Вот такие вот "кружочки", как я их называю, Марта сейчас оставляет везде, где придется - на полу, на столе, на шкафу, на зеркале, а иногда, даже на бумаге! И чем придется, что пишет и оставляет след - лучше всего темным карандашом или ручкой)
При этом она приговаривает - Пишу маме записку.
Надо еще отметить, что держать правильно ручку я ее еще не учила, но она сама как-то ее взяла правильно - между большим и указательным пальцем. Держать карандаш в кулаке ей стало, видимо, неудобно.
Занимаемся периодически по тетради Kumon , и как-то у нее ловко получается проводить правильные линии, хотя иногда, для разнообразия, начинает рисовать кружочки и там, если я вовремя не остановлю)
Раньше бы я подумала, но каракули и каракули, но после прочтения книги "О детском рисовании", я теперь собираю ее "рисунки", подписываю возраст и название, если есть и вижу, как эволюционирует ее техника. Я не учу рисовать ее ни солнышки, ни цветочки, ни человечков. Мне интересно, как же это действительно происходит у детей - становление собственного представления об изображаемом предмете.
Это как наблюдать историю развития жизни на земле через стадии роста зародыша - так и тут - видишь развитие художественных представлений человечества от примитивизма к максимальному реализму у отдельно взятого индивидуума, насколько хватает, разумеется, природных способностей.
Вот такой у нас, научно обоснованный подход к каракулям.
А вы "рисунки" детишек сохраняете и подписываете?
