( , , )
Удивительное, на мой взгляд, получилось терапевтическое занятие - дети сами рисовали сюжетные сказки, рассказывали сказки и помогали маленькому смелому мальчику справиться с непогодой.
Произведение Роберта Шумана "Порыв" оставило массу разноплановых впечатлений в сердцах. Мы узнали, что такое порыв, какие разные значения могут быть у одного и того же слова (порыв непогоды, душевный порыв, порыв трубы водопровода).
Полезным будет вспомнить прошлые занятия по творчеству Шумана, а их было два: и .
Ход нашего занятия:
- Обсуждаем, что такое "порыв", вспоминаем творчество Роберта Шумана. Старайтесь побольше использовать описательные прилагательные, привлекать детей к обсуждению.
- Слушаем произведение Роберта Шумана "Порыв" (Фантастические пьесы, ор. 12). Обсуждаем настроение музыки. Музыка взволнованная, смятённая, бурная, бушующая. Но потом наступают минутки радости, счастья, восторженной нежности.
- Танцуем музыку "Порыв" Роберта Шумана. Двигаемся так, как нам хочется. Пусть музыка увлечёт вас в танец, танцуйте вместе с детьми.
- Рисуем сказку. Это было просто находкой. На листке распечатала маленького мальчика с воздушным змеем и предложила детям сюжет - мальчик гулял в солнечную погоду, ушел далеко от дома, но вдруг обрушился порыв, началась буря. И дальше детки сами дорисовали сказку, что случилось дальше с мальчиком. Кто-то нарисовал большой зонт мальчику, под зонтом мальчик спокойно добрался до дома и не промок. Кто-то нарисовал рядом домик, папу и маленького братика. Кто-то нарисовал молнии и лес, мальчик бежал очень быстро до дома, промок, испугался, но дома его согрели и успокоили. Мы рисовали сказки под музыку Шумана "Порыв", обсуждали наши истории про маленького мальчика.
