Одна из классических ситуаций на приеме: родителям невролог на консультации рекомендовал занятия с логопедом-дефектологом. У большинства из этих мам и пап возникает вопрос (могут возникнуть разные вопросы, но чаще - именно такой): почему логопед-ДЕФЕКТОЛОГ, у нашего мальчика или доченьки - ДЕФЕКТ?
Давайте разбираться! Не будем церемониться и обращаемся к справочнику.
«Дефектоло́гия (от defectus - недостаток и λόγος - учение, наука) - раздел медицины, занимающийся изучением психофизических особенностей развития детей с психическими и (или) физическими недостатками, закономерностей их обучения и воспитания».
Тут стало совсем страшно от фразы «особенностей развития детей с психическими и (или) физическими недостатками» и у мамы с папой подкашиваются ноги.
Но мы неукоснительно двигаемся дальше и узнаем, что в дефектологию входит ряд разделов (сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия). И здесь должны подкоситься ноги у родителей, кому рекомендованы занятия с логопедом.
Для чего я сгустила краски? Для того, чтобы было понятно, что дефектология и логопедия - суть одного древа. Дефектология - ствол, логопедия - одна из его ветвей.
Теперь разберемся с фразой - «особенностей развития детей с психическими и (или) физическими недостатками». Во-первых,недостаток недостатку - рознь. Во-вторых, если ребенок по каким-то причинам не может правильно произносить звуки, их дифференцировать, есть аграмматизмы в речи и прочее (сейчас речь идет о речевых трудностях, как Вы уже догадались) - согласитесь - это и есть те самые недостатки, причины их лежат в особенностях психофизиологического развития механизмов, обеспечивающих вышеперечисленные функции.
Таким образом, логопед - тот же дефектолог, но специализирующийся конкретно на исправлении речевых патологий. Дефектологами, в узком смысле, являются также сурдопедагоги, тифлопедагоги и олигофренопедагоги. В широком смысле, дефектологи - это коррекционные педагоги.
Среди родителей бытует широко распространённое мнение: логопеды работают над исправлением неверного произношения звуков. Однако это чрезмерно упрощённый подход, ведь главная цель этих специалистов - совершенствование всей речи. Мне, как специалисту в смежной области, трудно представить специалиста-логопеда, который будет работать только над звукопроизношением.
Современная логопедия, опираясь на общие принципы , а также взаимодействуя с другими науками (, ), рассматривает речь как системное многофункциональное образование, влияющее на психическое развитие в целом. Поэтому то, зачастую говорят о логопеде-дефектологе.
Итак, логопед или логопед-дефектолог формирует:
- ;
- помогает накопить словарь;
- совершенствует фонематический слух;
- развивает грамматические навыки;
- обучает умению словоизменения;
- исправляет произношение звуков.
Кроме того, ещё одним эффектом от логопедических занятий можно считать предупреждение , усовершенствование психологических процессов (память, мышление), развитие точной моторики и правильного восприятия пространства.
Каковы обязанности дефектолога?
Круг обязанностей дефектолога зависит от его сферы деятельности. Если говорить в общем, то ребёнок нуждается в дефектологе, если имеются расстройства, которые невозможно преодолеть в процессе среднестатистической обучающей деятельности. При речевых, зрительных и интеллектуальных патологиях дефектолог специализируется на ведущем нарушении.
Например, если у ребёнка интеллектуальная недостаточность, сопровождающаяся речевым расстройством, ведущим специалистом станет именно олигофренопедагог. Подобный выбор связан с ведущим нарушением - распадом познавательной деятельности, в процессе которого нарушается и речь.
Несмотря на узкую специализацию коррекционных педагогов, имеется ряд общих задач, которые они решают:
- развитие сенсорных навыков (причём обучающие приёмы зависят от ведущего нарушения);
- формирование гигиенических умений;
- обучение игровым приёмам и в целом умению играть (уровень игровых способностей детей с особенностями в развитии не соответствует возрастным нормам);
- речевое развитие через знакомство с окружающей действительностью и расширение кругозора (дефектолог учит ребёнка понимать какой-либо предмет либо явление, расширяя при этом словарь и формируя связную речь);
- обучение навыкам письма и речи через способность ребёнка слышать звуки, находить их последовательность в словах, проводить звуко-буквенный анализ;
- формирование элементарных математических представлений через знания о количественных, пространственных и временных особенностях предметов;
- совершенствование тонкой моторики и согласованных действий рук с помощью разнообразных творческих занятий - рисование, аппликация либо конструирование.
Основной упор дефектологи делают на развитии познавательных процессов - памяти, мыслительной деятельности, внимания и т.д. Эта задача решается с помощью широчайшего инструментария (программ, методик, приёмов), поэтому пугаться слово «дефект» не стоит.
Надеюсь, стало понятно, что первым специалистом, с которым должен начать заниматься ребенок, имеющий те или иные особенности психофизического развития - должен быть - дефектолог (как коррекционный педагог) (!!ни логопед (в узком смысле), ни нейропсихолог!!). Далее с 3 летнего возраста можно начинать занятия с логопедом-дефектологом, с 4-5 лет - с нейропсихологом.