Прошел месяц с того момента, как я начала активно заниматься с Ваней, но за это время я получила совершенно другого ребенка. У меня никогда не было такого сына. Такого умного и понимающего.
Всего неделю мы отъездили к специалисту по денверской модели раннего вмешательства, находится очень далеко, ребенок не может столько находиться сидя в автокресле. Всё остальное время я занималась с ним самостоятельно по инструкциям из одноименной книги.
Что изменилось:
- Он всегда дает мне игрушки как по просьбе, так и по своей инициативе;
- он делится со мной едой;
- подает одежду и самостоятельно, и по просьбе;
- понимает, где мячик, кубик, киса, зайка, домик и несколько других обозначений;
- понимает базовые глаголы - дай, сядь, встань, ляжь, стучи, крути, пошли и ещё несколько.
Я с ним общаюсь. По человечески. У нас как будто есть диалог, хотя и разговариваю только я, но он взглядом и жестами дает мне информацию. Звукоподражаний у него нет, даже «тарабарского» языка нет, только мычание.
Также у него появилось разделенное внимание, но не такое, как «в норме». Он не показывает пальцем, чтобы я посмотрела, а смотрит сам, затем на меня и улыбается, ожидая реакции. Например едет машина мимо на улице или дети мяч пинают, Ване нравится, весело, он смотрит на меня и улыбается, тем самым разделяя эмоцию. Это я засчитываю.
Из занятий у нас основа денверской модели, то есть все мои объяснения максимально короткие и ясные. Дай мяч - молодец; смотри, это утка; башня - бааах - упала. Без «ого, вот это да, смотри какую высокую башню я построила», такое он, скорее всего, не поймёт, а я пока и не требую. Также много сенсорики, очень много. У него есть момент с некоторой брезгливостью, хоть я и не считаю это сильной проблемой (ну подумаешь не хочет он липкое тесто трогать, ну и не надо), но работать с этим не помешает. Также из сенсорного насыщения у него зависания на свет - может минуты три-пять пялиться на включенную люстру. Кучка наших сенсорных коробок обязательно проходит через Ваню ежедневно хотя бы по разу (шарики орбизы, фасоль, горох, микс круп, шишки и железные щетки для посуды). Также массаж колючим мячиком, мячик су-джок с его резиночкой на пальчики, расческа по телу, поглаживания руками по ортопедическому коврику - в общем всё, что направлено на тактильность, но с бóльшим акцентом на пальцы рук.
Всё выше написанное дало шикарный результат в мелкой моторике (к 1,4 годам она вообще не работала) хотя конкретными заданиями для неё мы почти не занимаемся, так как ему сложно брать что-то именно пальчиками. Я только вчера заметила, что он подбирал крошки печенья пинцетным захватом. Как же я радовалась, кто бы знал.
Также в свои 1,4 он до сих пор не ходит. И без опоры может стоять всего секунд 15. Поэтому помимо этого немного крупной моторики, но совсем капля - заползания по лестнице домой на второй этаж (кстати тут тоже хороший прогресс, изначально он мог осилить только 6 ступенек, потом было 9, сейчас все 26, то есть полный подъем), пару упражнений на фитболе, редкие переползания через препятствия.
В целом это всё. Проблем, заботящих меня, осталось только три:
- нет указательного жеста в классическом понимании, не показывает пальцем. Но он всегда показывает взглядом или целой рукой;
- нет имитации/подражания моим действиям. Но тут тоже есть спорный момент. Он не будет имитировать то, как я что-то мою, пылесошу, может там крашусь (это например, вообще любые бытовые штуки сюда входят), но он увидит, как я расставляю кубики и сделает также. То есть какая-то имитация есть, но она минимальна и с моими первоначальными подсказками, без инициативы;
- Отсутствие звуков. Любых. Он молчит. Его общение - это мычание, редкие звуки «ба», но это не обращение, а просто единственное, что он может произнести, другого лепета у него нет.
Знаете вот эту фразу «если ваш ребенок рано заговорил - это не ваша заслуга, если ваш ребенок поздно заговорил - это не ваша вина». Она меня успокаивает. Потому что я с самого начала делала максимум для речи: с ранних месяцев читала книжки, разговаривала с ним, явно артикулировала своим ртом, чтобы он это видел, он ел исключительно кусочками с 8 месяцев, и до этого прикорм тоже не был однородным пюре, всё текстурное, на тёрке или размятое вилкой. В общем, я старалась развивать речевой аппарат с раннего возраста. Но, как видим, у него свои планы.
Сейчас я безумно довольна результатом и напомню, что это всего за месяц!!! Я закрыла множество пунктов, которые меня беспокоили изначально. То, на что я в начале делала упор как на главные проблемы, ушло, восстановилось, хоть и не полностью.
Продолжаем работать, делаем упор на то, что осталось.
У меня также есть переживание, что все эти навыки могут пропасть, что может случиться какой-то откат на фоне стресса, болезни, возможно прививки. Это не дает мне покоя, меня аж трясет, когда я об этом думаю, поэтому хочется избегать всего, что может как-то на это повлиять. Но это неправильно. Ребенок не может не болеть, он не может вечно находиться в одной комнате и не испытывать стресс (поездки/врачи/боль и тп), я не могу не ставить ему каких-то важных прививок, потому что уверена, что они обязательны.
Напомню, что я не спрашиваю, РАС это или не РАС, я делюсь своим опытом. Вы не можете знать моего ребенка и его поведение, а делать выводы по одной записи - бред.
