Любимый левша

Наш Тимоха - левша с рождения. Левая рука - 100% доминанта. А еще он, когда играет в футбол, бьет по мячу левой ногой - это к тому, что уже вряд ли что-то поменяется. Пока стараемся развивать и правую ручку тоже, а сегодня наткнулась на статью про неправоруких. В связи с этим назрели вопросы)) Есть ли кто-нибудь из наших ровестников (-ниц), отдавших предпочтение левой ручке? Девочки, а кто из вас левша? Хочется послушать, с какими трудностями пришлось столкнуться? Ваши успехи в учебе? Вождение авто с механикой? Восприятие мира, наконец)))))

Если ваш ребенок – левша

В процессе обучения студентов с удивлением обратила внимание на то, что практически в каждой группе имеется левша. То есть примерно 10 процентов студентов являются левшами. А поскольку мы, мамочки, порой начинаем паниковать, если наш ребенок хоть чем-то отличается от других детей, я решила сегодня обратить внимание на неправоруких деток. Хочу поделиться с вами информацией о том, как вести себя родителям таких деток и каковы особенности их обучения.

Прежде всего, откажитесь от переучивания ребенка, если вы заметили, что он работает в основном левой рукой. Ведь тем самым вы грубо вмешиваетесь в деятельность мозга. Это, в свою очередь, может стать причиной неврозов у леворуких детей. Причем проявления этих самых неврозов разнообразны. Это нарушения сна, аппетита, страхи, заикание, тики, головные боли, повышенная возбудимость, раздражительность или, напротив, — вялость, заторможенность и много чего еще, с чем вы безуспешно будете бороться, недоумевая, откуда что взялось.

Вместо отказа от переучивания способствуйте развитию содружественного действия обеих рук. То есть занимайте ребенка делами, в которых участвуют обе руки. Это могут быть игры и упражнения с мячом, занятия плаванием, лепкой, вышиванием, вязанием, плетением макраме и прочие виды деятельности, развивающие координацию движений пальцев, кистей рук. Желательно выполнять эти занятия по 15-20 минут ежедневно.

При работе леворукого ребенка за столом свет должен падать с правой стороны. А позже, когда ваш малыш пойдет в школу, проследите, чтобы доска находилась от него справа, — это снизит вероятность ошибок зрительного восприятия. Вот вам удивительный факт — неправорукие дети игнорируют пространство слева от себя. Посадка при письме у школьников-левшей должна быть стандартная, но выдвинуто немного вперед не правое, а левое плечо. Можно рекомендовать расположение тетради или листа бумаги таким образом, чтобы верхний правый угол лежал с наклоном вправо, а верхний левый угол располагался напротив груди.
«Смена ведущей руки может стать причиной неврозов у леворуких детей»

При воспитании и обучении левши необходимо учитывать особенности его эмоционального статуса. С одной стороны, не следует акцентировать внимание ребенка на леворукости, но, вместе с тем, необходимо создать благоприятные условия для проявления и развития его индивидуальности.

Дети-левши утомляются быстрее правшей. Это связано повышенной энергоемкостью протекания психических процессов у них. Следовательно, необходимо придерживаться установленного режима дня и пристально следить за тем, чтобы ребенок не переутомлялся.

Довольно часто неправорукие дети, несмотря на проводимую с ними работу, затрудняются в определении правой и левой руки. Вот вам повод подарить сыну часы или браслетик дочке. Этим вы как бы маркируете одну из рук ребенка.

Левшам сложно воспринимать написанное слева направо. Но отдельного мира с написанием слов наоборот у них нет. Поэтому они вынуждены приспосабливаться к такому положению вещей, а наша задача — помочь им. Следует выполнять с ними так называемую работу по формированию рядов, то есть выкладывать что-либо в ряд в направлении слева направо. Этим «чем-то» может быть мозаика, кубики. Начинать выкладывать нужно с левого верхнего угла по направлению к правому верхнему углу, затем, как бы перейдя на нижнюю строку, продолжать узор от левого края к правому. То есть работа идет по такой же схеме, как осуществляется письмо и чтение. В качестве ориентира на начало ряда может использоваться маркированная нами ранее рука.

Левшам рекомендуется заниматься декоративным рисованием, аппликацией, которое основано на ряде и чередовании элементов. Например, можно взять бутылку или банку, обмазать ее пластилином и украсить семечками овощей или фруктов. Главное, вдавливать их в пластилин в определенной последовательности — слева направо, каждый раз опускаясь на один ряд ниже после окончания работы в предыдущем.


Занимаясь с ребенком пересчитыванием предметов, необходимо так же следить за лево-правосторонним направлением ряда. Полезно предложить неправорукому ребенку разложить и составить рассказ по серии сюжетных картинок, опять же, соблюдая лево-правосторонние направление. Для этого можно использовать, к примеру, детские комиксы, если в них соблюдается отрабатываемый порядок.

Прочитав такому ребенку сказку, нарисуйте к ней несколько картинок, а затем попросите малыша расположить эти картинки слева направо и либо пересказать ее, либо ответить на ваши вопросы «что за чем в этой сказке следовало».

Обучая леворукого ребенка письму и чтению, необходимо учитывать присущие ему затруднения. Так, ребенок часто изображает буквы зеркально, то есть Е похожа на Э и так далее. Следует обращать внимание ребенка на это и исправлять ошибки. При выполнении письменных заданий фиксируется место начала записи, прослеживается соблюдение строки.

У неправоруких детей могут наблюдаться трудности списывания. При списывании внимание распределяется между нахождением нужного элемента текста и выстраиванием ряда элементов на своем месте. Такая работа у левши требует большего времени и часто сопровождается возрастанием количества ошибок.

При чтении левши нередко теряют строку и делают попытки читать не последовательно в нужном направлении, а справа налево или из середины текста. Во избежание таких проявлений необходимо обратить внимание ребенка на место начала чтения (можно ориентироваться на маркированную руку). Если это не помогает, то следует закрыть текст и открывать только читаемый слог. Сначала это делает взрослый, затем ребенок самостоятельно приучается выполнять такое вспомогательное действие. Ребенок читает так до тех пор, пока не автоматизируется нужное направление и темп слежения за строкой.