Речь начинается с рождения. Первое звуковое действие – это первый крик ребёнка при первом вдохе. Первые недели жизни речь – это плач, достаточно монотонный звук, подобный гласному звуку „а“. Этот плач рефлекторный и не всегда означает, что малыша что-то беспокоит. К концу второго месяца нейтральное „мяуканье“ сменяется лепетом c мягким гласным началом. Часто лепет напоминает слоги „ма“, „па“, „бу“, „гу“. Также лепечут и глухие дети.
В этом возрасте ребёнку для дальнейшего развития речи очень важно чувствовать безопасность, уверенность в отношении с близкими людьми. Иначе у ребёнка теряется мотивация речевого развития и впоследствии возникают нарушения речи, позднее развитие речи. Когда малыш бодрствует и спокоен, с ним нужно играть, говорить, показывать игрушки.
Первые успехи
Около полугода из звукового репертуара начинают исчезать звуки, не характерные для родного языка, лепет начинает напоминать те звуки, которые ребёнок слышит. Это время, когда можно точно распознать плохой слух – ребёнок перестаёт лопотать. Если же слух в порядке, малыш постепенно начинает понимать речь. Это так называемый порог понимания речи. К концу первого года любимая игра большинства детей и родителей „покажи, где носик“, „покажи, где ушки“ и т.п.
Прежде чем ребёнок начнёт говорить, он научится достаточно явно выражать свои чувства и желания мимикой, жестами, силой голоса и интонацией. В этом периоде важно радостно повторять за малышом его звуки, показывая ему, что он делает правильно.
Первое слово родители обычно слышат после первого дня рождения, тогда, когда ребёнок начинает ходить. Это, как правило, простые одностложные или двусложные повторяющиеся слова („мама“, „дай“, „баба“). Ребёнок познаёт чудеса речи, его начинают развлекать книжки с картинками. Сначала он показывает, где что-то есть, а потом и называет. Это порог разговора.
Сначала слово будет обозначать целое предложение. Например, „гав“ может означать „Это собака“, или „Боюсь собаку“, или „Хочу погладить собаку“. Позднее слова будут объединяться в простые предложения: „Это гав“ или „Ой гав“.
Продолжаем развиваться
После двух лет дети обычно разговаривают простыми предложениями. При этом часто они построены грамматически неправильно, ряд слов ребёнок не выговаривает или заменяет вымышленными. На этом этапе помочь ребёнку развить речь можно правильным повторением его неправильных предложений и слов.
В этом возрасте дети очень отличаются в скорости увеличения словарного запаса и выговаривании звуков и слов. Обычно не бывает проблем с выговариванием П, Б, М, Т, Д, Н. Часто малыши не могут сказать К, шипящие. Они их заменяют на другие звуки или попросту пропускают. Бывает трудно правильно выговорить мягкие согласные. Звуки „Р“ и „Л“ большинство детей не могут сказать до 5-6 лет.
Приемлимый эффективный метод развития речи на этом этапе – опять же повторение сказанного ребёнком правильно. Например, если малыш говорит „Там гав“, то следует повторить: „Да, там собачка лает“. Так мы помогам ребёнку найти правильное слово для выражения своей мысли.
Полезно также при повторении сказанного ребёнком постепенно усложнять и удлинять предложения.
Около трёх лет начинается период вопросов „Что это?“, „Почему?“. Важно набраться терпения и отвечать ребёнку на его вопросы снова и снова. Это не только позволит развить речь, но и поможет укрепить взаимопонимание и дружеские отношения. Часто в этом возрасте дети картавят, но не постоянно. Если же картавость приобретает постоянный характер – длится более 3 недель непрерывно, то следует обратиться к логопеду за помощью, чтобы это не закрепилось в речи.
Почти как взрослый
После четвёртого года словарный запас расширяется спонтанно, расширяется область интересов. Ребёнок любит рисовать, петь песенки, рассказывать стихи. К пятому году ребёнок хорошо говорит, выговаривает всё правильно, кроме „Р“ и „Л“.
В развитии речи часто наступают периоды, где грань между нормой и отклонением очень тонкая. Поэтому перед поступлением в школу обязательно следует проконсультроваться у логопеда, чтобы при необходимости соврееменно скорректировать речь и поставить правильное произношение звуков.