интересная статья: http://www.akado.com/science/human/2008/01/28/igrushki.phtml
или: 
При выборе игрушки для ребенка родители должны учитывать не только наличие у нее санитарно-гигиенического сертификата, но и то, какой эффект окажет игрушка на психику ребенка. Особенно это касается так называемых развивающих игрушек, рассказали корреспонденту «Акадо» в Центре игры и игрушки Московского психолого-педагогического университета.
По словам сотрудницы центра психолога Ирины Нестеровой, проводить психолого-педагогическую экспертизу нужно из-за появления на современном рынке большого количества производителей игрушек и еще большего – самих игрушек. Крупные производители привлекают к разработке специалистов, которые помогают учитывать возрастные особенности ребенка. Остальные просто пытаются удивить покупателя и конечного потребителя – ребенка, преследуя, в конечном итоге, только экономическую выгоду.
Сотрудники центра пытаются выяснить, как новинки рынка влияют на игру и уровень развития детей.
Исследования детских психологов показывают, что сейчас игровая деятельность у детей постепенно исчезает. Специалисты объясняют это появлением новых игрушек, которые зачастую не учитывают возрастные особенности детей и не предназначены для того возраста, который указан на упаковке.
В первую очередь, это так называемые «развивающие» или дидактические игрушки, которые призваны научить ребенка какому-либо навыку, например письму или счету. Нередко производители утверждают, что их игрушки могут научить ребенка читать чуть ли не в год. К сожалению, из-за отсутствия достоверной информации родители полностью доверяются рекламным текстам таких производителей, подчеркнула Нестерова в интервью «Акадо».
Кроме того, игрушки становятся все более технологичными и интерактивными. В основном это относится к образным – разнообразным куклам и мягким зверушкам. Игрушка начинает «жить» самостоятельной и независимой от ребенка жизнью. Она может разговаривать и двигаться, писать и плакать. Поэтому у ребенка не остается места для игры и фантазии. Такая игрушка диктует ребенку определенные действия и не помогает ему учиться новым ролям и навыкам.
Еще одна из негативных тенденций – это появление большого количества игрушек, которые отходят от человеческих образов: роботов, монстров и им подобных существ. В основном — героев мультфильмов. При этом универсальный и всегда близкий ребенку образ для игры найти достаточно трудно.
Эксперты Центра стараются определить, какая игрушка для какого возраста подходит. Потому что на каждом этапе у детей свои задачи. И игрушка выступает средством развития, а не забавой или просто красивым подарком. Психологи оценивают, позволяет ли игра с ней достигать текущих целей.
Есть несколько критериев, которым должна соответствовать игрушка.
Во-первых, должно быть понятно, как с ней играть и во что. Во-вторых, игрушка должна не только помогать развитию, но и долго оставаться интересной и увлекательной. И, в-третьих, игрушка должна обладать простотой и гибкостью — позволять производить с собой самые разнообразные действия, находить ей всевозможные применения.
Если игрушка проходит отбор по этим критериям, специалисты центра присваивают ей специальный «Знак качества» — «Детские психологи рекомендуют».(Снежана Шабанова )