Сегодня папа забирал из сада Тёмку, и ему мама девочки сказала,что наш сын ее дочку постоянно целует,с просьбой повлиять на это. Сказала с улыбкой,без злобы. Но понятно,что ей это не по душе. Не знаю только, откуда она это от воспитательницы,или самой дочки знает,да наверно это не важно.

Не думала,что так рано столкнусь с подобной проблемой))

Папа начал с сыном разговор,с вопросом,почему он целует. Ребенок ответил,что потому что любит ее)) у папы собсна весь разговор и закончился) Да и я не знаю,что сказать. У нас в семье так принято,мы очень часто чмокаемся,лобызаемся. Ребенок тоже очень ласковый.

Вот так) Как сказать-то? Что? Запретить? Сказать,что рано любить? Да и не вижу, я, если честно в этом плохого. Причем,он говорит,что девочка его тоже целует...(в щечку),я не знаю,она у нас звезда,самая красивая в группе)) У меня это ничего,кроме умиления не вызывает. Но я не знаю,что бы я на месте мамы дочки думала.

Надо у воспитательницы спросить,что она по этому поводу думает.

на новогоднем празднике сын был гномиком) мы решили не покупать дурацкий меховой костюм,а купили только колпак,остальное подобрали сами))и еще мой отчим (мастер ну просто на всеее руки)) сшил ему поясок и башмаки)))мне очень понравилось! Вот что получилось:

по-моему премило))да еще и бесплатно,а выкинуть 100 рублей на час, сейчас возможности не было)

И еще,хотела поделиться тем,что я заметила за ним на празднике,на контрасте с остальными детьми. Он улетает...блин,так же как и я...и мой папа))) папа может на улице мимо меня пройти))) Я могу не понять,как доехала куда-либо. Так и Тёма, все дети болеют за тех,что участвуют в конкурсе, хлопают,а наш,хлопает,следит минуту,затем "поплыл",не переставая хлопать) на остальных детей,на елку,по всему залу взглядом,дальше уже почти не хлопая и вовсе замирал. Или в танце,напрочь забывал,что танцует,и стоял со взглядом в одну точку. В общем,так же как и я не может на одном сконцентрироваться) Чтобы я следила за чем-то не отрываясь-это должно быть что-то мегаинтересуещее меня! Я даже книгу читая,могу очнуться от своих мыслей,поняв,что ничего не поняла из прочитанного... Это что?

села на больняк,была температура,но из-за плохого дыхания,на выписку только во вторник,а в субботу корпоратив...на который я скидывалась и не мало...что делать? Я уверенна,что буду чувствовать себя уже не плохо и смогу пойти,пусть без плясок...но посидеть. Но как на меня посмотрят? Деньги не вернут уже(

Умеют шнурки завязывать? Или хотя бы узел? На работе за болтовней пустой выяснила,что раньше все учили...это поведали мамы,у которых детям по 18. А мамы,у которых дети до 10- сказали,что их дети и сейчас не очень-то завязывают. И правда,я даже не задумывалась,о том,что для обуви и шапок современных это уже не важно...а вот для моторики-то огого как!

Как на счет ваших деток? Мы вот сегодня занялись....боже мой, он как не своими руками...у него явно проблемы с моторикой,как следствие и с речью их бин плохой мать

вчера все ъорошо было,лег в 9 спать,а сегодня с трех ночи не спит,бегал все к нам,бегал,а потом приходит и говорит,что у него ноги трясуться...просит пить,а у него и руки ужасно трясутся!!!!! Сердце выпрыгнуть готово,как бьется у него. БОльше ничего...сказал горло побаливает,но оно совсем не красное. Бледный. Температуры нет.

оказывается,переболела я пневмонией,и никто,кроме пульмонолога,к которому я пошла уже после выписки,отходив на работу сколько-то дней,этого не услышал...сделала снимок в четверг и вчера она сказала,что пневмония,причем не прошла еще...а я уже итак 2 курса антибиотиков пропила...капец какой-то. Месяц почти хожу с воспалением легких и не знаю об этом...бронхит...ёптить...сами они бронхиты! Врачи сраные

Дизартрия у детей.

Дизартрия - нарушение произносительной стороны речи, возникающее вследствие органического поражения центральной нервной системы. Основным отличительным признаком дизартрии от других нарушений произношения является то, что в этом случае страдает не произношение отдельных звуков, а вся произносительная сторона речи.

У детей-дизартриков отмечается ограниченная подвижность речевой и мимической мускулатуры. Речь такого ребенка характеризуется нечетким, смазанным звукопроизношением; голос у него тихий, слабый, а иногда, наоборот, резкий; ритм дыхания нарушен; речь теряет свою плавность, темп речи может быть ускоренным или замедленным.

Причинами возникновения дизартрии являются различные вредоносные факторы, которые могут воздействовать внутриутробно во время беременности (вирусные инфекции, токсикозы, патология плаценты), в момент рождения (затяжные или стремительные роды, вызывающие кровоизлияние в мозг младенца) и в раннем возрасте (инфекционные заболевания мозга и мозговых оболочек: менингит, менингоэнцефалит и др.).

Дизартрия может наблюдаться как в тяжелой, так и в легкой форме. Тяжелая форма чаще всего рассматривается в рамках детского церебрального паралича и является его компонентом. Дети с тяжелой формой дизартрии получают комплексную логопедическую и врачебную помощь в специальных учреждениях: детских садах и школах для детей с тяжелыми нарушениями речи и для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

В детских садах и школах общего типа могут находиться дети с легкими степенями дизартрии (другие названия: стертая форма, дизартрический компонент). Эти формы проявляются в более легкой степени нарушения движений органов артикуляционного аппарата, общей и мелкой моторики, а также в нарушениях произносительной стороны речи - она понятна для окружающих, но нечеткая.

Дети со стертыми формами дизартрии не выделяются резко среди своих сверстников, даже не всегда сразу обращают на себя внимание. Однако у них имеются некоторые особенности. Так, эти дети нечетко говорят и плохо едят. Обычно они не любят мясо, хлебные корочки, морковь, твердое яблоко, так как им трудно жевать. Немного пожевав, ребенок может держать пищу за щекой, пока взрослые не сделают ему замечание. Часто родители идут малышу на уступки - дают мягкую пищу, лишь бы поел. Тем самым они, не желая того, способствуют задержке у ребенка развития движений артикуляционного аппарата. Необходимо постепенно, понемногу приучать ребенка хорошо пережевывать и твердую пищу.

Труднее у таких детей воспитываются культурно-гигиенические навыки, требующие точных движений различных групп мышц. Ребенок не может самостоятельно полоскать рот, так как у него слабо развиты мышцы щек, языка. Он или сразу проглатывает воду, или выливает ее обратно. Такого ребенка нужно учить надувать щеки и удерживать воздух, а потом перекачивать его из одной щеки в другую, втягивать щеки при открытом рте и сомкнутых губах. Только после этих упражнений можно приучать ребенка полоскать рот водой.

Дети с дизартрией не любят и не хотят застегивать сами пуговицы, шнуровать ботинки, засучивать рукава. Одними приказаниями здесь ничего не добьешься. Следует постепенно развивать мелкую моторику рук, используя специальные упражнения. Можно учить ребенка застегивать пуговицы (сначала крупные, потом мелкие) на одежде куклы или на снятом платье, пальто. При этом взрослый не только показывает движения, но и помогает их производить руками самого ребенка. После подобной тренировки дети смогут уже застегивать пуговицы на одежде, надетой на себя. Для тренировки умения шнуровать обувь используются различной формы фигуры (квадрат, круг и др.), вырезанные из плотного картона. По краям фигуры на расстоянии 1см друг от друга делаются дырочки. Ребенок должен последовательно продеть во все дырочки через край длинный шнурок с металлическим концом, как бы обметывая края. Чтобы у ребенка не ослабевал интерес к упражнениям, можно наклеить в середине фигуры какую-нибудь картинку и сказать, что, правильно продев цветной шнурок, малыш сделает таким образом игрушку и сможет подарить ее кому захочет. Затем ему предлагают шнуровать ботинки, сначала снятые с ног, затем непосредственно у себя на ногах.

Дети-дизартрики испытывают затруднения и в изобразительной деятельности. Они не могут правильно держать карандаш, пользоваться ножницами, регулировать силу нажима на карандаш и кисточку. Для того, чтобы быстрее и лучше научить ребенка пользоваться ножницами, надо вложить его пальцы вместе со своими в кольца ножнц и производить совместные действия, последовательно отрабатывая все необходимые движения. Постепенно, развивая мелкую моторику рук, у ребенка воспитывают умение регулировать силу и точность своих движений.

Для таких детей характерны также затруднения при выполнении физических упражнений и танцах. Им нелегко научиться соотносить свои движения с началом и концом музыкальной фразы, менять характер движений по ударному такту. Про таких детей говорят, что они неуклюжие, потому что они не могут четко, точно выполнять различные двигательные упражнения. Им трудно удерживать равновесие, стоя на одной ноге, часто они не умеют прыгать на левой или правой ноге. Обычно взрослый помогает ребенку прыгать на одной ноге, сначала поддерживая его за талию, а потом - спереди за обе руки, пока он не научится это делать самостоятельно.

Нарушения моторики у детей требуют дополнительных индивидуальных занятий в специальных учреждениях и дома. Обучение ребенка проводится по разным направлениям: развитие моторики (общей, мелкой, артикуляционной), исправление звукопроизношения, формирование ритмико-мелодической стороны речи и совершенствование дикции. Чтобы у ребенка выработались прочные навыки во всей двигательной сфере, требуется длительное время и использование разнообразных форм и приемов обучения. Для быстрейшего достижения результатов работа должна проводиться совместно с логопедом, необходимы также консультации врача-психоневролога и специалиста по лечебной физкультуре.

Почему так всегда в выходные? Ни скоруу не вызвать,ни врача дежурного,потому что скорая в больницу заберет и там никому в выхи до тебя дела нет-плавали,знаем. А дежурный врач ко мне приходит вечно недовольный и ваще от них обычно никакого толку,про астму ничерта терапевты эти не знают(( У меня высокая температура и конечно же обострилась астма,дышать нечем,говорю украдкой,а поход в туалет- пол часа отхожу потом,будто кросс сдавала. На таблетках,руки трясуться от передозировки. Хочется умереть и не мучиться больше,все тело болит и грудина от напряга.

Только представьте себе,что вам КАЖДЫЙ вдох дается ооочень тяжело,мышцы сводит и болят,потому что каждый вдох делается с силой. За что мне это все Боюсь ночи,обычно становится хуже ночью...а хуже-то некуда