Признаки РАС?

Продолжение нашей истории.

Естественно я начала гуглить, что такое аутизм и его признаки. Параллельно читала, как его вылечить 😅 прочитала, что всем аутятам отлично подходит ABA-терапия. Через знакомых нашла специалиста и записалась к ней на консультацию.

18 сентября мы пришли на консультацию. Терапист сказала, что она видит «обычного» ребенка. Может и есть какая-то задержка (речевая), но это уже к другому специалисту.

Я успокоилась, но попросила ее записать нас на занятия, чтобы она смогла еще понаблюдать за ребенком.

До начала занятий мы сходили к платному психиатру, одному из самых крутых специалистов города. Раньше этот врач работал главным психиатром в центре «РАС». То есть он видел много детей с таким расстройством.

На приеме он внимательно выслушал мои жалобы. Его ответ был коротким: «Я вижу обычного ребенка! Пока рано дедать какие либо выводы.» Я опять успокоилась.

Начались занятия АВА. И тут специалист начала замечать странности:

• ребенок не вовлекает в игру взрослого
• часто тревожится

В ходе занятий она также задавала мне вопросы: как и чем играет дома, как просит какую-то вещь, просит ли вообще что-нибудь, как реагирует, когда я ухожу, хвастается ли «находками», смотрит ли в глаза и тд.

В ходе занятий специалист учила Илью использовать указательный жест для просьб. И буквально после двух занятий Илья стал не часто, но все же иногда указывать пальцем на то, что ему нужно. До занятий такого вообще не было! Допустим он хочет пить, подходит к столешнице на кухне и ноет. Даже рукой не показывал.

Вот что беспокоит меня на данный момент:

• не смотрит в глаза при просьбе (начал изредка смотреть буквально день назад)
• Не показывает взглядом «мама, смотри», когда сам указывает например на собаку на улице (нет разделенного внимания)
• Не показывает по просьбе на нужный предмет (только смотрит глазами)
• Не разговаривает со мной. За все время, начиная с 10 сентября, он один раз «говорил» со мной. Хотя, когда мы были в игровой, он сам подходил к людям и болтал на своем, при этом смотрел им в глаза, как обычные люди.
• Нет ни одного слова! Есть слоги, тихонько появляются новые, но прям вот очень тихонько.
• Тяжело запоминает названия предметов. Допустим туже корову мы учили неделю! Я всю неделю плясала перед ним с фигуркой животного. Теперь стал смотреть на нее, когда спрашиваю «где корова?»
• Будто не ноавится, когда я его трогаю за руки. Например, беру его руку, когда учу показывать на карточках предметы, его хватает на 10 секунд. Успеваем ткнуть в 1 животное, а дальше выдергивпет руку.

Поэтому не могу научить играть в ладушки и ку-ку. Хотя в 10 месяцев играл, но по настроению. Когда он освоил ладушки, то я больше не стала к нему приставать, тк на тот момент я считала, что научиться собирать пирамидку, сортировать предметы и тд., важнее! (Сейчас я понимаю, что не права)

• Стал прикасаться языком к различным предметам. Недавно лизнул дверной коврик… Потом наблюдала аналогичную ситуацию с салфеткой для стола, книгой, ручкой у коляски и тд.

Из положительного:

• научился есть ложкой сам (с 20 сентября)! мы ели вместе. В какой-то момент я психанула и сказала «ешь сам!» он взял ложку и стал есть.
• Понимает просьбы: на, дай, иди ко мне, нельзя, пошли чистить зубы, пошли мыться, пошли мыть попу, хлоп (хлопает по моей руке)
• Отличная имитация с предметами. Использует вещи по назначению после того, как я покажу один раз. Например, говорит по телефону (прикладывает к уху и бубнит на своем), чистит уши ватной палочкой, пилит ногти пилочкой, расчесывается расческой, дует на ложку с едой, пылесосит. И вот эта имитация с предметами началась совсем недавно. Кроме болтания по телефону (этому научился в 11 месяцев)
• продолдение следует