Костюм, маркировка 92 см, в идеале, ткань в костюме очень хорошего качества, длина бобе 56см

1000 р

Писатель Надира Анжель выложила в своем блоге пронзительный пост о самом бестактном вопросе, который задают женщинам. Этот текст облетел полмира за считанные часы.

Вот женщина, ей 30 и у нее нет детей.

«Чего ты ждешь?» - спрашивают ее родные и близкие. «Часики-то тикают!» - намекают подруги. «Смотри, будет поздно!» - напутствуют старшие.

Она промямлит что-то вроде «Я подумаю об этом» или «Я пока не готова», а оставшись одна, закусит губу.

Потому что она перенесла 4 выкидыша. Потому что они с мужем пытаются вот уже 5 лет, и все никак. Потому что у мужа трое детей от первого брака, и больше он не хочет. Потому что единственный способ зачать - это ЭКО, а денег нет. Потому что не поможет даже ЭКО. Потому что муж бесплоден, но не согласен на донора. Потому что все подруги уже ждут второго. Потому что сестре хватило смелости сказать, что она чайлд-фри,и родители приняли ее, но с утроенной силой наседают на «последнюю надежду на внуков». Потому что соседская девочка делает третий аборт, а ей всего 18. Потому что на работе третью коллегу вчера проводили в декрет. Потому что никому не важен ее научный проект, в который она вложила всю себя. Потому что она еще не встретила того, кого захотела бы видеть отцом своего ребенка.

Вот другая женщина. Ей 34, и у нее пятеро детей.

«Куда тебе столько?» - удивляется соседка. «Вы предохраняться пробовали?» - смеется подруга. «Вы хотите собственную футбольную команду?» - шутят прохожие в парке.

Она отшутится как-то вроде «Мы выполняем демографическую программу» или «Мне не в тягость», а оставшись одна, закусит губу.

Потому что она беременна шестым и уже понимает, что шквал насмешек станет больше. Потому что с детства мечтала о большой семье и не понимает, почему это так раздражает окружающих. Потому что ради детей она пожертвовала карьерой. Потому что ее все время подозревают в тайной выгоде, будь то льготный проезд или материнский капитал. Потому что она не имеет права пожаловаться на усталось, ведь в ответ ей скажут: «Не надо было столько рожать». Потому что она и сама не уверена, что достаточно хорошая мать и уделяет детям достаточно внимания. Потому что пять лет не ходила на вечеринки, находясь в замкнутом цикле «беременность-роды-кормление». Потому что подруги объехали полмира к 35 годам, а она откладывает путешествия на потом. Потому что муж просит шестого,а у нее нет больше сил.

Вот еще одна женщина. Ей 40, и у нее один ребенок.

«А когда второго?» - спрашивает мама. «Не страшно, вдруг с ним что-то случится?» - пугает многодетная подруга. «Больше не получилось, да?» - сочувственно качает головой доктор.

Она ответит, что вполне счастлива и так, а оставшись одна, закусит губу.

Потому что эта единственная беременность была чудом. Потому что ребенок давно просит братика или сестричку. Потому что первые роды стоили ей возможности снова зачать. Потому что ребенок гиперактивен, и она не вынесет этого еще раз. Потому что она хочет пожить для себя, но чувствует себя эгоисткой. Потому что муж категорически против второго. Потому что она развелась и не встретила новую любовь. Потому что не может себе позволить оставить работу даже на месяц. Потому что разочаровалась в материнстве,но в этом стыдно признаваться даже самой себе. Потому что у нее ранний климакс. Потому что семья еле сводит концы с концами.

Этих женщин гораздо больше. Это наши соседи, подруги, коллеги, приятельницы, жены друзей и сестры подруг. Им не нужно ни наше мнение, ни совет до тех пор, пока они сами о нем не попросили.

И если вас так и распирает задать женщине вопрос о том, почему у нее именно столько детей, помните: ЭТО НЕ ВАШЕ ДЕЛО.

Об этом нужно!

Здравствуйте, дорогие читатели! В апреле 12 числа отмечают День космонавтики и я предлагаю провести вам это время с пользой.

Шлемы астронавтов готовы!!! И команда уже на старте!

Для песика тоже шлем сделали) Команда же!

А пока шлемы сохнут, можно соорудить костюм астронавта из фольги - быстро и весело)

Сегодня Сережа работал над инсталляцией - планеты Солнечной системы. Коробку внутри оклеили черной бумагой; Сережа налил серебряной и золотой краски (из икеи); накидал стеклянных шариков (марблс - из зоомагазина, отдел для аквариумов); далее творил красоту, катая шарики по краске, которая при этом красиво распределяется по дну коробки; шарики достал с помощью хирургического пинцета (из моего прошлого). По легенде Сережа был на Меркурии, на его солнечной стороне и горячие шарики можно достать только пинцетом-манипулятором и очень быстро иначе все расплавится. Далее все высохло, я с помощью нитки и иголки подвесила планеты (из магазина Имаджинариум) ; в задней стенке шилом проделала отверстия для лампочек от гирлянды (из икеи). Сбоку Сережа приклеил Солнце, от которого идет отсчет планет. На фото плохо видно, но "красные звезды" очень красиво светят. Параллельно мы читали книгу "Профессор Астрокот и его путешествие в космос" (пост о книге ЗДЕСЬ ).

А это внутренний вид корабля. Ничего особенного, но интересно.

1. Первая планета МЕРКУРИЙ.

Сегодня мы отправились на Меркурий и вот что узнал Сережа: Меркурий хоть и меньше Земли, но если их положить на весы, то Меркурий будет гораздо тяжелее, потому что он состоит из металлов. Чтобы посмотреть как это, Сережа взвесил деревянную бусину (Земля) и металлический шарик поменьше ( Меркурий). Меркурий перевесил Землю.
Наш космолет потерпел неудачное приземление и требует ремонта. Для этого нужен металл. А где его взять на Меркурии?
В коробке чечевица, фасоль (это не важно, можно любую сыпучую субстанцию) и металлические винтики, болтики и шарики. Инструмент для добычи металла - манипулятор с магнитом. (Деревянная кухонная лопаточка. Магниты закреплены бумажным скотчем). Очень увлекательно добывать из недр планеты Меркурий металл таким способом.
А главное, все здорово запоминается в игре. Тут же обсудили магнетизм и проверили на деле.

Ну что, продолжаем космическое путешествие?
Сегодня наш звездолет прибыл на Венеру. Эта планета очень похожа на нашу родную Землю. Как сестра близнец, только с суровым характером. Над Венерой сгустились тучи, которые не пропускают солнечный свет и не выпускают в космос тепло. Здесь жарко (обсудили парниковый эффект) и сверкают молнии, на поверхности текут реки полные кислоты. И дожди льют тоже кислотные, никакой зонтик не спасет. Поверхность покрыта кратерами вулканов. Сегодня мы наблюдаем кислотный дождь на Венере.
Материалы:
Контейнер, пластилиновые вулканы, в которые насыпана сода и уксус, в который я добавила капельку красного красителя и пипетка. (Пипетка Пастера - можно купить за копейки в медтехнике или в отделе для мыловаров). Это любимая всеми детьми забава, наблюдать за шипением и бурлением. Сережа может это делать бесконечно. Но нас ждут остальные планеты Солнечной системы.

Художник изображает молнии над Венерой.

3. ЧЕТВЕРТАЯ ПЛАНЕТА - МАРС.

Космическое путешествие продолжается. Сегодня миссия немного фантастичная доставить марсиан на Землю и рассказать им о нашей планете. Марсиане уже готовы!
А мы узнали, что у Марса есть 2 спутника: Фобос и Деймос. Они похожи на 2 угловатых камня и неизвестно откуда они появились. А еще на Марсе есть гигантский вулкан Олимп. Его высота 21 км!!!! Сейчас он не действует. Да и весь Марс остыл, потому что он слишком мал и все его внутреннее тепло улетело в космос. Поэтом вода здесь в твердом состоянии - лед.
И конечно же нужно узнать ответ на вопрос: почему Марс красный?
В его грунте много железа, которое окислилось. Это ржавая планета.

Судя по находкам жизнь на Марсе была)

4. ОТПРАВЛЯЕМСЯ НА ЛУНУ!

На Меркурии побывали, на Венере тоже. Сегодня летим на Луну на ракете. Космолёт (огромная коробка) сегодня на техосмотре.
Пожалуй самый любимый эксперимент у Сережи, после вулканов, запуск ракеты.
Для этого понадобится:
Обычный воздушный шарик; нитка; трубочка для сока, скотч и немного гофрированной бумаги или лент для украшения (как будто пламя вырывается из сопла ракеты).
Шарик надуваем, не завязываем, я его прищепкой закрываю. Приклеиваем скотчем к нему трубочку. В трубочку вставляем нитку. Нитку надо закрепить. Это траектория полета. Я закрепила 1 конец на карнизе, второй у пола. Ракета полетит снизу вверх. Украшаем ракету "пламенем". Устанавливаем на старт. Снимаем прищепку и ракета взмывает под потолок. Рычит и пламя летит. Эффект длится несколько секунд. Но до чего весело! Потом мы пробовали уже не такой сложный запуск. Просто надували шарики и отпускали по комнате.
Вопрос Сереже: почему ракета-шарик летит?
Отвечает: воздух ударяется об одну стенку и вылетает через сопло, толкая шарик вперед. Как у настоящей ракеты.
Удачного Вам запуска! Мы уже подлетаем к луне .

Полет на Луну продолжается. Вчера наша ракета стартовала, а что же было дальше? Чтобы преодолеть силу земного притяжения и выйти в космос нужна огромная мощность. Ракета разделена на 3 ступени. Они срабатывают по очереди. Сначала горючее закончилось в первой ступени и она отделилась, потом во второй и третьей. Они тоже отделились и остался только космический корабль, который состоит из командного модуля и лунного модуля. Сережа с Чуком (наш пес) пересели в лунный модуль и прилунились, а я осталась на посту корабля. На Луне команда собрала образцы и вернулась на корабль. Пустой лунный модуль остался в космосе, а мы взяли курс на Землю и выпустив парашют, благополучно приземлились. Таким способом полет на Луну и обратно занял 6 дней. Но сейчас существуют и другие способы полета на Луну.
Для демонстрации отлично подходит магнитный конструктор #magformers.

А что же на Луне?
Сразу ощущается , что сила притяжения на Луне гораздо слабее, чем на Земле. Это потому что Луна меньше Земли.
Хотите узнать свой вес на Луне:
Вес на Земле надо разделить на 6.
Следы от наших ног навсегда останутся на поверхности Луны, потому что на луне не бывает ветра, да и воздуха тут нет. А раз нет воздуха, то и звуков тоже нет. Полная тишина стоит. Представляете как интересно и сколько всего можно обсудить! Такая вот Луна.
Луна из кинетического песка 5кг; форму сделали с помощью тазика черепашка ; набор фигурок из Ашана (астронавты, луноход, командный и лунный модуль).

Сегодня космическое путешествие продолжается на Сатурне. Это второй газовый гигант. Сатурн знаменит своими кольцами, но на самом деле кольца есть у всех газовых гигантов. У Сатурна они самые большие и красивые. Состоят кольца из льда.
Еще интересно, что если положить Сатурн на воду, то он бы поплыл, как мяч.
А у нас вкусные кольца Сатурна - пышки с ледяной космической глазурью.
За рецепт спасибо Лизе Арье - http://www.lizon.org/
1 стакан молока комнатной температуры;
1 ст ложка сухих дрожжей;
1/2 стакана сахара;
2 яйца;
Соль;
3 ст ложки растительного масла;
4 стакана муки.
Смешиваем все ингредиенты-----даем тесту подняться в теплом месте------раскатываем-----вырезаем -----даем еще 20 минут тесту, чтобы кольца поднялись----разогреваем в тефлоновой кастрюльке растительное масло-------кладем кольца и обжариваем с двух сторон до золотистой корочки. Масла надо много, чтобы пончик плавал. У меня в кастрюльку сразу 4 шт помещалось.
Космическая глазурь была готовая в пакетике, надо было только разогреть ее.
Вкусных вам приключений)))

Читал рецепт и замешивал тесто сам астронавт Сережа.

У нас сегодня случилось прекрасное спонтанное событие- мы запускали в небо воздушный шарик в честь дня рождения Юрия Гагарина в самом сердце Петербурга. Акция называется ПОЕХАЛИ!
Сережин шарик слева синий.

Ура! Мы все таки добрались до планетария!!!

В петербургском планетарии во время сеанса фотографировать нельзя, но я одно фото сделала, чтобы вы имели представление что там происходит.
Программа, на которую мы пошли "Путешествие по Солнечной системе" - знакомство с планетами.
Слово "планета" произошло от греческого "планида" - движущаяся звезда. Раньше люди, наблюдая звездное небо, видели движущиеся небесные тела и думали, что это звезды.
Лекция интересная, я от таких масштабных показов в восторге! Сереже тоже понравилось, особенно начало. В начале было про образование Земли после Большого взрыва, как раз по нашей теме! Мы пришли довольно хорошо подготовленные и для меня даже было несколько спорных моментов, моя информация по некоторым вопросам отличалась от информации лектора) все таки книга "Профессор Астрокот и его путешествие в космос" самая полезная из всех, которые у нас есть на эту тему.
В середине круглого зала стоит вот такой космический аппарат, который является проектором и создает изображения на куполе потолка. Все очень наглядно и интересно.
В зале не жарко, гардероба нет. Так что, если соберетесь, учитывайте этот момент.
Помимо нас и еще нескольких неорганизованных человек было 3 группы школьников - 2 группы второклассников и четвероклассники. Очень шумные и беспокойные компании, а еще голодные. Перед сеансом накупили в кафе чипсы и прочие полезности, передрались и половину сеанса успокаивались, уж не знаю, что они усвоили и услышали, я помню, как нас возили в школе в планетарий и у всех было исключительное ощущение счастья от того, что мы не в школе и от этого неудержимого счастья лично я не помню ничего из астрономии(
В целом походом очень довольны. Лекций и программ в планетарии огромное множество и доя малышей 3+ и для взрослых. Есть программа "Маленький принц", "Песочная сказка" и еще много разных. Помимо этого в здании планетария есть обсерватория, музей динозавров, лаборатория. Подробнее можно узнать на сайте Санкт-Петербургского Планетария. В следующий раз пойдем на программу о звездах и созвездиях.

8. ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ - ТРЕТЬЯ ПЛАНЕТА.

Вот такой интерактивный плакат получился для изучения атмосферы Земли.

Основа толстый картон. Нарисовано все гуашью. Объекты атмосферы нарисовала, наклеила на плотный толстый картон и с обратной стороны приклеила кнопку. Все можно снять и прикрепить с помощью кнопок обратно. Облака разные сделала из синтепона и ваты.

Мы достигли Юпитера. Погодка тут так себе) Юпитер - один из газовых гигантов, на его поверхности бушуют ураганы и самый сильный ураган - это огромное красное пятно Юпитера. Ветер там такой, что сносит все! И мы делаем свой ураган в бутылке.
Материалы:
Бутылка; вода; уксус 2 ст л; мыло или средство для мытья посуды 2 ст л; капля красителя.
Как сделать:
воду подкрашиваем красителем; добавляем уксус и мыло - перемешиваем.
Смотрим, чтобы оставалось 2 см для воздуха. Закрываем крышкой и взбалтываем.
Вечный ураган в бутылке готов!

Чем больше мы изучаем космос, тем интереснее! Сегодня мы все еще на Юпитере. Ураган - красное пятно мы видели вчера. А сегодня обратимся к спутникам, которых у Юпитера более 60! Сколько это 60?! А вот столько! Вполне можно показать 60 спутников с помощью бусин. Мяч в роли Юпитера. Особенность этих спутников в том, что они очень похожи на планеты. И можно сказать, что Юпитер, как Солнце со своей системой планет. Самые удивительные спутники: Каллисто и Европа. Именно здесь, под толщей льда вероятна внеземная жизнь! И это не фантастика!

Уран - самая холодная планета. И тоже газовый гигант. Под ледяным газом бурлит горячий аммиак. Возможно, между ядром и аммиаком есть огромное количество алмазо.
Наш "Уран" получился в результате заморозки воды в воздушном шарике. Астронавт-исследователь Сережа попробовал горячей водой проделать отверстие и поставил туда горячее ядро-свечку. Потом попробовал посыпать лед солью. Получается очень интересный эффект и "планета" трещит. А можно покрасить красками. Получается ледяная, красивая и загадочная планета Уран.

Еще планета Уран удивительна тем, что ее ось вращения не вертикальная, как у всех известных планет, а горизонтальная. Возможно это произошло в результате столкновения с каким то небесным телом.

Модель движения Земли и Урана по своим орбитам.

В идеале я бы взяла основу раза в 4 больше. Тогда было бы нагляднее. Суть в том, что Уран находится от Солнца так далеко, что пока он совершает полный круг вокруг Солнца на Земле проходит 84 года! Т. е. 1 год на Уране равен 84 земным!
Конечно получилось не точно, но модель довольно занимательная.
Материал:
Плотный картон, пластилиновое солнце, пара бусин или шариков и горячий клей, помощью него я сделала "орбиты".

Мультфильмы и фильмы

Астрономия для самых маленьких

Маленькие Эйнштейны - межпланетная колыбельная.

Затерянные в космосе. Волшебный школьный автобус.

Мы не можем жить без космоса - российский номинант на Оскара

ЗАЧЕМ НАМ ЛУНА - очень рекомендую.

Космическая Одиссея - очень реальная фантастика)

История мира за 2 часа - начало.

Интересного вам космического путешествия!!!

Говорите своему ребенку:

1. Я люблю тебя.

2. Люблю тебя, не смотря ни на что.

3. Я любю тебя, даже когда ты злишься на меня.

4. Я люблю тебя, даже когда я злюсь на тебя.

5. Я люблю тебя, даже когда ты далеко от меня. Моя любовь всегда с тобой.

6. Если бы я могла выбрать любого ребенка на Земле, я бы все равно выбрала тебя.

7. Люблю тебя как до луны, вокруг звезд и обратно.

8. Спасибо.

9. Мне понравилось сегодня с тобой играть.

10. Мою любимое воспоминание за день, когда мы с тобой *______* (что вы делали вместе).

Рассказывайте:

11. Историю их рождения.

12. О том как вы *нежничали* с ними, когда они были маленькие.

13. Историю о том, как вы выбирали им имена.

14 О себе в их возрасте.

15. О том, как встретились их бабушки и дедушки.

16. Какие ваши любимые цвета.

17. Что иногда вам тоже сложно.

18. Что когда вы держите их за руку и сжимаете ее 3 раза, это секретный код, который означает - *люблю тебя*.

19. Какой у вас план.

20. Чем вы сейчас занимаетесь.

Слушайте:

21. Вашего ребенка в машине.

22. Что ваш ребенок рассказывает про свои игрушки, и подумайте, насколько это для него важно.

23. Вопрос, в котором ваш ребенок действительно нуждается вашей помощи.

24. На одну секунду дольше, чем позволяет ваше терпение.

25. Чувства, которые стоят за словами вашего ребенка. Спрашивайте:

26. Почему ты думаешь это случилось?

27. Как думаешь, что будет если _____?

28. Как нам это выяснить?

29. О чем ты думаешь?

30. Какое у тебя самое приятное воспоминание за день?

31. Как думаешь, какое *оно* на вкус?

Показывайте:

32. Как сделать что-то, вместо того, чтобы запрещать это делать.

33. Как свистеть в травинки.

34. Как тасовать карты, сделать веер (домик).

35. Как резать еду.

36. Как складывать белье.

37. Как искать информацию, когда вы не знаете ответа.

38. Привязанность к вашему супругу.

38. Что заботиться о себе (ухаживать за собой) очень важно.

Выделите время:

39. Чтобы понаблюдать за строительными площадками.

40. Чтобы посмотреть на птиц.

41. Чтобы ваш ребенок помог вам готовить.

42. Ходить в какие-то места вместе.

43. Копаться вместе в грязи.

44. Чтобы выполнять задания в темпе вашего ребенка.

45. Чтобы просто посидеть с вашим ребенком, пока он играет. Порадуйте своего ребенка:

46. Сделайте сюрприз и уберите в его комнате.

47. Положите шоколад в блины.

48. Выложите еду или закуску в форме смайлика.

49. Сделайте какие-то звуковые эффекты, когда помогаете им что-то делать.

50. Играйте с ними на полу.

Отпускайте:

51. Чувство вины.

52. Ваши мысли о том, как должно было быть.

53. Вашу потребность быть правым.

Отдавайте:

54. Смотрите на вашего ребенка добрыми глазами.

55. Улыбайтесь, когда ваш ребенок заходит в комнату.

56. Отвечайте взаимностью, когда ваш ребенок вас касается.

57. Настройте контакт, прежде чем что-то говорить (исправлять), чтобы ваш ребенок действительно вас услышал.

58. Давайте вашему ребенку возможность справится со своим недовольством (гневом, злостью), прежде чем оказать ему помощь.

59. Делайте ванну в конце длинного дня.

60. Выберите сами ваш любимый способ быть добрым к вашему ребенку.

___________xx____________xx_____________xx_____________xx_____________xx___________

Говорите своему ребенку:

1. Я люблю тебя.

2. Люблю тебя, не смотря ни на что.

3. Я любю тебя, даже когда ты злишься на меня.

4. Я люблю тебя, даже когда я злюсь на тебя.

5. Я люблю тебя, даже когда ты далеко от меня. Моя любовь всегда с тобой.

6. Если бы я могла выбрать любого ребенка на Земле, я бы все равно выбрала тебя.

7. Люблю тебя как до луны, вокруг звезд и обратно.

8. Спасибо.

9. Мне понравилось сегодня с тобой играть.

10. Мою любимое воспоминание за день, когда мы с тобой *______* (что вы делали вместе).

Рассказывайте:

11. Историю их рождения.

12. О том как вы *нежничали* с ними, когда они были маленькие.

13. Историю о том, как вы выбирали им имена.

14 О себе в их возрасте.

15. О том, как встретились их бабушки и дедушки.

16. Какие ваши любимые цвета.

17. Что иногда вам тоже сложно.

18. Что когда вы держите их за руку и сжимаете ее 3 раза, это секретный код, который означает - *люблю тебя*.

19. Какой у вас план.

20. Чем вы сейчас занимаетесь.

Слушайте:

21. Вашего ребенка в машине.

22. Что ваш ребенок рассказывает про свои игрушки, и подумайте, насколько это для него важно.

23. Вопрос, в котором ваш ребенок действительно нуждается вашей помощи.

24. На одну секунду дольше, чем позволяет ваше терпение.

25. Чувства, которые стоят за словами вашего ребенка. Спрашивайте:

26. Почему ты думаешь это случилось?

27. Как думаешь, что будет если _____?

28. Как нам это выяснить?

29. О чем ты думаешь?

30. Какое у тебя самое приятное воспоминание за день?

31. Как думаешь, какое *оно* на вкус?

Показывайте:

32. Как сделать что-то, вместо того, чтобы запрещать это делать.

33. Как свистеть в травинки.

34. Как тасовать карты, сделать веер (домик).

35. Как резать еду.

36. Как складывать белье.

37. Как искать информацию, когда вы не знаете ответа.

38. Привязанность к вашему супругу.

38. Что заботиться о себе (ухаживать за собой) очень важно.

Выделите время:

39. Чтобы понаблюдать за строительными площадками.

40. Чтобы посмотреть на птиц.

41. Чтобы ваш ребенок помог вам готовить.

42. Ходить в какие-то места вместе.

43. Копаться вместе в грязи.

44. Чтобы выполнять задания в темпе вашего ребенка.

45. Чтобы просто посидеть с вашим ребенком, пока он играет. Порадуйте своего ребенка:

46. Сделайте сюрприз и уберите в его комнате.

47. Положите шоколад в блины.

48. Выложите еду или закуску в форме смайлика.

49. Сделайте какие-то звуковые эффекты, когда помогаете им что-то делать.

50. Играйте с ними на полу.

Отпускайте:

51. Чувство вины.

52. Ваши мысли о том, как должно было быть.

53. Вашу потребность быть правым.

Отдавайте:

54. Смотрите на вашего ребенка добрыми глазами.

55. Улыбайтесь, когда ваш ребенок заходит в комнату.

56. Отвечайте взаимностью, когда ваш ребенок вас касается.

57. Настройте контакт, прежде чем что-то говорить (исправлять), чтобы ваш ребенок действительно вас услышал.

58. Давайте вашему ребенку возможность справится со своим недовольством (гневом, злостью), прежде чем оказать ему помощь.

59. Делайте ванну в конце длинного дня.

60. Выберите сами ваш любимый способ быть добрым к вашему ребенку.

___________xx____________xx_____________xx_____________xx_____________xx___________

Уже много раз писали тут рецепт этого торта, но все же я повторюсь... Это торт "Молочная девочка" . Я теперь его делаю на все наши семейные торжества. И все гости всегда в восторге. Под катом рецепт и много фото)))

Рецепт: 2 яйца, 1 банка сгущенки, 15 г разрыхлителя и 1 стакан (150-160г) муки (сам стакан 300 мл у меня, но если взвесить на весах, то получается 160 г как раз), все перемешиваем. Рисуем на пергаментной бумаге круг и намазываем тонким слоем наше тесто. Должно получится минимум 8 коржей. Пергаментную бумагу не помню фирму , но брала в перекрестке и в магазине специально для кондитера, стоила 100 р, сейчас подороже, так вот на ней коржи просто сами соскальзывают и использовать ее можно еще много раз. А вот купила в пятерочке рублей за 50, очень плохо коржи сдирались и естественно на ней уже нельзя еще корж было испечь. Это я к тому, что нужно найти хорошую бумагу и тогда печь этот торт будет проще простого и без нервов. Выпекаем при температуре 200 градусов минут 5-7.

Крем я всегда делаю такой: 500 г сливок жирных 33-35%, 400 грамм сметаны 25-30 % ( но последние разы клала 600 грамм, получилось очень пропитано), не больше полстакана сахара, взбиваю отдельно сливки до устойчивых пиков, потом сметану с сахаром и смешиваю все. Промазываем каждый корж обильно кремом и кладем кусочки чернослива (предварительно помытого и ошпаренного) . Ставим на ночь пропитываться в холодильник. Торт получается ну очень вкусный и очень влажный. Равнодушных к нему еще не было))))

Р.S. Забыла написать, если коржи печь заранее, то их обязательно на время хранения нужно проложить пергаментной бумагой, а то коржи слипнуться.

Вот ссылка на всякий случай: http://hlebopechka.ru/index.php?option=com_smf&Itemid=126&topic=112610.0

А вот фото с разных праздников: ДР мужа ДР меня любимой))

ДР сына

ДР дочки ДР тети

Тортик на скромную роспись.

Очень важная область детского развития, с которой я столкнулась, но которой, к сожалению, уделяется очень мало внимания - это развитие в ребенке оптимистичного типа мышления.

Почему это важно?

Прививая ребенку оптимистичный взгляд на жизнь, родители формируют у него активную жизненную позицию, которая не позволит покорно подчиняться обстоятельствам, а поможет бороться, справляться с препятствиями и не пасовать перед трудностями.

Мы можем дать ребенку образование, воспитание, научить его усердию и доброте, развить фантазию и дать множество полезных навыков, которые, безусловно, помогут занять хорошую позицию в современном мире, но есть одно серьезное препятствие, которое может не позволить исполниться мечтам - это пессимистичный тип мышления, при котором у ребенка возникают мысли о катастрофическом развитии событий.

Часто от детей можно слышать "У меня никогда не получится это сделать" или увидеть, как ребенок расстраивается и пасует перед трудностями - это как раз и есть тот первый звоночек, после которого стоит задуматься, а все ли мы делаем правильно.

Одна из самых распространенных родительских ошибок - это неправильно выбранные слова для подбадривание ребенка. Например, ваш ребенок делает какую-то поделку, скажем, лепит из пластилина, но моторики его рук еще не хватает, чтобы сделать так аккуратно, как он задумал. От этого он начинает злиться, а затем и вовсе поведение становится из ряда вон, он расстраивается и уже готов швырять пластилин налево и направо или просто бросить всё и заплакать.

И вот, что делает большинство чутких родителей. Они говорят что-то вроде: "Не переживай! У тебя отлично получается! Посмотри, какая красота, даже я не сделаю лучше!", дальше диалог может развернуться так: "Нет, у меня некрасивый слон, посмотри, он весь кривой, у него должны быть не такие ноги и хобот слишком короткий" и в ответ можно услышать: "Давай я тебе помогу, мы сейчас сделаем ему самые ровные ноги и самый длинный хобот, чтобы он мог дотянуться до любых деревьев" или что-то в таком духе. Похвалами родители пытаются повысить самооценку своего ребенка, но в таком родительском поведении присутствуют целых три типичные ошибки.

Во-первых, родители говорят неправду. И ребенок это знает. Как бы он ни старался, у него все равно пока не получится достичь желаемого результата. И здесь родители должны объяснить, что для того, чтобы получить отличный результат, надо много тренироваться, но ребенок уже на верном пути, и для первых попыток у него получается просто прекрасно. То есть похвала все равно присутствует, но не в таком ключе, как если бы мы сказали, что ребенок все умеет делать лучше всех и уже справился с задачей. Обычно в таких ситуациях я объясняю Алисе, что когда-то я тоже не могла нарисовать красивый рисунок или построить прекрасную башню из Лего, но я много тренировалась, и в конечном итоге я прекрасно рисую и строю отличные башни.

Во-вторых, чтобы у ребенка улучшилось настроение, родители часто принимаются делать что-то за ребенка, тем самым показывая, что если что-то идет не так, то надо не прикладывать больше усилий, а ждать помощи, опустив руки. Пытаясь повысить самооценку таким образом, мы учим детей беспомощности. Но это вовсе не значит, что помогать нельзя. Можно и нужно, но не делать всю работу за малыша, а направлять его, поправлять и улучшать его поделки, демонстрируя, как это можно сделать, и давая ребенку так же внести свой вклад. Конечно, неудача ребенка сама по себе может на какое-то время снизить его самооценку, но вот неверная интерпретация может оказаться куда более губительной.

Ну и третья ошибка - самая серьезная. Родители должны изменить восприятие неудачи у своего ребенка. В примере с пластилином, ребенок видит свои неудачи в самом мрачном свете, он может применять такие конструкции как "никогда не получится", неадекватно реагировать на неудачи, швыряясь пластилином или начиная плакать. Часто для детей такой тип мышления привычен, именно так они реагируют на проблемы: опускают руки и сдаются. Этот тип мышления быстро усваивается детьми как наиболее простой, и может привести к очень негативным последствиям в дальнейшей жизни.

Поэтому любые неудачи надо учить воспринимать как частный случай. От "у меня всегда не получается" переходить к "сегодня не получается".

Недавно на Алисиных спортивных занятиях я видела очень яркий пример развития пессимистичного образа мышления. Мальчик лет четырех не хотел выполнять гимнастические упражнения со всей группой, постоянно убегал, кричал и плакал без веской причины. Мама мальчика сначала просила его пойти заниматься, потом начала сердиться и строго отправляла его обратно в зал, когда он прибегал, а потом начала угрожать, что если он не позанимается как следует, то в конце занятия не получит от преподавателя штампики на руку, которые ставят за хорошие занятия. Аргументация никак не повлияла на мальчика, он продолжал свое безобразное поведение, и в конце занятия, как и полагается, преподаватель не поставил ему штампик. Мальчик разрыдался, и все-таки нарыдал себе один штамп, а мама, в попытках успокоить сына, начала причитать, что это не педагогично, нельзя оценивать детей и лишать награды за плохое поведение. А потом она сказала сыну, что он занимался лучше всех, что у него все прекрасно получалось (а он почти ничего не делал), что он большой молодец, и что ему поставили один штампик просто потому что сегодня всем ставят один. Классические три ошибки, не находите? Мальчик знает, что мама ему врет. Мальчик не получил никакой мотивации, чтобы в следующий раз заниматься лучше. И мальчик не научился нести ответственность за свое поведение.

Я вспоминаю историю из книги Эми Чуа "Боевой гимн матери-тигрицы". Надо сказать, очень спорная книга, вокруг которой долго не затихали споры, - это признания китаянки, живущей в Америке, которая воспитывала своих дочерей только кнутом без пряника. Так вот, дискуссию разводить не буду, я не о том, но мне очень запомнился один пример, когда дочери, забыв подготовить маме подарки на день рождения, в попыхах намазюкали что-то за пару минут на салфетках в ресторане, где они отмечали праздник, и преподнесли матери в качестве подарков. В ответ вместо умиления и фальшивого "Какая красота!", мать подарки не приняла, возмутилась и потребовала уважительного отношения к себе. Ведь она всегда организовывала дочерям праздники на высшем уровне, так почему она не может получить настоящие открытки, кропотливо подготовленные заранее, а не начертанные карандашом на салфетке, пока она выходила в туалет?

Меня этот пример заставил задуматься. Я прочитала книгу пару лет назад, когда Алисе было два, и до этого никогда не думала, что ребенка можно не похвалить за старания, пускай даже за такие ничтожные. На самом же деле, этот эпизод отложился в моей голове, и недавно я осознала, что применяю этот метод в воспитании Алисы, и пусть из моих уст это звучит не так грубо, но я прошу от нее старательности и кропотливости, если она готовит кому-то подарки, и честно говорю, что некрасивые рисунки мы дарить не будем. При этом некрасивость, конечно же, определяется не тем, насколько правдоподобно она нарисовала свой рисунок, а ее отношением к подарку во время рисования, а это всегда очень видно.

Как это связано с оптимизмом? А очень просто: мне кажется, что усердие, ответственность и уважительное отношение так же формируют характер и зарождают в детях позитивное мышление. В конце концов, результат работы будет оценен бабушками по-настоящему, а не наигранно, с фальшивыми возгласами "Какая ты художница, как красиво нарисовала!", а на рисунке в это время три палки и кривой кружок.

Небольшое отступление

Вообще, считается, что пессимистичный образ мышления и, как следствие, депрессии - это бич современного общества. Виной тому кардинальная смена ориентиров в первом мире, формирование общества потребления и довольства, где депрессии лечатся шоппингом (и мы прививаем это с самого детства: не плачь, давай завтра поедем и купим тебе новую машинку/сходим в детское кафе и пр.). До второй половины прошлого века детям прививалась мысль о достижениях как о главной цели. Понятия "Родина", "Долг", "Ответственность" произносились с придыханием и значили намного больше, чем сейчас. На самом деле, как вы знаете, я вовсе не сторонник отдачи долгов Родине, которые почему-то появляются уже с рождения в нашей стране, не успел родиться - уже в долгах. Я сейчас говорю о том, что моральные ценности раньше были значительно более строгими и имели вес. Сейчас все это вытеснили счастье и высокая самооценка - именно это стало мерилом, а не самодостаточность. В этом, в принципе, нет ничего плохого, общество стало свободнее, независимее, но наряду с новыми возможностями появились и новые опасности, с которыми современные люди пока не научились справляться в полной мере.

Потребляющее общество стало более изолировано от высоких понятий, оно уже не живет во имя каких-то ценностей: Бога, долга, Родины, своих детей, мира во всем мире. И даже если предыдущее поколение ошибалось, их жизнь была больше наполнена смыслом именно благодаря идеям. Общество довольства же часто порождает людей с раздутым Эго.

К сожалению, раздутое Эго - еще одна причина, по которой уже в подростковом возрасте могут возникать депрессии и пессимистичный образ мышления. Многие люди современного общества, особенно это касается матерей, верят в то, что помогая своему ребенку избегать негативных эмоций: раздражения, уныния, тревоги, волнения, беспокойства, подавленности, злости, можно уйти от ряда проблем в жизни. Но это не совсем верно. Большинство этих эмоций (и, конечно, мы сейчас говорим не о том, что они должны постоянно присутствовать в жизни ребенка, а только о том, что нельзя чрезмерно от них ограждать и опекать своих детей), так вот, большинство этих эмоций побуждают к действию, они провоцируют ребенка на изменение себя и мира вокруг себя.

Подводя небольшой итог, можно сказать, что защищая ребенка от неудач, мы не даем ему сформировать сильный характер и закалить его. Не даем освоить ему новые навыки, и, тем самым, лишаем его уверенности в себе и целеустремленности.

Знаете, один ученый Пауль Эрлих в начале прошлого века создал препарат, позволяющий бороться с сифилисом. Свое лекарство он назвал "606" потому, что до него Эрлих разработал 605 препаратов, которые оказались неэффективными. Судя по всему, ученый потерпел 605 поражений, но не сдался. Таких примеров в мировой истории очень много.

Кстати, на мой скромный взгляд, как раз закаляет характер и очень хорошо учит бороться с трудностями спорт. Спортивный ребенок, умеющий работать над собой, терпеть некоторые лишения и ограничения, накладываемые спортом, имеет больше представлений о самодисциплине, достижении результатов и работе над собой. Спорт закаляет силу духа и готовит к различным испытаниям, поэтому, даже если большой спорт не входит в ваши планы, вполне естественно отдать ребенка в какую-нибудь спортивную секцию или просто взять за правило, скажем, бегать по утрам вместе с родителями. Конечно, я сейчас говорю о спорте, где необходима физическая выносливость. Про остальные плюсы спорта вы и сами знаете, что уж тут говорить).

Понять, формируется ли у вашего ребенка пессимистичный тип мышления, можно по конструкциям предложений, которые он использует для выражения своих эмоций. Говорит ли он: "Никто никогда не захочет со мной играть в новой группе" или его выражения больше подразумевают: "Я пока еще не успел ни с кем подружиться". Говорит: "Ты все время занята и никогда со мной не играешь" или "Ты сегодня совсем со мной не играешь". Вот эти временные рамки и указывают на тип мышления, потому что оптимисту очевидно, что время пройдет, и все изменится - в новой группе появятся друзья, у мамы закончатся дела и она снова сможет поиграть. Пессимист же всегда стремится все приукрасить, усиливая тем самым свою обиду и недовольство окружающими факторами.

Кстати, этот самый пессимистичный тип мышления у детей часто не приходит ниоткуда. На его формирование влияют не только родительские слова, сказанные ребенку, но и слова, сказанные родителями друг другу. Если в семье есть пессимист, то очевидно, что ребенок так же может перенять его привычки. И поэтому, как и всегда касаемо детей, мы должны следить за своими словами даже в своих взрослых беседах при ребенке. Ребенок всегда видит, как родители реагируют на неудачи: ругаются, спорят, швыряют предметы, отрицают любой возможный положительный исход, сокрушаются или уходят в себя. Если вам кажется, что такого не бывает - последите за собой: что вы сделаете и скажете, если случайно прольете сок на новый диван? С улыбкой побежите в ванную за тряпками и средствами, приговаривая: "Ну вот, кто-то должен был его обновить, теперь можно больше не сдувать с него пылинки и относиться как ко всей остальной мебели. Подкопим еще таких пятен и через полгода закажем химчистку" или психанёте, выругаетесь и со страдальческим лицом будете тереть обивку, пытаясь смыть злополучное пятно и оставив себе плохое настроение на весь день?

Занимаясь критикой друг друга или самокритикой в присутствии ребенка, надо очень тщательно выбирать выражения.

Помимо личных неудач, когда что-то просто не получается, ребенок часто сталкивается с еще одной проблемой - социальные неудачи: ссоры родителей, неприятие со стороны других детей, издевки, некорректное отношение педагогов или родителей других детей на детской площадке. Факторов очень много. Многие мои знакомые, например, неоднократно сталкивались с некорректным отношением посторонних взрослых людей по отношению к их детям. В этом случае у детей нужно развивать иммунитет, чтобы они умели справляться с подобного рода социальными трудностями. Тут нет какого-то единого рецепта для всех, но задуматься, однозначно, есть над чем. Однажды, будучи за рулем и попав в конфликтную ситуацию, мне даже пришлось объяснять Алисе, что между взрослым и умным не всегда стоит знак равенства.

Конечно, ни одно наше взаимодействие с ребенком не обходится без критики. Мы всегда критикуем детей, но всегда стоит задумываться, правильно ли мы это делаем. Преувеличение рождает в ребенке чувство вины и стыда, а отсутствие критики ослабляет чувство ответственности. Поэтому главный критерий критики - это взвешенность. Критика, которая не несет в себе разрушительный характер для личности всегда строится таким образом, чтобы не преувеличивать недостатки ребенка или не раздувать из его поведения трагедию вселенского масштаба. Критиковать ребенка надо всегда в оптимистичном ключе. То есть, не "Ты всегда ведешь себя отвратительно, я больше никогда не буду брать тебя с собой! Перестань уже отбирать игрушки у брата и сядь спокойно! Ты все время портишь наши прогулки!", а "Ты же такая хорошая и послушная девочка, почему ты сегодня ведешь себя так плохо? Ты же такая замечательная старшая сестра, всегда делишься игрушками с братом, а сегодня он плачет, потому что ты их отбираешь. Если ты не изменишь свое поведение, в следующий раз я не возьму тебя с собой". Надо сказать, что угроза не взять следующий раз с собой должна при этом быть исполнена. Только здесь, как и в случае с детскими "всегда" и "иногда", мы должны использовать конструкцию, которая не убеждает ребенка в его постоянных отрицательных качествах (помните, как в известной поговорке: скажи человеку сто раз, что он свинья - и он захрюкает), а говорить только о том, что он недостаточно старается. То есть не "Ты такой лентяй, хватит болтаться без дела!", а "Ты что-то сегодня очень ленишься. Мне это не нравится". То есть факторы, на которые вы указываете, должны быть исправимыми.

Что я хочу всем этим сказать. Введя в свою жизнь пару простых правил по общению с ребенком (не обязательно описанных мной здесь, быть может вы придете к своим собственным и найдете уникальный ключик к своему ребенку), мне кажется, можно сделать наших детей чуть более счастливыми. Ведь люди, которые радостно смотрят на жизнь и понимают, что все вопросы решаются, а стакан наполовину полон, всегда чувствуют себя более уверенно и лучше стоят на ногах, справляются с трудностями и переживают неудачи. Любому ребенку по жизни пригодится умение не только побеждать, но и проигрывать. При этом у этих детей не будет формироваться пораженческий тип мышления, пассивность, вялость, грусть и апатия. Часто люди с пессимистичным настроем страдают рядом физических недугов. Наверняка вы сами знаете немало историй, когда у людей с катастрофическим типом мышления возникают психосоматиеские болезни. По этому поводу есть целая теория. В общем, оптимизм можно рассматривать как целую систему контроля над своей жизнью, в то время как пессимизм несет только губительный характер. Так что нам с вами есть над чем поработать.

По мотивам книг:

Марка Селигмана "Ребенок-оптимист",

Юлии Гиппенрейтер "Общаться с ребенком: как?",

Эми Чуа "Боевой гимн матери-тигрицы",

Анатолия Некрасова "Путы материнской любви".