Средний у меня любит рисовать, но рисуетвсегда своеобразно, у него свое видение, свое мнение, свой взгляд на творчество. К примеру, берет раскраску, обязательно дорисует то, что по его мнению там должно быть. Часто получается что-то сюжетное. На картинке заяц, он дорисовывает рядом волка, деревья, небо, солнышко - мам, ну что ты не видишь, что одному зайцу тут плохо, заяц без леса не бывает, а вон и волк за ним следит, волк же всегда за зайцем следит. Если рисует по образцу, смотрит на картинку и срисовывает, то тоже у него свое видение картины. Надо срисовать замок, просто замок посреди листа. Мой дорисовывает вокруг замка ров с водой, ну какой это замок, если нет рва с водой?! А это что? Это лес зеленый, а там небо, солнце. А там? А там друкон летит.Ну всегда же на замки драконы нападали.
Вот такие дела)) не скажу, что он рисует очень уж красиво, ну как ребенок его возраста. Теперь собственно вопрос. В школе надо нарисовать замок по образцу, никаких там рвов и драконов нет. Соответственно рисунок не такой как надо. Вот как вы считаете, надо давить на то, чтобы он рисовал только то, что задано или пусть фантазирует дальше?
И еще вопрос. В школе детки поступают по хитрому, на уроке чуть-чуть рисуют, потом дома родители помогают нарисовать то, что нужно. Конечно рисунок взрослого отличается от детского рисунка)) Как вы думаете надо дорисовывать рисунки за ребенка? Тут именно дорисовывать ибо сам ребенок так не нарисует, могу поверить только, если с ним занимаются и он в этом деле талантлив.
