Музыкальные занятия 2

Продолжаем занятия со Светланой. На этот раз тема - птицы. В этот раз тоже дополнила сторонними "немузыкальными" заданиями.

1. Дала Алисе послушать Сен-Санса (я взяла не "Птичник", а "Куры и петухи"), хотела, чтобы она попробовала угадать, о чем мелодия. Но она уже видела коробочку с курочками, поэтому сразу же сказала - "Карнавал зверей":) Что ж, кратенько рассказала ей про историю " Карнавала животных" (Википедия помогла:)) Узнали, для каких инструментов первоначально писалась сюита, послушали звучание и посмотрели различия между скрипкой, альтом, виолончелью и контрабасом.

В середине мелодии Алиса предположила, что на птиц кто-то напал (ну да, мне тоже слышится напряженный момент:))

Пару раз послушали при игре, потом Алиса попросила выключить и продолжила играть самостоятельно. Я там еще спрятала пять горошинок и попросила ее найти, по ходу дела тренируем внимательность. Играла долго, добавила героев, конечно, сюжет ушел очень далеко от первоначального птичьего двора 😆

Позже послушали-посмотрели "Куры и петухи" и "Птичник" вот в такой интерпретации - с наложением мультика (один, два, три).

Рассматривали вот эту картину Eugene Remy Maes. Вообще, тема птичьего двора довольна популярна у западных художников, как оказалось:)

Алиса с трудом опознала тут собаку (может, качество печати подвело?:) Потренировали фантазию и речь по вот этому способу, о котором писала 3 года назад. Может, не самый удачный вариант я выбрала для этой методики, но уж так.

1. Назвали и схематично нарисовали объекты (потеряла листок, не могу показать). Часть объектов сгруппировали (цыплята, которые клюют в траве, куры).

2. попытались найти связи (тазик - цыпленок и т.д. Тут возникли трудности - все они как бы сами по себе).

3. вживание в картину. Привожу Алискины ответы. "Я слышу, как кукарекают петухи. Ветер колышет травку. Квохчут куры. Пищат цыплята. Чувствую запах птиц (какой он? - Резкий, неприятный. А как пахнут цыплята? Приятно, чуточку резко). Как пахнет сено? Приятно, лошадями. Я в теплом платьюшке. Мне тепло, хорошо, спокойно".

4. Образность. Таз какой? Глубокий. А что еще глубокое? Пещера, гнездо, море, бассейн. Какое слово противоположно? Мелкий. Что мелкое? Тазик, озеро, шкаф.

Собака какая? Маленькая, любит бегать. Вспомнили, кто самое быстрое животное на планете. Мягкая. Что самое мягкое? Алиса сказала, что подушка:)

Тут, на самом деле, поле непаханое, и можно уходить абсолютно в разные стороны. Но, к сожалению, дочке быстро надоело.

5. Временная лента. Что было до того? Петух искал зерна для цыплят, для их семьи. Собака прятала косточку. Цыпленок тоже ел зерна, захотел бить лапками. Что будет после? Лягут спать. Птицы в курятник на жердочки, собака в будку.

6. Истории от лица героев.

Петух. Однажды я увидел у себя во дворе для себя жену - хорошую курочку. Я решил ее развлекать, чтобы ей понравилось. Она, как увидела меня, сразу побежала ко мне. Я понял, что я ей понравился. "Петушок, меня собака ищет, спрячь меня под свое разноцветное крылышко!". Так мы подружились надолго и с тех пор мы жених и невеста. 😆

Цыпленок из тазика. "Однажды я побежала играться с другими цыплятами, но они меня не пускали в игру. Я решила залезть в тазик и делать коготками страшные звуки, чтобы все подошли к тазику и взяли меня в игру, чтобы я не пугалась. И с тех пор меня всегда брали в игру".

Поделки птиц мы не делали, я хотела показать Алисе разные техники в картинах художников и воспроизвести что-то (например или в китайском стиле). Но она не заинтересовалась совсем. А я попробовала нарисовать цыпленка по этому МК.

Почитали немного про птиц, разгадали кроссворд (про страуса пришлось воспользоваься подсказкой:))

2. Поговорили о хоре и соло, попели ритмические песни (правда, для паука не нашла мелодии). Махала рукой Алиса, правда, хаотически, не чувствует пока реально движения музыки вверх-вниз.

3. Послушали и определили направление мелодии (опять-таки, только 3 варианта было в файлах - на месте, вверх и скачок, сколько ни искала в интернете, не смогла найти для других направлений музыки:((

4. Музыкальные игры не делали, не было у меня файла

5. Рисунок ритм. Это задание Алисе понравилось, записывали на аудио, что получилось.

6. Синичка с песенкой - не нашла музыку

7. Муз. лото. Пение птиц послушали. Честно говоря, иволгу, дрозда и зяблика не видела никогда, вроде как они у нас не водятся. Кукушку и дятла Алиса легко опознала, с остальными были сложности.

Посмотрели про гнезда.

8. С муз. улиткой не занимались, т.к. опять-таки, файл из пдфа не читается, а по смыслу подходила только один файл из музыки - "весело-грустно". Его одного вроде не достаточно для полноценной игры.

9. Про виолончель узнали информацию, послушали "Лебедь" Сен-Санса, помотрели Умирающий лебедь в исполнении Павловой и Плисецкой.

Посмотрели мультфильм "Виолончель". Правда, Алиса разочарованно сказала, что он короткий и без слов ей не нравятся. Тем не менее, обсудили, порассуждали, кто эти крохи, про сон мальчика. В другие дни смотрели Фиксиков про ноты и Музыкальный магазинчик.

Светлану не стала уже дергать вопросами, и так с отправкой файлов какая-то свистопляска в этот раз.