Мирону 1,2 года. 
Новую фигуру на стене он заметил сразу же, забежав на кухню. Я прочла стих и много раз указала на овал. Далее указала в сторону возд трен. Надо отметить, что Мирон тут же захотел схватить фигурку овала (и я,естественно, позволила это сделать). Вообще, с момента начала занятий виден четкий прогресс (отмечу, что мои ТД идут не один за одним, а с промежутками в 2-5 дней, и во время этих промежутков я часто провожу "повторение-мать учения". Нам очень удобен ТАКОЙ формат проведения, который позволяет повторно и по несколько раз возвращаться к играм-заданиям, которые или были не поняты Мироном или просто неинтересны в тот период проведения, также я учитывала рекомендации Маши, и внедряла их в работу. В результате, мои легкие расстройства по причине например, неправильного показа Мироном той или иной фигуры в день проведения ТЗ ушли сами собой, поскольку сейчас он в 99 % случаев верно показывает квадрат, треугольник и овал. Более того, Мирон любит часто показывать пальчиком на фигуры, говоря что-то "на своем", и когда я озвучиваю название он несказанно радуется. А еще, указывая на треугольник он произносит "Ты". Короче мы с ним довольны)))))
По занятиям: два дня подряд лепили пингвина (фото не успела- сразу сминает). Мирон в первый день ТОЛЬКО отрывал кусочки от предполагаемого тельца пингвина и разминал их по столу. Катать между столом или ладонями "колбаски" категорически не хотел. Во второй день проскользнули едва уловимые движения "катания между столом и ладонью". Когда я доделала пингвина - то торжественно вручила Мирону со словами - "Покажи папе пингвина", по дороге к папе он решил его смять)))
Играя с сенс коробкой Мирон "выкинул из нее" только картонную морковь, а три зеленых хвостика долго лежали проигнорированными, а потом им нашлось применение - Мирон орудовал ими "как ложкой" и перемешивал фасоль с рисом.
