Вчера первый раз ходили в детский садик. Надеялись попасть на прогулку, где разрешено находиться ребенку вместе с мамой,
но погода подвела. Моросил дождик и все дети томились в группе.
Первое впечатление от группы, в которой сразу находились и старшие и младшие, это хаос! Новенькая девочка постоянно хныкала и просилась к Екатерине Александровне(наша воспитательница). Дети, кстати, прямо тянуться к ней. И она мне тоже понравилась, очень распологает к себе и видно, что ей не безразличны дети.
Позже я узнала, что раньше она работала в муниципальном садике в подготовительной группе и ей всегда хотелось к младшим. По поводу смешанного возраста в группе мне объяснили, что воспитательница старшей сейчас меняется и временно они все вместе находятся.
Кроме Е.А. в группе был педагог, она тоже занималась с детьми, помогала. Хотя обычно она ведет развивающие занятия. Есть нянечка девушка до 20лет.
Вчера нам разрешили познакомиться с группой и в садике мы были минут 30. Сегодня, т..к. совместная прогулка опять обломалась, нам опять разрешили провести вместе провести время в группе, хотя было видно, что некоторые дети расстраиваются из-за того что Мелания с мамой, а они одни.
Сегодня была еще одна новенькая девочка Амелия, ей 1.8 и на 3 день полупансиона она начала плакать. Видимо поняла что к чему..Е.А. объясняет, что это нормально и таким образом детки снимают стресс. Амелия то плакала, то отвлекалась и никуда из виду не упускала воспитательницу, часто висела у нее на руках или сидела на коленях.
Мелания радовалась новым впечатлениям. Осматривала игрушки, приносила мне и Е.А. книжки. Почти не отпускала мой палец и водила везде за собой.
Я постоянно ей рассказываю и напоминаю о садике. Объясняю, что в нем детки находятся без мам, мамы забирают всех вечером..Она слушает и молчит. Иногда повторяет - дэти( дети), но не знаю понимает ли, что я ей хочу сказать?
Завтра уже планирую оставить её на час и каждый день хочу увеличивать время. Месяц точно будем ходить пол дня, а дальше посмотрим. На целый день наверное не скоро останется.
