Подарили Даньке диск со сборником советских мультфильмов, смотрим с удовольствием:). Из любимых - "Крылья, ноги, хвосты", "Ишь, масленица", "Падал прошлогодний снег":).

Помнится, смотрела раньше мульт "Кот и клоун" в озвучке Караченцева, - шедевральный просто:), сейчас не попадается

- Не пойду сегодня на карате!

В анамнезе три пропущенных занятия: устал, голова болит, не хочу... Я не настаивала, но вот такое бесцельное "походил-бросил" меня смущает, тем более альтернативы пока нет.

- Почему не пойдешь-то?

- Тренер очень строгий, упражнения некоторые сложные, у меня не получается. Не, не пойду! Лучше пусть папа со мной занимается!

В течение часа я своего сына уговаривала и убеждала, сошлись на том, что вот сегодня он сходит еще один раз и, если после занятия будет тверд в своем решении, то тема закрыта.

Как и следовало ожидать, с тренировки я встретила счастливого ребенка. Разумеется, он передумал, все не так уж плохо, строгий тренер иногда хвалит, и сложные упражнения странным образом становятся несложными. Такой вот маленький переломный этап. А я, конечно, рада, что не поддалась на провокацию

Ох, сынище мой сегодня подрался(((. Губы в кровь, рыдал, грозился, психовал - неистовствовал, одним словом. Первый раз у нас все так серьезно. Жалела сначала, потом из выкриков понятно стало, что и сам не белый лебедь, попыталась в чувство привести, попала под раздачу, мол, и ты, Брут... Благо, что быстро отходит, вспыльчив, да, но и ярость может в считаные минуты улетучиться, раскаивается потом. Хорошо, что завтра выходные, успокоится, подумает. Пока все разговоры одним заканчиваются: "Да я ему!... Да он у меня!..." Мдя... Как бы найти слова волшебные, чтобы раз - и проникся

Ну, я все о своем - школьном). Звонит подруга (сын во втором классе), просит помочь разобраться с тестом. Тест платный и при этом обязательный. Для примера два вопроса:

1. В юности А. С. Пушкин подписывал свои стихи псевдонимом: Александр Н. к. ш. -.

Вставьте пропущенную букву

2. Девочка показала мальчику слова:

чашка, лепка, книжка, лук, кошка.

После этого она загадала одно из слов и назвала букву. Мальчик смог назвать количество букв в загаданном слове, но само слово отгадать не сумел. Почему?

Напомню, тест для второго класса, но не суть важно. Получивший высшую оценку будет награжден сертификатом, который, лучше б я этого не слышала, может быть востребован при поступлении в высшее учебное заведение. Я как-то сразу решила, что это шутка юмора такая, не, все как у больших: покупай тест, отвечай на вопросы и твой ребенок почти студент

Да, сделала категорию:)

Риторика:

Кто может быть адресатом и адресантом этих пословиц?

Говорить не думая - что стрелять не целясь

Умей сказать, умей и смолчать

Тише едешь - дальше будешь

Долгие проводы - лишние слезы

Если с первыми тремя справились без особых проблем, то над четвертой пришлось попотеть:). Ну, действительно, кто - кому?:)

Над следующим ржала:

От имени Ивана из "Конька-Горбунка" надо подписать приглашения на пир разным адресатам, с соответствующей подписью. Имена и подпись вставить в готовые тексты. Фигуранты: батюшка, Конек-Горбунок и Жар-птица. Батюшке, разумеется, написал "твой сын Иван", коньку - "твой друг Иван", с Жар-птицей заминка:

- Ну кто же она ему? Ведь не родственница... И не подружка....

И не жена.... Просто Иван? А как она поймет, что за Иван......... Она у него пшеницу воровала, и что я должен написать? .... А, ладно, если она ему никто, пусть будет просто знакомой Жар-птицей, так и напишу: твой знакомый Иван

Была в книжном, заодно и полюбопытствовала. Сначала информатика: общие признаки предметов. Вот картинка

Правильный ответ: все предметы черного цвета! Протестую!!!!

И, наконец, про банку. Условия задачи были даны мне некорректно, приношу извинения за дезинформацию:). В оригинале звучит так:

Масса банки с медом - 5 кг, а масса той же банки с молоком - 3 кг. Какова масса банки, если молоко в два раза легче меда.

Легче не стало, но можно хотя бы системой уравнений решить.

Если взять массу молока без банки за Х, то масса меда, соответственно, будет равен 2Х

Масса банки - У

Х + У = 3

2Х + У = 5

Х=3-У

подставляем:

2(3-У)+У=5

6-2У+У=5

У=1

Но я совсем не уверена в правильности решения.

И как, интересно, решают эту задачу второклассники?

Upd: наверное, все гораздо проще:

5-3=2

И, если одно тяжелее другого в два раза,

2:2=1

А может, методом подбора

Нет, задачу про банку, мед и молоко еще не решили:). Надо, наверное, искать методичку:).

А сегодня озадачили нас: "найдите общий признак предметов". На картинке - пингвин, пианино, поезд, кит.

Всю голову сломали, вариант только один: все это - предметы (одушевленные, неодушевленные, неважно).

Неужели есть еще какой-нибудь?