2 класс. Куда бежать?

я бы читала с ребенком. как-то нужно увлечь чтением. как-то - потому что у всех по-разному: кому скандал помогает, кого пожалеть-погладить, кому втык. по-разному). но чтение очень помогает.

А мне кажется, тут просто нужно чтение налаживать. Он будет видеть слова и понемногу написание все-таки запоминать. Повторять правила - изо дня в день. Давать ему немного дополнительно что-то свое, то же самое отработать чу, щу, ча, ща и т.д. Ошибки-то такие, как сказать, житейские чтоли. Наработает правила, и придет грамотность. Только отработкой, до автоматизма можно поправить такое...витаминами поддержать пробовали? Может, переживает сам, теряется, магний пропить. Витамин д даю своей тоже, Аквадетрим ежедневно - он нервишки укрепляет, силы дает. На ночь глицинчик даю, чтоб высыпалась.

А 80 км от Москвы это в какой стороне. У нас есть центр Созвездие мед+школа. Там детей таких очень корректируют быстро и учится там всем нравится и бюджет. И все спецы бюджет.

У нас похожая проблема. С 3х лет занималась с логопедами. Напишу только свое мнение, касаемо моего ребенка: я ПРОТИВ фонетики,которой мы занимали вплоть до 1го класса. Это дало отрицательный результат. Начали заниматься разбором слов по составу,потому что я поняла, что большинство детей не понимает сочетание слов "безударная гласная в корне". Правила наизусть учить забросили, потому как толка не было. Стали рисовать схемы и по ним ориентироваться в правилах. Но у дочери хорошо с математикой, ей схемы понятнее и запоминаются лучше.

Упражнения на развитие внимания показали, что у меня с ним проблем больше, чем у дочери:)

И мы постоянно гоняем по кругу пройденные темы. Иногда, как впервые видит.

Пособий у меня по русскому уже больше, чем в нашем книжном. Я развиваюсь в этом направлении.

Речь надо обязательно развивать, без этого не поедет. Пересказ, фразеологизмы, басни и стихи читали.

В основном они пишут диктанты и потом исправляют ошибки.

абсолютно бесполезная практика для дисграфов

диктанты это срез знаний для отслеживании прогресса
---
мы прошли методички мазановой , начали мальм , долгову делаем эту и словарные нравится https://www.labirint.ru/books/594293/
праведникова орфографической зоркости https://www.labirint.ru/books/594293
кроме раскраски с двух рук и общее физическое развитие обязательно развитие крупной моторики

да главное ежедневно делать хоть по 30-40 минут
про чтение -увы ничего другого кроме как читать не придумано
берем посильные тексты для 45 слов в минуту( наш уровень ) подходят тексты
цыферова сладкова чарушина коваль козлов
из зарубежных приключение стремянки и макаронины -мунк
эдвартс моя озорная сестричка
ширли хьюз - на всех скоростях

невероятная история о гигантской груше

блэйтон - книжки типа монетки медведя

приключения Дук-ду и котофеи тоже зашло нормально
приключение елочки - за раз осилили

про маленького ослика

первый раз читаем просто , второй раз на распев , третий раз как собачка кошечка или птичка через гав гав

скорость при таком подходе растет очень быстро
на грамотность не влияет -я дисграф старшая дисграф -читаем много и быстро

По диктантам видно, что он пишет как слышит. Что в принципе характерно для многих детей. Все допущенные ошибки проверяются правилами!

списыать. много-много списывать. просто запомнить как пишется слово до автомтизма.

и правил не надо и фонематический слух тоже.

глухие вообще без всякого слуха, а пишут прекрасно.

Как понять хорошист, если одна тройка есть? У моего тоже одна 3, он не хорошист ни разу.

У сына тоже были и есть проблемы с русским. Читает с ошибками и пишет тоже, к тому же торопится. Мысли опережают руку, не всегда диктует себе. Почерк ужасный из-за того, что не контролирует свою руку и нажим. До школы диагноза не было. Сейчас дефицит внимания и дисграфия. Но улучшения есть. Занимается с логопедом письмом. Память хорошая, речь тоже не плохая.

Доброй ночи.

У моего сына были сложности в 1 классе. Писал очень красиво, выводил. Успевал едва половину и пропускал буквы. Переговорила с учителем. Договорились на лето:читать-читать + правила учить в любом виде. Итог: накупили на лето книг интересных ребёнку. Каждый день по часу читал про себя, но с азартом. Книги сам выбирал. Правила учили с интернетом и мультиками. Оказалось их куча в шутливой форме. Сейчас 2 класс- писать стал коряво, но все и правильно. Читает 90 слов. Чтение вошло в число увлечений.

Да, забыла - много хвалю. 3 это тоже оценка, а принеси 5). В том году ругала. Сейчас ребенок вспоминает, что я другая была. Все выдохнули.

у меня нет квадратных скобок, потому так

буква д дает звук д" - согл., зв., парн., мягк., парн.

е - э - гл., уд.

н - н"(не ставится у меня одна запятая)) - согл., зв., непарн., мягк.,парн. сонорный.

ь - -

4 б., 3 зв.

то есть парность указывается по глухости-звонкости, по мягкости-твердости.

Во -первых, отличный почерк)

А лечить, переписывайте тексты классиков. Дисграфия не лечится.

Я переученная левша, в 80хх модно было. До 10 класса писала безобразно, читала при этом много всегда. Спасла очень старенькая учительница в 10-11 классе. Мв с ней не учили правила, они давала мне отрывки текстов. Надо было вставлять буквы и переписывать. Так и справились.

Смотрите, диктант - ладно, моя тоже даже под ударением может написать не ту букву. Дисграфам в принципе тяжело писать диктанты. И нельзя прыгнуть выше головы.

Вам тут уже много советов надавали, я еще хочу написать про вас. Найдите для себя способ снять это напряжение по отношению к ребенку, оно прям очень чувствуется по вашему посту. Подумайте как вам сделать так, чтобы принять это все как данность и просто работать, не сравнивая с другими и не ожидая ничего. Это очень сложно, но очень необходимо. Возможно на первое время и какие то успокоительные, магний, что-то, что стабилизирует вас и освободит место для спокойствия.
А по поводу занятий - вы мама, вам и только вам виднее, что любит ваш ребенок. Идите через это, ищите то, что он будет делать с бОльшим удовольствием и что будет получаться лучше. Не зацикливайтесь на том, что не выходит.

Сначала надо определить вид вашей дисграфии. По присланному образцу просматривается акустическая форма, но она не отменяет дополнительных форм. Почти все ошибки от незнания или , скорее всего от неприменения этих правил , т.е. не задействованы проверочные слова. Вопрос: были ли речевые проблемы во время того, как учились читать? Конкретнее- выговаривали ли ЛР( ль/рь) , свистящие и шипящие группы звуков?

Рa: ошибки в фонетическом разборе- это результат ФФНР и неправильного взрослого объяснения (при дислексии мало простого запоминания , надо подключать все органы чувств при объяснении)

Да не нужны вам бак и томатис. Это дисграфия. Обычные диктанты здесь не помогут. Что делать вам уже ниже написали. Я со своей стала только вот сейчас заниматься, в девять лет. А до этого никакие книги и диктанты по возрасту не помогали.

Ищите хорошего дефектолога-логопеда на 2 р в неделю + ежедневные заняти с ребёнком дома. Только так будет эффект.

Сходу у не скажешь, от чего и почему, раз вы уже тучу обследований прошли. Среди врачей не увидела остеопата, я недавно к такому дочь водила (клиника Остеосфера), все проблемы, что врач нашел - исправил за 5 сеансов.

только увидела. транскрибирование.

палками их забить. вот и ответ почему ребенок так пишет.

Ошибки все на правила, советую вам каждый раз дома, когда делает дз по рус, прежде чем он напишет слово спросить, какое проверочное слово, как будет писать. У сына тоже первое время буквы неправильно писал, пропускал, постоянно напоминала про правила, просила озвучить правило, проверить слово и только потом писать. Я думаю, все у вас наладится, ещё мало времени прошло, навыки не закрепились.

Рано вы панику подняли, Ребенок не должен быть лучшим во всем. Вы же говорите что проблема только Рус. язык и литература? Он только во втором классе. Бывают дети сразу все хватают, а бывает, не дается. Занимайтесь, но и не дергайте ребенка. Все будет в порядке. У меня сын лучший в классе по математике и чтению, но вот письмо... Это что то за гранью нереальности. Ну тяжело ему и все. Потихоньку учимся.

В первом классе дочка писала так же,как слышала,помогло только методичное приучение проверять каждую букву а и о,е и И. То есть искать проверочное слово,где эта буква под ударением. Смотрите,у вас практически все ошибки на проверяемые буквы,то есть по сути механической проверкой это можно было исправить. Не факт,конечно,что это вам поможет,я ни разу не специалист по логопедии,только про наш опыт могу написать..но очеиу бы не попробовать,особенно раз уже идёт работа с логопедом

Если Вы в Москве, то могу посоветовать, куда обратиться. Безмедикаментозная коррекция, помощь в обучении, диагностика.

Нужно каждую тему прорабатывать отдельно. Берете безударные гласные и пошли по ней, порядка 100 слов нужно записать с проверочными, что-то в голове и останется. Для второго класса у вас очень лёгкие задания. Посмотрели бы вы на наши, через день словарные диктанты, изложения и сочинения. Программа Планета знаний, я уже тихо ненавижу ее.

Я не согласна с большинством мнений, мне кажется, вам просто нужен опытный, грамотный педагог начальных классов. В целом все ошибки: не проверяет безударные гласные, один раз ошибся в "чу/щу", правописание звонких/глухих в корне слова. К этим темам вернуться и отрабатывать, пишет любое слово, останавливается и объясняет все орфограммы, какие видит.

У меня один из детей примерно такой же. Нам посоветовали переписывать книги. По страничке, по две. Срабатывает и зрительная, и механическая память. Оказалось очень эффективно. И чтение заодно. Из лекарств хорошо помогал Когитум. Неплохо Кортексин.

Правильно пишут, фонетика вылазит на письмо при неправильном восприятии звуков. У нас в первом классе диагностику в школе логопед проводил,у старшего сына он слышал на слух например парные согласные, потрм после занятий с ней ,письмо исправилось.

Слух проверьте. Прямо скажите, что ошибок море, там специфические проверяют. У подруги девочка вообще вокалом занимается, типа абсолютный слух. Логопеду отправил из за ошибок проверять, оказалось, что не все слышит, из за этого ошибки.

Добрый день, Вы писали что прогнали программу 1 класса,подскажите по каким пособием где покупали?либо с ним дефектолог все темы прогонял?

зато почерк для второго класса прекрасный

Логопед, невролог