Ужасы опять)

Гиперопека очень часто бывает обоснована увы, а свобода самостоятельность детская часто чревата в нашем обществе. Все очень относительно. То что в первобытном обществе гиперопека-в современном уже преступная халатность. И эту грань нужно определять ежедневно и только конкретный родитель ее может провести. Именно поэтому так много ошибок, было бы четко да просто, не было бы столько порушенных жизней.

На каком основании вернулась бы с милицией?) Квартира то не моя, я на нее не заработала гыгы Чувство вот это, что ты пока ничем свою самостоятельность по факту не подтвердил кроме понтов меня серьезно сдерживало от не обдуманных поступков. Плюс я понимала четко-родители тоже люди со своими задвигами и слабостями, и тоже могут ошибиться (а ценой их гордыни или ошибки будет моя жизнь). Короче я так не могла по ряду причин, основной конечно финансовый: я не зарабатывала, не имела никакого морального права на квартиру родителей, не имела никакого морального права заставлять предков себя обеспечивать и быть при этом не благодарной... Да, вот это чувство и сдерживало-мне было не все равно. Мне было не все равно что подумает отец, как он отнесется к моим задвигам, не все равно было что мать будет переживать. Такая....самоцензура что ли. При этом я не давала собой манипулировать и у матери в общем то не получалось меня шантажировать "я же волнуюсь, будь хорошей дочерью", паинькой я тоже не была. Ох как бы так дочь воспитать то)))

Ну скажем любовь и отношения — это когда слышишь ребенка, выбираешь что ему хорошо исходя из его мнения, своего мнения, голоса своей интуиции и общих представлений науки по теме. Это когда в результате открытых и доверительных отношений ребенок хочет сделать приятно родителям и подчиняется их авторитету не из страха наказания, а просто потому, что они для него авторитет. Что они не обманывали, поддерживали, слышали и понимали и принимали — он не ждет подвоха, верит им. Это не пустые слова и работает не только со своими детьми. Я так строила и строю отношения с учениками — без запугивания оценками или далекоидущими последствиями, я строю с ними отношения доверительные, не подвожу, признаю ошибки, беру на себя ответственность, на меня можно положиться. Подбираю задания по возрасту и возможностям, учитываю состояние детей. Поэтому они выполняют задания из двух мотиваций: интереса и желания сделать мне приятно. Плюс мои границы четкие и понятные, постоянные. Если можно — то можно, если нет — то нет. И без драмы. Но четко. Это дает детям надежность и возможность быть хорошими. Дети вообще обычно хотят быть хорошими и не хотят быть плохими, в них это зашито на уровне инстинктов — чтоб в стае остаться. И если проблем серьезных в отношениях нет, то не нужны манипуляции и шантаж, угрозы. Ну это в идеале. Хотя я знаю немало людей, реально строящих так отношения в 99 % случаев. У меня процент поменьше со своим ребенком, иногда манипулирую еще и шантажирую. Но как правило это дает хороший результат тактический, но плохой стратегический. Когда же я в это не скатываюсь, а не экономлю время и строю отношения — тактический результат хуже, но стратегический — лучше.Путь отношений требует постоянного интуиченья, видения конкретного человека рядом в конкретный момент времени. Требует больших вложений энергии. Но отдача прекрасна. Дети реально раскрываются — это надо видеть. Мои ученики проверяли меня на прочность от месяца до полугода(это был самый стойкий) — но когда поняли, что это реально так — с ними стало легко. Никто не верил из коллег, но так было. Самые бесшабашные и "неуправляемые" при таком подходе нормально работают и не создают больших проблем.

Черт, удалила случайно коммент(((