Привели недавно ко мне мальчика на прием. Назовем его Ваней.

Мальчишка очаровательный - 11 лет, тот возраст, когда подростковая угловатость и стеснительность еще не проявилась, тело еще гармонично и ловко двигается, но рассуждения уже взрослые и умные. Вот, жалуется мама, что мальчик не может успешно справиться с математикой, а ведь в школу пришел такой развитый - все действия уже выполнял, и читал бегло, и конструировал из всего, что ни попади. Да и сейчас такой талантливый - дома химические опыты ставит, и рассказы пишет, уже 34 рассказа - правда, ни один еще до конца не дописал, бросает...

Вообще ребенок очень рано развитый - начал говорить в 7 месяцев, а в 1год 2 месяца уже фразовая речь появилась. Вот только нервный, тревожный, очень впечатлительный - это было и до детского сада, даже принимали лекарства - и вот сейчас усиливается. Да, и вот еще отношения со сверстниками не особо складываются.

Когда я предложила Ване решить пример по математике - он действительно не смог его довести до верного ответа. Сделал массу ошибок - но при этом упорно пытался считать устно... Когда мы наконец все их исправили и получили результат, Ваня с облегчением откинулся на спинку - Уфф!

- Почему же ты таким трудным путем идешь? - поинтересовалась я. - И отчего ты так устал?

- Очень устаю, когда пишу! Голова уже все подумала, а рука не успевает записывать... И вообще на этот счет сил нет,

- Да - всткпает мама - за одним примером по математике может два часа просидеть!

- Да я начну писать пример, и вообще забываю, где я и что я делаю - сижу мечтаю...

- Это поэтому ты рассказы свои не дописываешь?

- Ну да, пока его запишешь, уже новый расказ придумывается...

- Кстати, учительница по музыке тоже жалуется - это мама опять -руки играют на третьем листе, а голова уже на седьмом!

Вот такой мальчик Ваня ко мне пришел. Как вы думаете, дорогие читатели, что не так с этим подростком, как это исправить сейчас и что возможно не было сделано до школы, чтобы это предотвратить?