В нашем районе есть несколько детских центров, куда можно водить 2 летнего малыша на всякие занятия, в том числе центры раннего развития (туда можно приходить с 9 месяцев). В рекламе обещают развить мелкую моторику, сенсорику, интеллект, чуть ли не научить считать и писать. Заглянула в них - в основном,занятия строятся везде похожим образом: сначала приветствие - потопали, похлопали, попели, потом даются задания, которые очень стараются выполнить мамы (наклеить рыбок на картинку, закрасить черепаху, все камешки положить в бутылку и тд)  Детей  часто интересуют не раскраски и не кисточка, и уж точно не начала счета, а совсем другие вещи - например, каковы бумажные рыбки на вкус или что там за квадратики на полу. После занятия можно поиграть в игровой комнате. Вот туда-то малыши рвутся и хотят!
Как бы мне хотелось, чтобы под боком был центр, где мой сын мог бы  просто играть в  игровой комнате рядом с другими детьми, а мамы могли бы общаться друг с другом. Я сама когда- то проводила занятия с группой малышей с мамами, где главным было - свободная игра (это называется тоддлеровская группа). "Свободная игра" не означает отсутствие границ - каждая мама устанавливает безопасные границы для своего ребенка. (ведь на их основе ребенок потом выстраивает собственные границы). А я как ведущий "держу" внешние рамки , то есть, слежу за соблюдением правил, что тоже делает группу безопасным местом.  Когда границы есть, можно довольно свободно чувствовать себя внутри - можно  порисовать пальцами, покувыркаться, поиграть в мячик, подвигаться так, как не подвигаешься в условиях городской квартиры. Мне кажется, многие мамы со мной согласились бы, но многим мешает убеждение, что просто игра не может способствовать правильному развитию.Но если опираться на естественное любопытство и энергию, которые заложены в ребенке, "подпитывать" его эмоционально, обеспечивая его уверенность в собственных силах, можно через некоторое время увидеть, что  в нем как бы сами собой происходят большие изменения ( в том числе, в его сенсорном, моторном, речевом развитии.)
 Считаю, что ранее развитие интеллекта не полезно (хотя и возможно), потому что это попросту не отвечает главным задачам раннего возраста - "перепрыгиваются "важные этапы  ( например, развитие эмоциональной сферы, без которой ничего не выстроишь), энергия тратится на то,чтобы удерживать внимание ребенка на заданиях, которые для него еще слишком абстрактны, не обеспечены его опытом (вместо того, чтобы поддерживать естественную исследовательскую активность, которой в раннем возрасте так много!).
Подумываю о том, не заняться ли самой созданием такого семейного клуба, где дети раннего возраста могли бы "учиться не напрягаясь"., а мамы общаться.