Для развития навыков устного счета используем на первом этапе один кубик, на втором этапе в игре сразу два кубика (присчитывание), далее.. три кубика
Для развития навыков устного счета используем на первом этапе один кубик, на втором этапе в игре сразу два кубика (присчитывание), далее.. три кубика
Приведу несколько заданий направленных на отработку счетных навыков.
1.На первом этапе необходимо выучить числовую последовательность хотя бы до трех. Ее можно заучить, как стишок, ничего реально при этом не пересчитывая. Не говорите «раз», говорите «один». Например, можно начинать разные дела, хором сказав: «Один, два, три – начали!»
2. Обучаем детей пересчитывать предметы до трех. Необходимо, чтобы дети поняли, что при пересчете один номер соответствует одному предмету, т.е. нельзя ни пропускать предметы при пересчете, ни считать один и тот же предмет два раза. Что бы практически проявить это понимание, дети должны перекладывать предметы при пересчете или, если это нарисованные предметы, то со значительным усилием нажимать на каждый пересчитываемый предмет пальцем. Задания на пересчет на начальном этапе можно предлагать детям не на занятии, а в бытовой деятельности и в сюжетной игре. Убедитесь, что дети понимают, что последний номер при пересчете является общим количеством предметов. После того, как ребенок закончил пересчет, переспросите его: «Сколько всего?».
3. Сортировка – пересчет (в тарелку-ромашку, в прозрачные банки…).Чем «интенсивнее» все пересчитали, тем лучше результат!
Нам понадобиться доска "Сотня" с контрольной картой (шпаргалкой). Квадратная доска синего цвета, разделенная на 100 клеток (10х10) и белая доска, на которой в каждой клетке записаны числа от 1 до 100, коробочка с белыми марками, на них числа от 1 до 100. Для удобства изготовления своими руками подскажу, что размеры каждой клетки 2см.х 2см.
В зависимости от возраста ребенка придумываем задания, которые можно выполнить, например:
· найти «место» всем числам, состоящим из одинаковых цифр: 11, 22, 33, 44…
· разложить в правильном порядке числа первого десятка
· а теперь найти «домики», в которых живут круглые числа 10, 20, 30, 40…
· много раз разложить все марки с числами на их места, пользуясь доской-шпаргалкой
· выбрать двузначные числа, оканчивающиеся на определенную цифру(все эти числа находятся в определенном столбике), найти им правильное место на синей доске
· найти двузначные числа, сумма цифр которых равна определенному числу(12),все эти числа лежат на определенной диагонали
· разложить все марки с числами на доске синего цвета
· игра для двоих : марки с числами сложить в «волшебный» мешочек и по очереди вынимать их из мешка и класть на синюю доску
Желаю удачи в постижении азов математики!
В зависимости от возраста вашего ребенка, усложняются правила игры.
1.На первом этапе учим как стишок: «Один, два, три !»
2. Обучаем детей пересчитывать предметы до трех. Необходимо, чтобы дети поняли, что при пересчете один номер соответствует одному предмету, т.е. нельзя ни пропускать предметы при пересчете, ни считать один и тот же предмет два раза. Что бы практически проявить это понимание, дети должны перекладывать предметы при пересчете или, если это нарисованные предметы, то со значительным усилием нажимать на каждый пересчитываемый предмет пальцем. Убедитесь, что дети понимают, что последний номер при пересчете является общим количеством предметов. После того, как ребенок закончил пересчет, переспросите его: «Сколько всего?»