В одном лесу жила семья медведей. Наступила весна. Маленький медвежонок проснулся и просит маму вылезти из берлоги. А мама говорит ему, что еще весна не пришла. Видишь, почек - листьев на деревьях нет.
Давай поможем мишутке, нарисуем листики, чтоб мама-медведица убедилась, что уже весна (рисуем гуашью).
Медведица все равно ворчит, что листья есть, но солнышко не греет. Д. нарисовал солнышко фломастером.
Пока он рисовал, я ему рассказывала (напоминала) про медведей. Как они живут, что зимой впадают в спячку и тд. Быстро, но повторение - мать учения!
Проснулись мишки и стали играть с мамой на полянке в прятки. Мама (я) считала до 10, а Д. клеил елочки на мишек. А потом мы играли в "ку-ку". Аппликация из пособия "Маленький художник. Спрячь картинку". Так как клеить надо только маленький кусочек, то Д. так и быть прячет (клеит). А вообще аппликация у нас не в почете.
Побегали, поиграли. Теперь надо перекусить. Проводили мишек к меду. Д. сказал, что остальные тоже хотят и нарисовал им дорожки напрямую к меду. Потом прилетела пчелка, но без полосочек и не может делать мед. Нарисовали полоски, но уже без энтузиазма.
Утром вырезал (кормил) мишку из пособия Кумон.
Вечером вырезал маму-медведицу и медвежонка. Я думала, что мы их приклеим под вчерашним деревом, но Д. отказался и играл с ними. Потом мама-медведица (я) принялась учить медвежонка (Д,) хитростям. Я делала разные движения, Д. повторял: стояли на ожной ножке, прыгали, ходили задом...
А потом пришло время учить охотиться. Это не легкая наука, надо уметь четко действовать по по плану - повторять по точкам рисунок. Сам делать не захотел, но показывал мне какие точки соединять.
Дальше уже игра не пошла. На том с мишками и попрощались.