По физиологическим параметрам в этом возрасте ребенок:
– самостоятельно ходит (прямо, по кругу, по лестнице вверх-вниз чередующимся шагом);
– бросает мячик (вперед, вверх, вниз);
– перешагивает через препятствия;
– держит ложку, может уже есть жидкую пищу сам;
– пьет из чашки;
– просится в туалет;
– выполняет простые бытовые действия (принеси, отнеси, положи и т.д.).
Речевое развитие:
– отвечает на вопросы кто(что) (по картинке);
– обобщает предметы по виду (игрушки, кружки и т.д.)
По развитию дети к полутора годам должны уметь различать 2-3 цвета, рисовать на бумаге различные зигзаги, штрихи, прямые линии. Отличать предметы по форме (шар и кубик), величине (больше, меньше), цвету (различает два-три цвета), уметь подбирать предметы, соответствующие этим формам . Может складывать пирамидки из колец двух цветов, или подбирать предметы по форме, цвету, как показывает взрослый. Рисует на бумаге овалы, зигзаги, прямые (относительно) линии. Часто дети в этом возрасте любят «читать» книги – переворачивать страницы. Он уже в состоянии тянуть игрушку за собой на веревочке. Играет с предметами по их назначению (кормит ложкой, причесывает расческой и т.д.). Подражает действиям взрослых.
Ребенок в 1,5 года должен уметь произносить около 40 простых слов, пытается связать их в предложения; отвечать на простейшие вопросы, сопровождать свою речь мимикой и жестами.
Из бытовых навыков: есть жидкую и полужидкую пищу, держа ложку в кулаке, умеет пить из чашки. Ходить к полутора годам ребенок должен уже самостоятельно, а также огибать препятствия на пути, садиться и вставать, бросать небольшой легкий мячик.
А что должен уметь ребенок в 1,5 года в социальном плане?
Начинает реагировать на эмоциональную окраску голоса, т.е. понимает, когда мама рассержена, а когда рада. Часто пытается подражать эмоциям взрослых на подсмотренную ситуацию, использует это для привлечения внимания (радостный возглас, рассерженный крик). Обычно дети в этом возрасте очень легко переходят из одного эмоционального состояния в другое. Плачут при расставании с мамой, скучают. Реагируют на различные мелодии, пытаются напевать. С удовольствием танцуют под музыку, копируя показанные движения. Очень радуются общению со взрослыми, пытаются подражать их действиям, мимике, движениям.
Санкт-Петербург