Деревянные кубики – игрушка простая и незатейливая, проще просто невозможно ничего придумать. Но они способны сотворить чудо! Представьте себе, что если бы у вашего ребёнка не было больше никаких других игрушек, даже небольшой набор привычных нам с детства кубиков помог бы ему развиваться полноценно и гармонично, проводя время в интересных играх.
Сомневаетесь? Давайте разберёмся!
1. Мелкая моторика, развитые пальчики, рука, хорошо подготовленная к письму? С этими задачами кубики могут справиться.
Начинайте развивать пальчики и обогащать мозг ребёнка тактильными ощущениями с самого рождения. Возьмите обычный кубик, погладьте ладошкой малыша его гладкую сторону, потом каждым пальчиком слегка дотроньтесь до уголков, озвучивая свои действия простыми чёткими словами: «Гладко», «Угол». Проведите каждым пальчиком по граням кубика, помогите малышу обхватить кубик одной рукой, двумя руками. Эти простые упражнения просты только для нас, малыш, ничего не знающий пока о нашем мире, получит самую важную информацию о гладком и колючем, о ровном и угловатом. Всё это даёт толчок развитию мозга.
Малыш подрастает, начинайте учить его брать и давать кубик вам. Сначала озвучивая просьбу, совершайте необходимые действия рукой ребёнка, потом предоставьте ему возможность попробовать самому. Для того чтобы взять кубик, малышу нужно приспособить свою руку к его форме, это упражнение положительно влияет на развитие мелкой моторики.
Ребёнок уже способен держать в руке мелок, карандаш или маркер? В возрасте двух – трёх лет он сам (конечно, с вашей помощью) сделает себе игру – обучалку. Обводить трафареты – это очень полезное упражнение для маленьких пальчиков. Тем более кубик так легко удерживать на месте. Прикладываем кубик к бумаге, крепко держим одной ручкой, другой обводим его по контуру. Теперь можно раскрасить получившийся отпечаток таким же цветом, как и сам кубик (если он цветной) или же написать (это сделаете вы) там букву, цифру, находящуюся на стороне кубика. Таким образом, домик для кубика готов. Сделав таких домиков несколько, можно поиграть, развивая уже:
2. Логическое мышление, математические представления.
Поиграем в домики для кубиков, игру, которую малыш сделал сам, он будет любить особенно. Покажите на один домик и спросите, кто там живёт, можете постучаться по столу, сказав: «Тук, тук, кто тут живёт». Малыш ищет жильца – кубик, приводит его в домик. В два года достаточно, если ребёнок просто может сопоставить два одинаковых объекта, увидев их сходство. В три годика попросите его сказать, кто же живёт в этом домике, как его зовут? Например, это может быть красный кубик, буква «О», или цифра «5». Постепенно малыш запоминает цифры, цвета, буквы.
Поиграйте в путаницу: Скажите, что налетел ветер. Кстати, устроить его можно на самом деле, и это будет хорошее упражнение для развития речевого дыхания ребёнка: возьмите лист бумаги, попросите малыша разорвать его на крошечные кусочки (продолжаем развивать пальчики), засыпьте ими стол, а теперь остаётся дуть, стараясь делать выдох максимально длинным и спокойным, наверное, это будет даже не ветер, а снежная вьюга. Расскажите между делом, что такое вьюга, метель, расширяя словарный запас сына или дочки. И вот во время этой вьюги все кубики заблудились и зашли не в свои домики, всё перепуталось, малышу предстоит разобраться с этой путаницей.
Поиграйте в лишний вагон: игра, которая научит ребёнка исключать лишний, не похожий на другие по заданному признаку предмет. Постройте паровозик из кубиков, все кубики должны быть похожи чем – то и лишь один отличаться от них: все синие, один красный, все с буквой «А», один с «О», все с буквами, один с «цифрой» и т.д. Скажите, что паровозик не может поехать, так как один вагон поломался, стал не таким, как все остальные. Пусть малыш найдёт его и заменит на правильный – целый. Всё можно ехать, озвучивая: «Туту!»
Малышу постарше предложим посадить в паровозик пассажиров, для этого ему придётся пересчитать вагоны, подобрать такое же количество зверюшек, желающих прокатиться.
Не забывайте, про порядковые числительные, спрашивайте малыша: «Кто сядет в первый вагон?», «В какой вагон села белка?»
Также усваиваем пространственные предлоги, это и основы математики и развитие речи, общей эрудиции. Загадывайте загадки: «Кто сидит ЗА зайцем, ПЕРЕД белкой, МЕЖДУ зайцем и белкой»
Поиграйте в игру: «Кубики гуляли, ели, отдыхали», которая, кроме логического мышления, пространственных предлогов, поможет развить:
3. Крупную моторику, избежать гиподинамии.
Изобразите посреди комнаты домик, например, выложите квадрат или круг из шарфиков или верёвочек. Сложите в него кубики и посадите самого ребёнка. Скажите, что ВСЕ кубики ВНУТРИ. Теперь вы будете давать разные задания, включать весёлую песенку, за время звучания которой малыш должен успеть его выполнить. Песню включайте одну и ту же, пусть малыш учится контролировать себя и рассчитывать время.
Задания будут такие: синие кубики отдыхают ВНУТРИ домика, а КРАСНЫЕ побежали гулять СНАРУЖИ, ВСЕ кубики ели, отдыхали дома, и ТОЛЬКО ОДИН зелёный кубик побежал гулять СНАРУЖИ, два синих и два красных кубика подружились и побежали погулять под стол, три зелёных кубика решили прокатиться на грузовом автомобиле СНАРУЖИ дома и т.д.
Вы уже поняли, что эта игра очень многовариантна, можно подстроиться как под интересны вашего ребёнка, так и под уровень его математических представлений.
Крупная моторика начинает развиваться ещё тогда, когда малыш пытается добраться до интересной ему игрушки – кубика, помогите ему подползти, подставив руку под пяточки.
Когда ребёнок научится сидеть, возьмите его на колени, придерживайте его ножки своими ногами и попросите достать кубик с пола, наклоняясь, это упражнение укрепляет позвоночник.
Ваш карапуз начинает ходить? Пора идти по грибы, пока в комнате, берете корзинку, грибы (кубики) нужно увидеть (развивается внимание), поднять (наклоны – хорошая тренировка для маленького), и конечно дойти до каждого гриба (развивается координация движений).
Грибы можно собирать и ползая, а для ребёнка постарше придумайте множество разных интересных способов:
- прыгая на одной ножке,
- с закрытыми глазами,
- прыгая от гриба к грибу, как лягушка,
- ползая на животе по - пластунски,
- на корточках,
- пятясь спиной,
- передвигаясь, как паучок,
- поднимая кубики без помощи рук,
- без помощи кистей рук,
- только левой рукой (заодно запомним, где она)
Опять же, игра многогранна, подключайте фантазию, и её возможности для развития неограниченны.
4. Ловкость, координацию, глазомер.
Как развить ловкость и координацию ручек и глазомер? Конечно же, классика жанра и самая популярная игра с кубиками: строим башню! Сначала научите ломать, этот необходимый этап не воспринимайте, как вредный, для годовасика сломать не легче, чем для вас построить. Постройте башню, скажите: «Есть башня», теперь разрушайте её со словами: «Нет башни». В следующий раз только озвучивайте, а разрушает пусть малыш.
Начинайте учить строить с двух кубиков, поставьте кубик на кубик, управляя ручкой ребёнка. Не подсказывайте сразу, если башенка из трёх кубиков будет всё время рушиться. Лучше стимулируйте малыша строить снова и снова, изучая свойства кубиков, развивая ловкость рук и глазомер. Похвала и восхищение – лучший стимул для продолжения попыток!
Попробуйте попадать кубиком в мешочек или коробку с закрытыми глазками, с открытыми с небольшого расстояния.
Постройте на полу с помощью ребёнка две дорожки из кубиков, пусть малыш пройдёт между ними, не поломав ровную линию, может быть провезёт машинку по туннелю.
5. Внимание, память, способность работать по образцу.
Умение работать по образцу, повторять и копировать – это одна из основ успешного обучения в школе. Развивать у ребёнка это качество – благодарное занятие, ведь стремление к копированию действий взрослого заложено самой природой.
Возьмите две одинаковые игрушки, обратите внимание крохи на то, что они похожи. Теперь начинайте строить домик из кубиков, предложив и ребёнку построить такой же домик для своего героя. Не просите его сразу повторить готовый дом, это следующий этап. Вначале же вам придётся ждать малыша на каждом этапе стройке, подсказывая ему верное решение.
Теперь попробуйте сделать наоборот, вы будете повторять за малышом, придуманный им уже не домик, а кораблик, так как наши зверята отправляются на корабле в гости к бабушке. Тут будет развиваться не только координация движений, но и фантазия, и само умение конструировать. А также повышаться самооценка и уверенность в своих силах: сами родители повторяют за ним!!!
Развиваем память внимание:
Постройте два простых домика, они должны быть одинаковыми, но в одном из них будет не хватать какой – то детали. Малыш должен внимательно посмотреть и отгадать, какой? Пусть сам добавит её. Когда он станет постарше, спросите: «Как ещё можно сделать домики одинаковыми, не добавляя деталей?» Пусть учится думать, и догадается, что нужно убрать.
Из вашей постройки, на которую ребёнок посмотрел в течение определённого времени и постарался запомнить, уберите какую – то деталь (или добавьте, а, может, переставьте). Теперь сыночку или дочке придётся угадать, что изменилось в устройстве домика. Иногда пробуйте оставить всё, как было, но в этом же тоже нужно будет убедиться.
6. Фантазия, умение конструировать, пространственное мышление.
Развиваем фантазию:
- берём по кубику, начинаем ходить по квартире и искать вещи, на которые похож кубик, кто больше найдёт?
- берём кубик, ходим по квартире, кладём его в самые неожиданные места по очереди, другой участник игры должен будет придумать, что кубик тут делает, можно давать правдоподобные объяснения, можно шуточные, например, кубик на диване – он хочет отдохнуть и прилёг поспать, потому что вечером его забыли убрать в коробку с игрушками и ночью он не смог уснуть, валяясь на полу. (Заодно воспитательный момент – убирай игрушки!) Кубик в шкафу с одеждой – он заметил, что малышка надевает красивые юбочки и тоже захотел принарядиться, поможем ему? (поможем чуть позже, когда будем описывать игры и занятия для развития творческого начала при помощи кубиков)
- поиграем во «что будет если кубик»: один участник игры продолжает фразу, другой должен придумать, что случится в итоге. Варианты фраз: «если кубик кинуть на Луну», «если кубик положить на воду», «если кубик увидит жираф» и т.д.
Конечно же, самое распространённое занятие с кубиками – это различные постройки, которые малыш строить самостоятельно и свободно. Это и учит его конструировать, и одновременно развивает фантазию. Лишить ребёнка умения фантазировать очень легко – всё время подвергать критике его идеи, постройки, предложения. При этом навязывая свою – правильную точку зрения. Но вряд ли вы захотите в итоге получить безынициативного, лишённого своей точки зрения человека, которому в детстве запрещали фантазировать. Поэтому, пусть крыша у домика будет ниже фундамента – это не предмет для насмешек, ведь вы же знаете, что малышу хорошо известно, что в жизни так не бывает. Зато как красиво и оригинально это выглядит! Вот об этом и скажите, об остальном лучше промолчать. В то же время чаще стройте рядом с ребёнком, каждый свою постройку, незаметно показывайте новые интересные решения, если они не будут прямо навязаны, кроха с удовольствием воспользуется вашим опытом.
7. Творческие способности.
Мы обещали одеть кубики в юбочки, чтобы им не было так грустно. Юбочки сделаем из цветной бумаги одинаковых цветов с кубиками или наоборот контрастных. Прикрепим их скотчем. Кубикам – девочкам пока пить чай. Но в одиночестве это делать грустно, поэтому буквы (изображённые на кубиках) отправляются в гости друг к другу. А мы с малышом начинаем учиться читать.
8. Учимся читать.
Для начала попробуем читать закрытые слоги: гласный + согласный. С этим легко справится. Поэтому начнём: буква «А» идёт пить чай, распевая свою песенку: аааааааа. Поёт до тех пор, пока не придёт в гости к букве «М», которая тут же коротко представляется, сообщает, как её зовут: М. Несколько раз проговорите, что у вас получилось, постепенно приближая звуки друг к другу и сливая слог: ааааам, ааам, ам! Скажите малыш, что получилось у ваших героев. Теперь буква «А» отправляется дальше в гости к другим согласным буквам, только озвучивать этот процесс теперь уже предоставьте самому ребёнку.
Ребёнок уже читает немного слова, тогда поиграем в историю – путешествие. Тему выбирайте интересную именно для вашего ребёнка. Например, он любит ездить в деревню.
Тогда спросите его, на чём поедим? На машине? Отлично, сложим из кубиков слово «машина». В начале игры решите, вы будете складывать, а малыш читать или же пусть складывает сам ребёнок, обучаясь выделять в словах каждую следующую букву и готовясь записывать слова.
Изображаем езду на машине, гудим вместе: «Туту». Вот приехали в село. Кого мы там видим? Утку? Курицу? И т.д. Составляйте слова и изображайте их либо звуками, либо встав из – за стола и разыгрывая ситуацию. Первый вариант рассказывания истории подойдёт для старших дошкольников, для малышей больше наглядное изображение в игре.
Потом нужно будет покормить животных. Составим слова, обозначающие их любимую еду. Можно сходить на речку (составим речку), поплавать, что нам понадобится для этого?
Потенциал игры огромен, любые темы, развивающие кроме навыков чтения и письма общую эрудицию ребёнка, любой уровень сложности заданий, любой уровень насыщенности игры словами, то есть обучающими элементами. Всё подбираем индивидуально под нашего маленького и самого любимого ученика.
Давайте здесь немного остановимся, хотя кубики могут ещё очень многое, не хватит даже самой огромной статьи, чтобы описать их развивающие возможности. Очевидно, что они должны быть у ребёнка, причём разные:
- с буквами и цифрами на гранях,
- большие и маленькие наборы,
- разноцветные кубики - конструкторы,
- не забываем про деревянные конструкторы, которые тоже очень полезны.
Деревянные конструкторы хороши своей прочностью, долговечностью, а также устойчивостью. Строить из них легко и доставим ребёнку море удовольствия. А какой пользой для него это удовольствие обернется, мы уже убедились.
Кубик – это маленькая модель нашего мира, он имеет высоту, длину и ширину, таким же образом организовано наше пространство. Так что, играя в детстве кубиками, малышу легче постичь устройство нашего мира, став взрослым.