По поводу Гриши была у воспитателей нашей группы в саду. Они говорят, что никогда такого ребёнка ещё не видели, не могут понять, как быть с его разговорами, мол, он всякое такое рассказывает, что "возникает ощущение, что он бредит"? - спросила я :) Ну в общем, да. Психолог его смотрела просто в группе (не вызывала никуда и не обследовала), воспитателям сказала, что формула примерно такова: впечатлительность + хорошая память + желание со всеми поделиться "прекрасным" = волшебная Гришина речь. Воспиталок психолог успокоила, что бреда нет, но слова он говорит, не понимая смысла многих (хотя если иметь в виду мамины всякие словечки, то смысла как бы просто и нет...), вот ощущение и возникает.
Расстроилась...
что вообще такие проблемы возникли,
что все-таки есть негативное влияние того, негативное влияние чего я и сама вижу, но никто меня не поддерживает, чтобы этого избежать,
что ребёнка моего в бреде подозревают (смешно, конечно, но...)
Но приятно, что
психолог, кажется, адекватен
проблему озвучили воспитатели как свою, а не как Гришину
мне рассказали, хотя это было как бы их личное дело с психологом
Он действительно многие слова говорит, не понимая, особенно мамы моей словечки или обороты бабушкины (мне сегодня воспитатель цитировала... я чуть сквозь землю не провалилась). Но я по всем пунктам согласна (в какой-то сильно хорошей памяти, правда не уверена, а вот впечатлительность и желание самовыразиться это в точку), и реально вижу, что Гри после сидения в комнате с "Глухарём", например, начал нести кровавый бред (и это при том, что он не смотрит так, чтобы прямо смотреть, и я говорила родителям при нём не смотреть такую муть, но кто ж меня слушал) про убийства, кровь, смерть и т.п.
Как-то ещё в стописятпервый раз надо с родителями поговорить, чтобы никакого "Глухаря" по телеку, шансона в машине и "портянок" в разговорной речи...
