в прошлую пятницу написать не успела, поэтому тут будет за 2 недели сразу.
Сначала про себя и свои ощущения. Чем дальше в лес - тем больше дров. Я стала более увереннее себя чувствовать с заданиями на урок. Начала иногда отходить от плана учебника (мы занимаемся пока по becausebook), заменять некоторые блоки заданий. Например, вместо очередного повторения цветов - я дала красить мандалы на память, называя при этом цвета. Вместо надоевшей зарядки - мы как-то смотрели в ютубе озвученную книжку Эрика Карла - ту, где все животные и ребенок выгибаются и задирают ноги).
Я стала видеть опечатки в учебнике)) И мне ужасно не нравятся карточки противоположностей. Да и вообще ощущение - что учебник бежит семимильными шагами и новые конструкции сменяют предыдущие. Да, что-то по ходу повторяется. Но сложно повторять то, что еще не успел выучить. И я сейчас усиленно ищу по торрентам еще учебников, чтобы взять из них части, которые подойдут на закрепление "наших" тем. Вот такая я привередливая))
Но мне очень нравится "канва" урока. Что расписано все как в пьесе. Мне было бы сложно самой еще и это придумать, да еще самой и правильные диалоги написать. Вот с диалогами, я к сожалению, торможу. Часто читаю по книжке - что конечно ухудшает Дишино восприятие.
Еще я торможу со словами песен. Я их сама знаю плохо (можно сказать не знаю да). И если Диана начинает вне урока мурлыкать песню - хорошо было бы если бы я могла подхватить и подсказать слова. Ну и к тому же у меня сомнения : много песен и стишков в учебнике. Вот, Мария , скажи - что лучше - взять 2 стишка и 3 песни и досканально вызубрить слова, или сменять все песни и стишки и просто повторять их через какое-то время?
И завершающая мысль про учебник: ааа что делать, когда он закончится???:))))
______
Итак, 3 и 4 неделя.
Сначала был урок повторения по цветам, счету, фруктам. Вопросы про возраст, как дела и сколько. Смотрели Маззи 2 часть, Gogo по этим темам. Делали зарядку по всем фразам действия, которые когда-то упоминали. Читали пару книг из библиотеки. Клеили наклейки в книжку от usborne. Цвета и некоторые предметы, которые Ди уже знает
На 4 недели у нас появился новый герой - зайка Bibby Bunny.
Делали ему домик из коробки. Украшали. У зайки игрушки: a doll, a car, a train, a ball, blocks
Конструкции - Have you got a... Yes, I have ... No, I havn't
Противоположности: big- small, good - bad, tall - short , strong - weak
Тк речь про противоположности шла про мальчиков-девочек, то отсюда выходит конструкция: this boy is...
Но честно сказать, я не вижу что Диана хорошо в них ориентируется. Надо больше закреплять
Вот еще, Мария , скажи - Диана давно знает противоположности little и big. А тут у нас по учебнику - small - big. Как мне ей объяснить что и когда? я почитала теорию - вроде бы пока на нашем уровне употребления слов можно их использовать равнозначно. Да?
Песни стихи:
пели , читали и смотрели мультик про счет и рыбку, которая укусила за палец. Еще про счет и стук в дверь и в пол. Читали и показывали руками про twinkle star, также про мячики большой и маленький. Слушали про игрушки нашего зайчика (на мотив макдональда) и показывали пальчиком на те, про которые сейчас поют. И сейчас песенка про хороших и сильных мальчиков . Мне не очень нравится