Когда я высплюсь??
Сына второй день спит беспробудно, а всё равно просыпаюсь раза 3-4, посмотрю на него, одеялко поправлю и засыпаю... ну чё за фигня то??? Уже спать ложусь в 10-и не высыпаюсь!!
В обед я просто сонная муха...потосу что в это время хочу спать с сыном! И все мысли только об одном-он там спит в саду, а я нет!!
8 марта-он меня пол седьмого поднял!!! Когда в сад надо я его пол восьмого добудится не могу!!! А тут дома-спи не хочу!! Нет встал!!
Уфффф....

Ощущать себя униженным и оскорбленным - это ужасное состояние.
Но, поскольку ничего случайным не бывает, придется разобраться в том, почему человек попадает в такую ситуацию, когда его кто-то сознательно или бессознательно унижают.Свершившееся событие - это уже следствие.Ему должно предшествовать состояние, которое стало причиной для того, чтобы событие произошло, и в окружающем пространстве появился человек, или группа людей, которые будут выступать в роли тех, кто унижает. Т.е они будут "исполнителями".Трудно найти человека, который бы хоть раз в жизни не чувствовал себя униженным.Но, с одними это происходит очень редко, а для других это слишком частая обыденность.Обратите внимание на то, как ведут себя люди после того, как попали в ситуацию, где подверглись унижению.Одни, даже если приходится отвечать на вопрос о том, что случилось, коротко, без подробностей, просто констатируют суть в одном предложении.-Избили меня,- говорит один о случившемся.-Попал в противную историю. Мерзко себя чувствую,- скажет другой.Из такого человека подробности надо силой вытягивать и он о них говорить не хочет, поскольку даже вспоминать случившееся, ему больно, стыдно и неприятно.Другие люди, о своей беде, о своем унижении готовы рассказывать часами, во всех подробностях, хотя их об этом и не просят.Кажется, что тут нет логики: человеку должно быть неприятно заново переживать прожитые минуты или часы позора и унижения, а он во всей красе, с комментариями рассказывает, как все происходило.Не рассказ, а стриптиз какой-то, словно человек медленно, под музыку, со смаком раздевается, обнажаясь перед толпой.Думаю, что разницу в поведении вы заметили.Но и это еще не все.Теперь мысленно перекинемся в самое раннее детство.Начальная школа.Пусть два школьника по собственной лени просто не выучили уроки в надежде, что пронесет.Но, не повезло.Нет, чтобы просто молча двойку поставить, учитель еще и "докапывается", по какой причине ученик не подготовился к занятиям в школе.И вот тут начинается психологическое "расслоение".Один выдумывает историю о том, что неожиданно в доме погас свет и электрик пришел только поздно ночью. Поэтому выучить уроки не было физической возможности.Второй придумывает историю о том, что у него заболел маленький братик или сестренка, и некому было ухаживать за ребенком, кроме него. Поэтому уроки сделать он не смог.Врут оба.Заметьте, во втором случае ребенок "давит" на то, чтобы вызвать к себе жалость.Постепенно у каждого вырабатывается проверенный способ, который "катит" и вполне применим для объяснений во всяких нештатных ситуациях.Именно так, с раннего детства мы шлифуем правдоподобные приемы вранья, которые с возрастом просто совершенствуются.Вроде бы уже взрослые люди, коммунальщики, к примеру, правдиво объясняют, что отопительный сезон начался поздно, поскольку совершенно неожиданно в ноябре наступила зима.А дорожники, сугробы на проезжей части объясняют тем, что в январе неожиданно выпал снег.Не беспокойтесь, врут все, если оказываются в неприятных условиях.Только одни врут, придумывая истории, в которых нет виновных, а причина всего, по их словам, в неожиданных и случайных обстоятельствах, которые невозможно было предвидеть.ГЛАВНОЕ: они врут, но никого не винят конеретно.Действительно, кого винить, если в доме неожиданно не стало света?А вот если ты придумываешь оправдание тому, что плохо учишься, теми обстоятельствами, что на тебя бедного, родители "повесили" всю заботу о втором ребенке, и это вызывает жалость и сочувствие в других людях, хотя на самом деле это не так, или не совсем так, то ты привыкаешь рассказывать о себе истории, в которых ты унижен, гоним.Истории первого типа, особенно детские, легко проверяются и все понимают, что это просто "выкрутасы", детские выдумки, желание избежать наказания.Но вот истории второго типа, особенно рассказанные слезно, не вызывают никакого желания перепроверить информацию с тем, чтобы своим подозрением не сделать человеку еще хуже, коль уж ему и так очень плохо живется.Кто учился врать по первому типу, после того как повзрослел, часто становится начальником, чиновником, успешным предпринимателем, миллионером.Продвинуться им помогло умение красиво врать (выдумывать), придумывая правдоподобные истории, в которых нет виновных: просто неудачно сложились обстоятельства.Например, Президент требует найти и наказать виновных в срыве какой-то государственной программы. Что делают чиновники разных мастей?Они выкручиваются, т.е врут (выдумывают), но так правдоподобно, что они вроде не виноваты, хотя и дело не сделано, поскольку просто обстоятельства неудачно сложились.Если они захотели бы признать правду, что причиной всему является собственная лень и расхлябанность, но такой чиновник моментально лишится своего места. Правдивый чиновник - это "белая ворона", которую сородичи просто заклюют.Любой миллионер в начале своего пути к богатству просто вынужденно занимается враньем (выдумыванием) первого типа, поскольку выдает желаемое за действительное и лишь намного позже, придуманная им правдивая историястановится реальностью.Те, кто учился врать по второму типу, высоко не поднимаются по социальной лестнице.Человек, который привык выкручиваться придумывая истории, вызывающие жалость к нему, не может высоко подняться, поскольку жалость не вызывает уважения.Руководителя должны уважать и бояться, а как уважать и бояться того, кто привык давить на жалость к себе?Вот и не выдвигают таких людей в начальники.Им уготовлена судьба исполнителей, да и то не высокого полета.Часто их даже с работы не увольняют только потому, что жалко их, поскольку по их собственным рассказам у них все так плохо в жизни, что увольнение станет последней каплей горя.Тот, кто врет по первому типу, - редко попадает в ситуации, когда он чувствует себя униженным.Люди, врущие по второму типу, - это завсегдатаи ситуаций, в которых они оказываются в положении униженных, поскольку сами притягивают, силой своего мозга тех, кто является исполнителем их унижения.Для вас не будет открытием, что каждый из нас живет в образе.Те, кто врет по второму типу, живут в образе униженных. К этому они приучили свое подсознание, начиная с далекого детства.Действительно, есть немало семей, где не все благополучно и где ребенок находится в угнетенном состоянии. Это - горькая правда. Это действительность.Но, один ребенок в этой ситуации просто наврет, и не скажет правду, а придумает историю с погасшим светом или захлопнувшейся дверью. Для него сказать правду - это унизительно, поскольку тот, кто эту горькую правду выслушает, все равно ничего не сможет изменить в его жизни. Ребенок придумывает (т.е врет) другое оправдание, не соответствующее действительности, чтобы не ощущать себя униженным, человеком, требующим к себе жалости.Другой, "дорисовав" совсем немного, быстро учится входить в состояние, когда от его рассказа слезы подкатывают к глазам. Он овладевает этой манерой и живет в этом образе уже во взрослом состоянии.Образ - это программа.А если есть программа, то она должна реализовываться.Поэтому тот, кто привык "выезжать" на жалости, довольно часто попадает в положение унижаемого человека.Состояние унижения ему требуется подсознательно, поскольку ощущая сочувствие других, он получает удовольствие.О своих злоключениях он рассказывает подробно, выдавливая у слушателя слезу или чувство негодования, за несправедливо обиженного человека.То ужасное и неприятное, что случилось, - это результат.Сама причина в голове того, с кем это случилось.А теперь вспомните, как вы себя ведете, после того, как оказались в положении униженного и часто ли это бывает.И еще.Если ваши дети выдумывают что-то в свое оправдание, и вы понимаете, что это вранье, то улыбайтесь и просто говорите им: "В следующий раз постарайся придумать что-нибудь более правдоподобное". Не стоит их ругать за попытку обмана.Это они тренируются для взрослой жизни. Вполне вероятно, когда они вырастут, то станут министрами, политиками, крупными чиновниками, банкирами, учеными. Для этого у них больше шансов.Даже ученые, прося денег у государства и обещая при этом что-то открыть или доказать, по сути занимаются на этом этапе враньем, поскольку не известно откроют они что-то или докажут. Но ведь открывают же и доказывают в последующем, сами удивляясь тому, как все вышло. А все получилось потому, что так работает мозг.Вранье (выдумки) мозгу необходимо для создания образа будущего.Но, если вы обнаруживаете, что ребенок выдумывает жалостливые истории, очень и очень правдоподобные, в которых он жертване случайных обстоятельств, а злонамеренного поведения других людей, то это очень опасная тенденция.Его вранье (выдумки) - это образ будущего.У него огромный риск вырасти и превратиться в человека, которого постоянно будут унижать.Его мозг будет притягивать тех, кто его унижает.Если он школьник, то приходит из школы домой, долго и в подробностях рассказывает вам, как одноклассник Абвгдйкин над ним издевается, не дает ему прохода, как учительница Мария Ивановна придирается к бедному ребенку, бьет его указкой по голове, спрашивает чаще всех и именно то, что она даже не задавала.Все. Приехали.Ребенок живет в образе гонимого и униженного.Когда он вырастет, этот образ раскроется в полную силу, и детское вранье (выдумки) превратится в тяжелые обстоятельства взрослой жизни.Даже собственная семья будет держаться на угрозе того, что если этого человека бросят, то он с собой что-нибудь сделает, уйдет из жизни. Он принуждает жить с ним из жалости.

стащила отсюда:

Сегодня заныл у меня на коленях, потом поднял футболку-погладил животик и сказал
-"Ивотик...боит.. ". И поморщился..
Вот так мы уже умеем))
Причем рвоты так и не было, поноса нет..только боли в животике.. Дала смекту.. не знаю что еше сделать...
А вообще начались истерики. Страшные громкие..с болезни. Просто орет. В больнице страшно орал..вот просто за руку идем и вдруг-"Ааааааа!!!"....
С прошлого воскресенья не спала четверо суток. Сына истерил с воскресенья трое суток. Не слазил с моей шеи и просто орал по поводу и без. Что то не удается-крик, запнулся-крик, что-то надо, а мама не дает-крик. "Дай мама то", мама дает-"Нет это не надо!"-крик, мама убирает-"Нет, дай обратно!".
Через трое суток без сна и под истерики у меня произошел срыв. Сорвала голос. Игрушки приобрели летучесть. Сыне не досталось. Ревела в подушку. Пряталась в туалете. ))
А в остальнои прекрасная маркиза..всё хорошо, все хорошо...

С утра я проснулась в дурном настроении, мне кажется горем малейший пустяк -Носки по углам и огрызки печенья, и всё раздражает, и всё мне не так.
Товарищи, сколько я раз повторяла —игрушки — на полку, колготки — в комод.., Уборка насмарку, опять всё сначала, как будто мне мало проблем и забот! Что папа, что дочка — народ несерьёзный, на лицах — ни капли раскаянья нет! Идите гуляйте на воздух морозный, и мне не мешайте готовить обед! Оделись, собрались, сопят виновато —ну что ты, мамуля, с утра разошлась?Забрали ледянку, ведро и лопату, а я к сковородкам своим поплелась... Ползёт торопливо картофеля стружка, скрипят аппетитно морковка и лук, Разобраны вещи, по полкам игрушки… Сижу наслаждаюсь порядком вокруг. Но что-то для счастья опять не хватает, в ушах непривычно звенит тишина, И тихо сердитость моя исчезает, пойду погляжу на своих из окна... … Картина такая — снежинки летают, внизу во дворе суматоха и смех, Ледянки со свистом сугроб рассекают, забав и веселья хватает на всех! Мои принялись за серьёзное дело —похоже, затеяли что-то слепить. Ребёнок катает снежок неумело, а муж помогает успех закрепить Старательно дочь мастерство постигает — ведро насыпает, лопаткой трясёт, И к горлу горячий комок подступает — о Боже, как быстро малыш мой растёт.. Как будто недавно — пелёнки, прививки, шаги в ходунках от угла до двери, Усталое счастье от первой улыбки, бессонные ночи до самой зари.. Стою, батарею ребром подпираю, ребёнок из снега творит чудеса, Чего ж я торчу тут и всё пропускаю???Ведь это из жизни её полчаса!!! Бегу по ступенькам, спешу и волнуюсь, такая короткая эта зима.. И носик замёрзший мне в щёку уткнулся — смотри, мам, как я научилась сама! Пусть труд мой домашний опять не оценят, пусть суп на плите не доварен пока, Есть вещи на свете намного важнее…

Еще одна статья мне понравилась..утащила к себе..А ты ему врежь!
Эта тема уже обсуждалась не раз. Надо ли учить ребенка давать сдачи? Да или нет? И у той, и у другой системы есть свои сторонники. Я тоже сделала для себя определенные выводы, которыми хочу с вами поделиться. Забавно, но драчливых детей поощряют сами родители. Никто не хочет, чтобы его ребенка били сверстники. Особенно, если это мальчик. И, с другой стороны, родители очень терпимо относятся к тому обстоятельству, что ребенок дерется сам. «Ну, он же мужик» - одобрительно пожимают плечами отцы. «Девчонка, а умеет за себя постоять!» - гордятся матери. Чужих детей ведь не жалко. А свое золотце хочется видеть победителем везде и всегда.

Типичная ситуация на детской площадке. Мальчик лет трех бежит к маме «Ванька у меня паровозик отобрал! Вася толкается!». Типичная реакция мамы «Разберись сам! Отбери обратно! Толкни его тоже!». Понятно, что если ребенка с детства учат решать конфликты «зуб за зуб», в итоге он будет брать исключительно силой: где прикрикнет, а где и пристукнет. Очень редко слышишь на площадке «Попроси паровозик обратно. Тогда поиграй пока в его машинку. Попробуй не толкаться, а поиграть с ним в салки». Родителям все время кажется: как же так, мое дитятко ущемили в правах, он теперь никогда не сможет постоять за себя. То, что в правах его ущемило такое же несмышленое дитятко, которому тоже можно преподать урок вежливости, им в голову не приходит. Чужой ребенок – ничей ребенок.

Классический пример крайней точки такой системы воспитания – вендетта. Ты обидел мою сестру, я зарезал твоего брата, теперь для тебя дело чести зарезать меня, а потом для моей сестры будет делом чести отравить тебя – и так до десятого колена. Удивительно, но взрослые часто сами разжигают конфликт, который можно было бы решить мирным путем, если слегка напрячься. Ну, ей-богу, карапуз Васька – это же не гопник в темном переулке. Такой же ребенок как ваш, с ним вполне можно договориться. Но нет, Ваську надо толкнуть, получить сдачу, затаить злобу, сломать ему машинку, а он потом доберется до паровозика… Хорошо еще, что у детей короткая память.

Разумеется, не стоит впадать в крайности. Иногда драка происходит не от обиды, а просто потому что дети возятся. И как же нелепо выглядят родители, растаскивающие двух вдохновенно мутузящих друг друга малышей. Такие драки легко распознать, они нравятся обоим участникам действа. В них нет никакой злости, это веселая, хоть со стороны и жесткая возня щенят. В этот момент надо только поглядывать, чтобы они не зацепились за какой-нибудь тяжелый предмет. Обычно после такой драки дети братаются и играют как ни в чем не бывало. И самое главное – такая драка не спровоцирована взрослыми.

А что дальше? Дети растут. Им уже не три года, а 7, 8, 10. И родители продолжают подзуживать. Дразнят в классе? А ты врежь одному хотя бы, другие не полезут. Задирает старшеклассник? А ты прыгни на него и вот сюда бей, под самый нос ребром ладони. Он к тебе больше близко не подойдет. Иногда все кончается «хорошо». Ребята думают «Да ну, ненормальный» и больше не задирают и даже побаиваются (хотя без драки можно было бы добиться большего уважения и дружбы). Старшеклассник понимает, что к этому ребенку лучше не подходить, себе дороже (хотя все равно продолжает задирать других детишек, которые не могут дать отпор. Но мы ведь договорились, что чужие дети – ничьи и нас их проблемы не волнуют).
Иногда кончается гораздо хуже. Либо сильно бьют ребенка (он попытался побить одного, а другие не испугались и вступились за товарища. И если сначала дразнилки были почти дружелюбными, то теперь его бьют со злостью и ожесточением). Или ребенок действительно так сильно бьет обидчика, что он ложится в больницу с сотрясением мозга, а родители проходят через вызовы в милицию и суды. А ведь иногда и смертельные случаи бывают. Каково жить ребенку с осознанием, что он кого-то, пусть и случайно, убил или сделал инвалидом? И ведь он не виноват, он просто последовал совету родителей.

Ясно, что не все понимают возможные последствия. И далеко не все будут воспитывать детей в миролюбивом ключе. Да что там греха таить, некоторых детей вообще вместо родителей улица воспитывает и нет никакой гарантии, что на пути вашего ребенка не попадется неадекватный товарищ, с которым все попытки договориться будут бессильны. Поэтому ребенка надо учить. Но не давать сдачу, а защищать свою жизнь и здоровье. А еще находить с людьми общий язык и не кидаться в драку по первому свистку.

Дети не растут без драк. Но подбивать их на драки, стравливать и учить силовым методам решения проблем – это неправильно. Они и без вас сто раз подерутся, если надо будет. Или не подерутся, если кто-то окажется умнее. Ваша задача в том, чтобы ваш ребенок был умнее.

А напоследок моя любимая цитата по поводу драк

-- Скажи, а нельзя ли вообще обойтись без драки? Мирно
можно договориться о чем угодно. Знаешь, Малыш, ведь,
собственно говоря, на свете нет такой вещи, о которой нельзя
было бы договориться, если все как следует обсудить.
-- Нет, мама, такие вещи есть. Вот, например, вчера я как
раз тоже дрался с Кристером...
-- И совершенно напрасно, -- сказала мама. -- Вы прекрасно
могли бы разрешить ваш спор словами а не кулаками.
Малыш присел к кухонному столу и обхватил руками свою
разбитую голову.
-- Да? Ты так думаешь? -- спросил он и неодобрительно
взглянул на маму. -- Кристер мне сказал: "Я могу тебя
отлупить". Так он и сказал. А я ему ответил: "Нет, не можешь".
Ну скажи, могли ли мы разрешить наш спор, как ты говоришь,
словами?

Свистнула статью с ссылкой на книгу..очень понравилось.

Книги для детей: как избежать опасностей современной жизни?

• May. 21st, 2012 at 11:01 PM

Я очень люблю Людмилу Петрановскую (она же ludmilapsyholog) за ее эссе о родовой травме, еще за цикл статей "Про бить - или не бить", но последняя находка превзошла все. Я почему-то до сегодняшнего дня не знала, что Петрановская - автор книг, да еще таких толковых и незаменимых: "Что делать, если.." и "Что делать, если... 2: Продолжение полюбившейся и очень полезной книги". Это такие "книги юных сурков" для детей об их личной безопасности и правилах существования в социуме. И текст сверстан очень талантливо, так, что самые главные правила сразу же бросаются в глаза и попадают на нужную полочку в подсознании читающего книгу ребенка. И схемы наглядные. И картинки в стиле старого "Крокодила", конечно же, доставляют море удовольствия:

Уже встает на машину свою и залазит повыше..
.объясняю ему что машина поедет и упадет-не понимает..
Залез в столешницу и вытащил оттуда клей, открыл его-думал это капли в нос..достал оттуда насадки для комбайна острые..короче опасно бедокурит..залез в ванну, пытался открыть воду..чуть не кувыркнулся туда..
Знает, что телефон брать нельзя, сидит перед сном рядом с телефоном, отвернулась, поворачиваюсь-сына сидит как ни в чем не бывало, а экран у телефона горит..смотрю на сына-понял что поймали, вниз голову опускает и виновато смотрит..)))
Знает что маму можно рассмешить, поэтому всегда внимательно смотрит в глаза.
Сидела в туалете (извиняюсь), сына крутился рядом, потом залез открыл воду, подходит ко мне и руками меня пытается столкнуть или поднять оттуда, при этом приговаривая-"Попу мыть!")))) Ну я ж ему так делаю!!!))) Вот и он так пытается помочь)))
Сейчас он уже не просто говорит, он говорит что мы делаем. Все поочередно и к месту. Я хвалю.
Укладываю витаминкой. Аскорбинка в таблетках. Стою у его кровати с витаминкой и жду когда он ляжет. Он ложится-я даю витаминку, включаю музыку и прикрываю выход. Он пытается выйти-я протягиваю ладонь, говорю-"Тогда отдавай витаминку.". После этого он скрывается...дожевывает там витаминку и снова вылазит показывая мне широко открытый рот, что отбирать больше нечего. Тогда я говорю-"Тогда я выключаю музыку...")))
Пока работает))) не знаю что дальше придумывать)))))
Рост в больнице замерила 86см. Это много или мало для 1г10м.?

Все вокруг болеют...а я че-хуже???)))
Естесственно, что при моем тонзилите, у меня сразу пропал голос. Это уже второй раз при сыне. И вот мне интересно-как бороться с ребенком без голоса??)))
Муж уехал в командировку. А у меня гланды выпирают снаружи как шары. Голова болит. Глаза слезятся. Глотать и дышать больно. Сопли рекой. Сухой кашель рвет горло. Больно адски...

Три дня с няней.. Вроде написано было в саду, что три дня допускается без справки от врача.
Тут остается один день, сопли у нас заканчиваются, спрашиваю папулечку че нам делать, идти в больничку или че? Он советует последний день недели сходить в сад, а там выходные и если че - доболеем их, а в понедельник смотреть по состоянию. Пришла в сад, раздеваюсь, а мне воспитатель - "справку принесли?". Я - "Так три дня же без справки..", Она - "Два дня без справки, третий со справкой, Идите к медику, если пустит вас, то примем.". Пришла к медику, она вообще говорит - "Унас карантин, мы вас и со правкой не примем, приходите в четверг.".

Вот такая катавасия непонятная..Сходили в больницу, нам дали справку, но теперь сидим дома.