно, за одно занятие не стоит воспроизводить голоса всех животных. Спрашивать о том, какой звук издает то или иное животное, можно во время других игр, на прогулке и тд.
Игра способствует развитию речи, артикуляционного аппарата, знакомит с животным миром.
Птицы
Вам потребуются: карточки с изображениями птиц.
На прогулке рассмотрите птиц: сидящих на дереве, летящих в небе, гуляющих по земле. Покормите птиц, пусть ребенок кинет им крошки или семечки. Назовите всех встреченных вами птиц: «Это — ворона, она кричит «кар-кар», смотри какой брлыиой у нее клюв. А вот – во­робушек. Он очень маленький и шустрый. Видишь, как быстро он прыгает по земле и т.д.».
Обращайте внимание ребенка на то, как отличается оперение разных птиц.
По возвращении домой рассмотрите птиц на картин­ках, вспомните то, о чем вы говорили на улице. Изобрази­те птичьи голоса.
Игра закладывает основы систематизирования, спо­собствует развитию речи, знакомит с живой природой.
Полетаем?
Предложите ребенку поиграть в птичек.
«Воробушек». Напомните малышу, что воробей – ма­ленький, крылышки у него — тоже маленькие. Пусть ребе­нок сядет на корточки и быстро помашет кистями рук. Повторяйте: «Воробушек – шустрый, крылышками машет
быстро-быстро». Попробуйте подпрыгнуть, сидя на корточках. Чирикайте вместе с ребенком. !
«Ворона» — объясните ребенку, что ворона побольше ! воробья, значит и крылья у нее больше воробьиных. По­кажите малышу, как махать полусогнутыми руками в среднем темпе, побудите его повторить ваши движения. Сядьте на корточки и попробуйте так походить. Поддер­живайте ребенка. Пусть малыш каркает по-вороньи.
«Лебедь» – покажите ребенку изображение лебедя. Расскажите о нем: лебедь — крупная птица, гораздо круп­нее голубя и вороны. У лебедей длинные, красивые шеи и т.д. Внимательно рассмотрите картинку. Изобразите, как плавно машут лебеди крыльями (рука вытянута полно­стью), попросите ребенка повторить.
«Аист» — попробуйте постоять на одной ноге.
Игра развивает навыки сопоставления, улучшает ко­ординацию движений, способствует развитию речи.