@Helaybeby (Ольга) — дневник на Babyblog.ru

Ольга

41 год Москва, Россия

На сайте с 29.10.2011, последнее посещение — 5 лет назад

Добавить заметку

запись

друзей

подписчик

Год

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2018

Месяц

Февраль

Ноябрь

Выбрать все Редактировать

"Прокачка" для мозга Упражнения для межполушарного взаимодействия. Начало тут и тут.3. Лезгинка. Левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в сторону, кулак разверните пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснитесь к мизинцу левой. После этого одновременно смените положение правой и левой рук. Повторите 6—8 раз. Добивайтесь высокой скорости смены положений. 4. Зеркальное рисование. Положите на стол чистый лист бумаги. Возьмите в обе руки по карандашу или фломастеру. Начните рисовать одновременно обеими руками зеркально-симметричные рисунки, буквы. При выполнении этого упражнения вы почувствуете, как расслабляются глаза и руки Когда деятельность обоих полушарий синхронизируется, заметно увеличится эффективность работы всего мозга. 5.Ухо—нос. Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук «с точностью до наоборот». 6. Змейка. Скрестите руки ладонями друг к другу, сцепите пальцы в замок, выверните руки к себе. Двигайте пальцем, который назовет ведущий. Палец должен двигаться точно и чётко. Прикасаться к пальцу нельзя. Последовательно в упражнении должны участвовать все пальцы обеих рук. 7. Горизонтальная восьмерка. Упретесь языком во рту в зубы, "стараясь их вытолкнуть наружу". Расслабьте язык. Повторите 10 раз. Прижимайте язык во рту то к левой, то к правой щеке. Повторите 10 раз. Удерживая кончик языка за нижними зубами, выгните его горкой. Расслабьте. Повторите 10 раз. И бонус Удачных вам выходных!!!!!!!!!!!! Штриховка Для улучшения взаимодействия полушарий головного мозга хорошо помогает штриховка, соединения по точкам, и всякие графические лабиринты.Всё это можно скачать в интернете. Сейчас покажу вам как это всё выглядит. У штриховки свои правила:1. Штриховать только в заданном направлении.2. Не выходить за контур фигуры.3. Соблюдать параллельность линий.4. Не сближать штрихи.5. Выполнять на нелинованной бумаге. Сегодня у мы с Женькой штрихуем Потом покажу, как у нас это коряво получается, но мы не опускаем рук Присоединяйтесь И не забывайте про упражнения для рук. Упражнения для развития межполушарного взаимодействия А давайте вместе заниматься???Возраст детей от 5 до 12 лет. Но особенно актуально ЭТО ВСЁ перед школой! Мамы семилеток - первоклашек меня поймут Вместе заниматься интересней!!! Знаете, как всякие совместные проекты у рукодельниц ;-) Очень увлекательная штука!Так вот, упражнения все очень простые! Самое сложное - это выбрать время или заставить себя выделить полчасика из своего катастрофически "отсутствующего" времени для этих упражнений Давайте поможем друг другу и нашим деткам!!!!!!!Приступим...Продолжительность занятий зависит от возраста и может составлять от 5-10 до 20-35 минут в день. Так как мы с вами не нейропсихологи, то просто выберем удобное для себя и своего детёныша количество минут. Эти упражнения улучшают мыслительную деятельность, способствуют запоминанию информации, повышают устойчивость внимания, облегчают процесс письма.1. КолечкоПоочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Упражнение выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. В начале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе. 2. Кулак-ребро-ладонь.Три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяют друг друга. Ладонь на плоскости, сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола; Выполняется сначала правой рукой, потом — левой, затем — двумя руками вместе. Количество повторений — по 8—10 раз. При усвоении программы или при затруднениях в выполнении помогайте себе командами («кулак—ребро—ладонь»), произнося их вслух или про себя. Упрощение действий... Было 4 с плюсом, а теперь ушли в минус... Выявились тут у нас ещё проблемки ( в продолжении 1,2,3,4). Точнее они не выявились, а были и раньше, но сейчас стали проявляться сильнее и чаще.Карамель упрощает все свои действия! Максимально упрощает! Сейчас расскажу в чём конкретно это проявляется...1. Вилку и ложку Женька держит "кулаком", как маленькие дети, которые не умеют еще правильно пользоваться столовыми приборами.2. Сидя всегда сутулится. Хотя я ей с раннего детства повторяю, что спинка должна быть ровненькой. И именно для исправления поправления осанки мы стали заниматься танцами.3. Не правильно произносит слова, хотя дефектов речи у нас нет и все буквы мы умеем говорить правильно. Вместо "котлета" - "каклета", вместо "нормально" - "наманьно", а ещё наше любимое выражение-паразит "прошлом разе" вместо "в прошлый раз". 4. Опять стала уставать рука при письме. Три-четыре буквы пишем, а потом рука устает. Писали слово "Полина", "Поли" написали идеально, а "но" разбежалось в разные стороны и не попало в строку совсем.5. Перестали справляться с орнаментом. Это когда без отрыва нужно прорисовать, например "одна клетка вверх, две вправо, одна вниз влево наискосок" и повторять так до конца строки. Так вот на середине строки рука у детёныша устала и она ее оторвала от тетради. А под конец строки вообще не смогла повторить и сам орнамент :-( Я так понимаю, мозг устал и выключился 6. Женька не снимает колготки на физ-ре, одевая спортивные штаны сверху. Не снимает водолазку, приходя к бабушке, а одевает сверху другую. И это всё под лозунгом: "Ну и что что жарко, зато не придётся одевать это снова"7. Перестала складывать тетради в папку для тетрадей, а просто кидает их в рюкзак. Не засовывает цветные карандаши каждый в свою ячейку, просто закидывает их внутрь пенала и закрывает его, что ничего не вывалилось.8. Даже бумажку до мусорки дома донести не может. Это ж нужно открыть шкафчик, выдвинуть ведёрко, выкинуть туда бумажку, задвинуть ведёрко, закрыть шкафчик и помыть руки с мылом. Сложно, да? Женька упростила, она просто кладет бумажку сверху на шкафчик.9. И самое печальное, мы стали "проглатывать" слова. Представьте, за 20 минут выучиваем стихотворение из 5-ти четверостиший. Рассказываем его идеально: с интонацией, с эмоциями, с визуальными эффектами , вот только одна мааааленькая деталька ... В каждом четверостишии Женька последнее слово не произносит. Точнее произносит только первую или две первых буквы.... Ну, нет! Смысл, конечно, понятен... Но согласитесь, это не нормально и неправильно!Я в панике... Что ж такое??? Вроде занимались, занимались, но может последнюю недельку немного профилонили, но это ж не повод уйти в полный минус А оказалось, что именно неделю назад увеличилась нагрузка в школе. Каждый день у нас было по три урока, а теперь 4 или 5. Казалось бы, подумаешь, рисование, музыка, физ-ра, плавание и технология добавилось, а для ребёнкиного мозга это оказалось существенным и трудным. Мозг устает:-(А происходит УПРОЩЕНИЕ потому, что вторая часть нашего диагноза (точнее это не медицинский диагноз) звучит так ... недостаточно сформирован первый блок головного мозга, блок обеспечения энергетической активности.Простым языком: детёнышу не хватает энергии выполнить весь комплекс движений, которые требует то или иное действие.Женька не может сама полностью построить программу действий, не может соотнести их с полной программой и соответственно упрощает.Скажите, ерунда! Всё вышеописанное - мелочи, на которых многие мамы даже внимание не обратят... А представьте: взрослая жизнь - ответственное и сложное мероприятие на работе - и ваш 30-ти летний малыш просто не идет в этот день на работу "типа заболел". То есть он не решил проблему, а просто спрятался. Но ведь от проблем невозможно бесконечно бегать, их нужно решать! Поэтому, я считаю что лучше ребенка в 7-ь лет научить решать сложные трудные (по мнению ребёнка) задачи, тем самым мы просто облегчим некоторым образом своему любимому чаду жизнь Рекомендации нейропсихолога: Боремся с упрощением, доводим действия ребёнка до автоматизма. Для этого проговариваем вслух программу, точнее детёныш сам должен проговорить программу перед тем, как совершить действие. Например: - Женя, иди выбрось сломанный карандаш в мусорку. Что для этого ты будешь делать? Ребёнок должен ответить: я иду на кухню, открываю шкафчик, выдвигаю ведерко, кладу туда сломанный карандаш, задвигаю ведерко, закрываю шкафчик и мою руки с мылом. Если ребенок не может произнести вслух программу по пунктам, нужно помочь ему уточняющими вопросами, но не говорить вместо ребёнка саму программу.Ну и конечно, занимаемся, занимаемся, занимаемся... развиваем своё плохосформированное межполушарное взаимодействие В следующем посте расскажу об очень простых упражнениях, способствующих развитию межполушарного взаимодействия. Не переключайтесь

Артем

14 лет 7 месяцев

Удалить 0 записей?