В летнюю жару мы вывезли детвору на дачу. Дежурим там по очереди взрослым составом, а дети живут уже вторую неделю.
Иногда удается наблюдать самые разные ситуации с детьми, которые наталкивают на разные мысли. (Вот чего на даче много – так это времени для размышлений)
Ранние.
Соне – 4, Андрюшке – 6. Оба научились читать рано, в 3 года. Оба по складовой методике. (Соня – моя племянница, Андрюшка – старший сын). Но вот сейчас степень увлеченности чтением у них разная.
Соня читает все! Подолгу и с удовольствием. Берется даже за книжки, которые ей еще явно «не по зубам». По-моему, просто ради процесса чтения. Читает бегло, но видно, что еще не все понимает из прочитанного.
Андрюшка читает по необходимости. Когда хочется прочесть что-нибудь нужное (например, записку от мамы) или когда родители очень просят. Сам по доброй воле книжки почти не берет. Но если все-таки читает, то тоже довольно бегло и всегда понимает, что прочитал. Правда, при этом торопится, и некоторые слова начинает читать (особенно длинные), а конец пытается додумать.
Маша и Медведь на экране и в жизни.
Наблюдаю. Соня взяла книжку – электронную азбуку и начала читать из нее стихи. Почитала немного и отвлеклась. Андрюшка крутился рядом, увидел это и сразу после нее схватил книжку. Я думала, он прочтет пару стишков и остановится. Но нет! Он читал довольно долго все стихи подряд.
Что это было? Учитывая, как он любит сам читать, предполагаю, что это принцип «Дальнего родственника» из Маши и Медведя. Кто смотрел, меня поймет, а кто нет – очень рекомендую.
Продолжаю использовать мишкин принцип в свою пользу. Зову одного мыть посуду, бегут оба. И делают! Потом также поливали цветы - тут даже младший подключился. А еще накрывали на стол, несли зелень с грядки и много всяких хозяйственных дел еще делали.
А с вашими детками происходят такие ситуации?