Учебный год как-то взял и закончился. Я, как всякая мама с детьми школьного возраста, года считаю скорее с сентября, а не с января).
Итак, Славка. Закончил восьмой класс. Без единой тройки и на расслабоне. И понять не могу хорошо это или плохо. С одной стороны, вроде как отлично, что мой нервный парень наконец спокоен. С другой, впереди девятый, за лето надо подтянуть хвосты и начинать готовиться, а мой товарищ никуда не торопится. Пусть отдохнет до 1 июня, там закручу гайки. Из хорошего- за три четверти в новой школе обзавелись дипломом за первое место в НПК в школе, за первое место в муниципальном этапе НПК, сейчас ждем отборочный краевой. Решетнев фестиваль проводил, тоже первое место. Туда даже доп.баллы при поступлении будут, если решит поступать к ним. Дали грамоту его команде по химии, за проход на городской этап Флогистона. Там, правда, ничего не заняли. Еще была пара конкурсов по робототехнике. В общем, сын хотел движа- сын получил движ. районно
Пашка. Долго сомневались, но все-таки решили, что пора переходить из коррекционного класса в обычный.
Во-первых, учится он вполне неплохо, год закончил на 4/5. По английскому я с ним результатов таки добилась. Да, ему сложно запоминать написание слов, все заучивать приходится, но с этим вообще без разницы в какой школе учиться. В коррекционном классе как бы ни сделал- все сойдет, требований ноль. По математике проблем за год не выявлено, умножение зашло на ура. По русскому все с переменным успехом, но видимо это уже так и останется. Каких-то персональных занятий на эту тему в коррекционном классе я не наблюдала, только оценивают иначе. И, наверно, не сильно хорошо, если он придет в пятый и узнает, что остальных оценивают по другому. ЗПР на среднее звено нам точно никто не даст.
Во-вторых, у ребенка растет корона из-за того, что стал со всем справляться. Плюс просила в начале года, чтоб с ним все же вплотную логопед позанималась, добить автоматизацию сонорных, но результата я не ощущаю особо. Короче, мы в коррекционном оказались, чтобы получить помощь, а получили только время на решение проблем, что тоже неплохо в принципе. Я не жалею, что мы первый класс пролонгировали. Оно того стоило. Лучше потерять этот год на старте, чем без конца догонять убегающий поезд.
В третьих расстояние. Бабушке за этот год дважды становилось плохо, когда она должна была за ним ехать и я срывалась с работы и неслась теряя тапки. Он сам тоже хочет самостоятельности. Чтоб не с бабушкой на автобусе, а самому до дому. А я б хотела, чтобы и из дома сам. Плюс сильно ограничены кружки, потому что там ждать негде, а возле дома не успевает со школы вернуться.
Надо мной народ слегка прикалывается. Я сначала мелкого перевела из школы А в школу Б, потом старшего из школы А в школу В, а теперь младшего собираюсь переводить из Б в Г, потому что В он не потянет и она не возле дома. И не факт, что это будет последний наш перевод. А что делать, если одной единственной идеальной школы просто не существует?