Дело было еще по весне.
Как человек, окончивший аж 4 класса художественной школы в одном из захолустных городков России, и всю жизнь успешно применявший полученные знания на практике, я решила, что моя дочь непременно должна ознакомиться с азами художественного мастерства.
Тем более, что Люба во многом похожа на меня. И одно из самых ценных качеств, которое имеется в ней - воображение. Великолепное воображение, не знающее границ.
Почему не научила дочь сама, спросите вы? Сейчас я перед вами упаду в грязь лицом... Я - никакой педагог, ну просто никакущий... К моему великому сожалению. И выяснила я этот факт, пытаясь делать уроки ещё с младшим братом. Нет во мне терпения. И вот это портит всё включая любинои мое настроение....
Поэтому я стала подыскивать варианты художественных кружков или мастерских, куда берут деток 4-хлетнего возраста. В нашем городе таких оказалось немного. А те, что были - предлагали свои услуги на довольно большом расстоянии от меня. ))) Автомобиля своего на тот момент (4 любиных года) у меня не было.
И вот случайно встреченная на прогулке знакомая в случайной беседе упомянула только что открывшуюся студию рисования, неподалёку от нашего дома. Целая отдельная изостудия! - возликовала я и потащила туда своих детей на пробное занятие. Потащила, конечно же, двоих,ради эксперимента.
Однокомнатная небольшая квартирка на первом этаже хрущёвки. Спокойного цвета стены, магнитная доска на стене, стеллаж с карандашами, красками, мелками и прочими атрибутами изобразительного искусства. Небольшой круглый икеевский столик, 4 стульчика, ниша, забитая бумагой. На стене - пару репродукций и плакатов. Всё.
Педагог - длинная молодая девушка, с красивыми тонкими пальцами и проницательными карими глазами. Девушка мне понравилась. Сразу было видно, что и она - педагог никакущий. ))))
Освободив детей в крохотной прихожей от верхней одежды, я зашла и устроилась на маленьком пуфике в сторонке, стала наблюдать за творческим процессом.
Кроме нас сию "студию" посетила еще одна девочка, старше Любы. Было видно, что здесь она не в первый раз.
Несмотря на то, что занятие предполагалось для Любы, первой освоилась Серафима. Сима зашла в комнату, приставила стул к столу, расположила перед собой чистый лист бумаги, взяла в руки кисточку, обмакнула ее в красный и быстро нарисовала воздушный шарик с веревочкой. Потом долго и сосредоточенно выводила на этом же листочке концентрические круги, разных цветов и диаметров. Заполнив весь лист, к бумаге больше не возвращалась. Просто встала возле стеллажа с игрушками и напрудила.
Люба же рисовала в несколько подходов. Изобразив петушью голову, дочь шла складывать пазлы, которые уже давно не подходили ей по возрасту. Приделав петуху третью лапу, Люба требовала достать ей из коробочки матрёшек.
С большим трудом девушке-педагогу удалось изобразить с Любой то, что было предложено изначально - на загрунтованном зеленой краской листе появились карандашные волны, кораблик из цветной бумаги и облака, вырванные из печатного текста какой-то несчастной газеты. Всё это было в хаотичном порядке заштамповано самодельным штампом.
Я в это время вынуждена была удерживать на себе голопопую Симу (это я переоценила свою младшую и непредусмотретильно забыла дома запасные штаны), чтобы она не испортила натюрморт, выстроенный из выкрашенных в разные цвета бутылок заботливыми тонкими пальчиками педагога в определенном порядке.
Бедная девушка, она не предполагала, видать, идя на такую интересную работу, что все дети разные, и не все будут безоговорочно выполнять ее пожелания. Особенно четырехлетние.Особенно некоторые четырехлетние. Особенно те, кто, как и их мамы, никогда не блистал в технике, зато писал наугад шедевральные полотна "под настроение". ))))
Затем в дружеской беседе я спросила у девушки, какой творческий вуз она только что окончила. Ожидала услышать разное, услышала: "Учусь на третьем курсе факультета дошкольного воспитания нашего педа".
Собственно, уже и до этой фразы я вынесла для себя решение.
Его и озвучила в мягкой форме
неопытной девушке.
А что я хотела? Деревянные, испачканные неумелыми пока ручками, мольберты, планшеты с закрепленными на них канцелярскими кнопками листами бумаги, разнокалиберная гуашь в коробках, кучу наглядного материала и предметов для изображения?...
А здесь обычная комната, один небольшой стол на всех, голые стены, немного карандашей и акварели. И так мне стало печально от того, что все эти два часа, потраченные на дорогу, переодевание и собственно рисование, я могла потратить на рисование того же петушка у нас дома, вдвоем с Любой, в теплой домашней обстановке.
В общем, решила я для себя, что мы немножко подождем до осени, найдем более приемлемый для нас вариант и будет пытаться снова. Ибо надежду на развитие в Любе художественных способностей я не утратила. Вот такая оптимистка. )))))
Как человек, окончивший аж 4 класса художественной школы в одном из захолустных городков России, и всю жизнь успешно применявший полученные знания на практике, я решила, что моя дочь непременно должна ознакомиться с азами художественного мастерства.
Тем более, что Люба во многом похожа на меня. И одно из самых ценных качеств, которое имеется в ней - воображение. Великолепное воображение, не знающее границ.
Почему не научила дочь сама, спросите вы? Сейчас я перед вами упаду в грязь лицом... Я - никакой педагог, ну просто никакущий... К моему великому сожалению. И выяснила я этот факт, пытаясь делать уроки ещё с младшим братом. Нет во мне терпения. И вот это портит всё включая любино
Поэтому я стала подыскивать варианты художественных кружков или мастерских, куда берут деток 4-хлетнего возраста. В нашем городе таких оказалось немного. А те, что были - предлагали свои услуги на довольно большом расстоянии от меня. ))) Автомобиля своего на тот момент (4 любиных года) у меня не было.
И вот случайно встреченная на прогулке знакомая в случайной беседе упомянула только что открывшуюся студию рисования, неподалёку от нашего дома. Целая отдельная изостудия! - возликовала я и потащила туда своих детей на пробное занятие. Потащила, конечно же, двоих,
Однокомнатная небольшая квартирка на первом этаже хрущёвки. Спокойного цвета стены, магнитная доска на стене, стеллаж с карандашами, красками, мелками и прочими атрибутами изобразительного искусства. Небольшой круглый икеевский столик, 4 стульчика, ниша, забитая бумагой. На стене - пару репродукций и плакатов. Всё.
Педагог - длинная молодая девушка, с красивыми тонкими пальцами и проницательными карими глазами. Девушка мне понравилась. Сразу было видно, что и она - педагог никакущий. ))))
Освободив детей в крохотной прихожей от верхней одежды, я зашла и устроилась на маленьком пуфике в сторонке, стала наблюдать за творческим процессом.
Кроме нас сию "студию" посетила еще одна девочка, старше Любы. Было видно, что здесь она не в первый раз.
Несмотря на то, что занятие предполагалось для Любы, первой освоилась Серафима. Сима зашла в комнату, приставила стул к столу, расположила перед собой чистый лист бумаги, взяла в руки кисточку, обмакнула ее в красный и быстро нарисовала воздушный шарик с веревочкой. Потом долго и сосредоточенно выводила на этом же листочке концентрические круги, разных цветов и диаметров. Заполнив весь лист, к бумаге больше не возвращалась. Просто встала возле стеллажа с игрушками и напрудила.
Люба же рисовала в несколько подходов. Изобразив петушью голову, дочь шла складывать пазлы, которые уже давно не подходили ей по возрасту. Приделав петуху третью лапу, Люба требовала достать ей из коробочки матрёшек.
С большим трудом девушке-педагогу удалось изобразить с Любой то, что было предложено изначально - на загрунтованном зеленой краской листе появились карандашные волны, кораблик из цветной бумаги и облака, вырванные из печатного текста какой-то несчастной газеты. Всё это было в хаотичном порядке заштамповано самодельным штампом.
Я в это время вынуждена была удерживать на себе голопопую Симу (это я переоценила свою младшую и непредусмотретильно забыла дома запасные штаны), чтобы она не испортила натюрморт, выстроенный из выкрашенных в разные цвета бутылок заботливыми тонкими пальчиками педагога в определенном порядке.
Бедная девушка, она не предполагала, видать, идя на такую интересную работу, что все дети разные, и не все будут безоговорочно выполнять ее пожелания. Особенно четырехлетние.
Затем в дружеской беседе я спросила у девушки, какой творческий вуз она только что окончила. Ожидала услышать разное, услышала: "Учусь на третьем курсе факультета дошкольного воспитания нашего педа".
Собственно, уже и до этой фразы я вынесла для себя решение.
Его и озвучила в мягкой форме
неопытной девушке.
А что я хотела? Деревянные, испачканные неумелыми пока ручками, мольберты, планшеты с закрепленными на них канцелярскими кнопками листами бумаги, разнокалиберная гуашь в коробках, кучу наглядного материала и предметов для изображения?...
А здесь обычная комната, один небольшой стол на всех, голые стены, немного карандашей и акварели. И так мне стало печально от того, что все эти два часа, потраченные на дорогу, переодевание и собственно рисование, я могла потратить на рисование того же петушка у нас дома, вдвоем с Любой, в теплой домашней обстановке.
В общем, решила я для себя, что мы немножко подождем до осени, найдем более приемлемый для нас вариант и будет пытаться снова. Ибо надежду на развитие в Любе художественных способностей я не утратила. Вот такая оптимистка. )))))
