Как привить любовь к математике ?

Так ваш сын младший школьник. А вы пишите про более старший возраст. В общем, не поняла. Дети и в среднем звене любят игры, соревнования, но только игры другие. В 11-12 лет они хоть и ведут себя как взрослые, но играю как дети, верят. У меня студенты 4 курс, 18-20 лет, спо. Проводила им на классном часу викторину по народному творчеству. Сначала не хотели играть, потому что домой хотелось. А потом вошли в азарт. И радовались конфеткам как дети. Я им пообещала приз в конце.

Если вернутся к предмету. То не интересно, когда не получается. Можно через другой интерес подход найти. Это хоть с маленькими, хоть чуть старше. С юношами и девушками сложнее, там гормоны играют и труднее подход найти. Наверное, тут роль играет отношение в семье к делам ребенка.

Всё как раз-таки и начинается в дошкольном и младшем школьном возрасте. В старшем - это уже результат проделанной работы. Во-первых, обучение должно быть правильным, особенно, обучение решению задач. (Правильный путь описан в методическом пособии Поляка). Во-вторых, нужен продуманный режим занятий и дня вообще - если в ребенка постоянно "пихают" знания из разных областей нон-стоп, в определенный момент любая умственная деятельность будет вызывать отторжение.

.

И в третьих, надо уметь выбирать пособия для занятий - хороших мало, в большинстве излишний уход в сторону алгоритмов, но маленьким детям, в основном, нужно другое - учиться наблюдать и сравнивать, делать выводы, высказывать гипотезы и проверять их и т.д. Так, например, про учебник Моро по программе школы России часто пишут, что он слабый, никакой и т.д. А на самом деле его возможности просто не используют. Задания на смекалку там есть в каждом уроке, они сбоку на клетчатых полях и внизу под чертой, но их просто не делают. Хотя, например, задание на поиск лишней фигуры в первой части 1 класса стр. 31 (где верхний зеленый шар), до сих пор используют на вступительных экзаменах в Оксфорд, и далеко не все взрослые могут найти там правильный ответ.

Купить Задачник Остера. Когда задачи смешные, их и решать интересно ) Позже пробовать любую скучную задачку превратить в смешную - заменить героев, ситуацию, складывать-делить-умножать не ящики, коробки и куски материи, а то, что интересно ребенку от зубов в пасти крокодилов до кнопок на пульте НЛО и щупальцев у инопланетян. Покупала все встречающиеся книги с головоломками, интересными заданиями типа Думай от МИФа, даже переиздания дореволюционных задачек с аршинами и верстами. Геометрические головоломки- всякие танграмы, Пифагоры, пентамино, кубики и квадраты Никитина и т.д. пентамино, танграм, кубики для всех много лет ВСЕГДА на журнальном столике под рукой. Разговариваешь по телефону, смотришь фильм, одновременно вертишь, складываешь. У меня дочь математик, но в школе гораздо больше любила историю и литературу, из-за чего учитель математики все время конфликтовал с учительницей истории. Пытался давить на меня, чтоб я продавливала одну математику. Я сказала что ничего подобного делать не собираюсь - пусть занимается всем, что нравится. И все время старалась подчеркивать пересечения, связь разных предметов, что одно обязательно помогает другому.

Дочь не любит уроки математики, но обожает олимпиады. Купила ей год назад книгу "Математические олимпиады в стране сказок" - кайфуем от нее вместе и с удовольствием.

Я тоже никогда не любила типовую скучную программу, обожала при этом задачки со звездочками. Поэтому совет 1 - искать учителя с индивидуальным подходом. Я математику полюбила со средней школы, т.к. у нас был крутой учитель. И профессию выбрала, связанную с ней.

Именно любовь- никак... Расхожая фраза "математический склад ума" имеет целый ряд научных обоснований. Ну а освоить математику в рамках школьной программы можно и без любви, просто за счет понимания, что "без успешной сдачи экзамена по математике после 9ого и 11ого классов" дорога к получению практически любой выбранной профессии закрыта. Я архитектор - люблю геометрию, при этом вообще не понимала алгебру, в у институте -"вышку"....пришлось справляться.

У меня тоже младший сын после 1,5 месяца в 1 классе заявил, что "ненавидит математику". Я с ним подготовкой занималась сама, интуитивно подбирая формы обучения (шли на тренировку - 10 примеров на сложение, обратно- 10 на вычитание...такая традиция 3 раза в неделю была, или задачи придумывали сами). Сейчас учебник Моро "эффективная началка"- даже по мне "тоска и бессистемность", сложно полюбить предмет.

.

Отправить в среду людей, увлечённых математикой (учителей, вожатых, детей). Первый семейный лагерь у моего старшего был перед школой в 7 лет, младший поедет в 5.

Только через ощущение успеха при решении. А для этого надо, чтобы система и принципы стали понятны, чтобы при овладении следующий шаг был подготовлен и несложен. Тогда отторжения не будет.

Опыт один - у ребенка должно быть детство! А это значит, что в началке главное - не потерять, а ещё лучше усилить интерес к учебе как таковой, а не конкретно математике. Через игру и познания мира вокруг себя. То есть не зацикливаться на школе, а заниматься ещё чем-то, что ребенку интересно, или пробовать разные направления. Тогда некогда скучать будет. А дальше параллельно смотреть: если математика идёт легко, то дополнять её олимпиадными задачками. Я со своими решала их между делом, часто устно, в перерывах между домами, по дороге куда-нибудь. Но, они математику схватывали на лету. При таком посыле, после началке пробовать уходить куда-то, где есть математический уклон, в сильные лицеи, чтобы вариться с себе подобными. Летом мат.лагеря, как вариант. Если математика едет средне, то искать, что едет легко (русский, языки и т.д.) и после началки двигать в этом направлении. Иначе, если попасть не математику в мат.класс будет только отвращение к предмету (как со мной случилось). А там уже как сложится. У моей одной математика - любимый предмет. В купе с информатикой. Потому что выходит! И учителя увлечённые, это уже школа конкретная. А вторая увлечена музыкой, математика нравится, но спокойно. Информатика тоже норм.но без огонька. Вот как-то так..

У подруги дочка в обычной Московской школе, обычная девочка, отличница, перешла в мат класс (просто захотела) и полюбила математику 😁 единственная из девочек, кто хочет сдавать экзамен по математике ( не знаю, как он называется), ей 15.
Я сама ОЧЕНЬ любила математику, потом алгебру и геометрию! По остальным предметам троечница! По физике хорошие оценки появились только тогда, когда сменился учитель. А вот в универе мне высшая алгебра и геометрия не давались от слова совсем!!! Я не могла их понять! Зато возникла любовь к английскому 😁 конечно, все в пределах курса в универе, но меня прямо «перло» от английского, как от математики в школе. А ещё я любила читать, литературу. Не то отделение я выбрала🤪 училась на физмате😂

Любовь не привить никак. Есть склонность или нет- это все, что существует. В детстве сын прям был увлечен математикой. Но когда пошли формулы, системы уравнений... Это он ещё интегралов не видел😜 а мне очень нравилось. Кропотливый труд, задача на пару листов, прям кайфовала. Так что тут от человека зависит... Ибо учителя у меня в больше степени были так себе.

У меня муж отличник, и матан очень любил в шк, и счс ходячий калькулятор обо всём 😄 брат его после 6 кл перестал дружить с мат , как не старались привить любовь к ней, подарками, кружками, уговорами, и тд - не шло, просто не его, зато в русском преуспел, экзы в шк по литре и р сдал на отлично. Попробуйте тоже кружки с уклоном на м, все же разные, мб ему опять как понравится 😊 большой большой удачи 🌸

Чтобы привить к чему-то любовь, надо самому это любить. Если вы не любите математику, надо найти человека, который любит и сможет зажечь ребёнка.

З. Ы. Для экзаменов и прочая любить предмет не обязательно

Зависит от учителя и склада ума. Если совпало, то идеально, но если учитель плохой - ничего не поможет.

Походить на математические кружки ,дарить всякие книжки с задачками и если верно решает поощерять🤷🏼‍♀️Гдавное круг общения,если на кружки то там и дети,которым нравится она ,он будет с ними общаться,общие интересы и тд.

Как любая любовь она или есть или нет))

А вообще зачем прививать любовь к математике? Ее можно знать и без любви, а решать олимпиадные задачи ( не в начальной школе) а начиная класса с 8го это удел немногих....нужно абстрактное мышление. Остальные могут вполне освоить школьный курс без всякой любви)

Мой опыт-никак.

Моя вторая дочь-одаренный ребенок. В гуманитарной области. Прежде всего-языки.

И так и в детстве было-она оченьрано научилась читать, но математика ей вообще никогда не нравилась. Мне приходилось кучу всего придумывать,чтобы она просто таблицу умножения запомнила. Она уже взрослая, так и не полюбила.

мне как ни прививай я не буду увлекаться тем, что мне неинтересно. муж тоже до конца первого универа терпеть это не мог, хоть и технарь- давалось. по итогу только после первого универа понял, что ему это по душе и пошел в финансы. постоянно цифры и счет. попробуйте кружки

Запишите на олимпиадный кружок, выберете по силам, там и окружение соответствующее. Летом отправьте в мат.лагерь, говорят, там даже гуманитарием место находится, группы по уровню формируют. Просто дополнительные книжки и учебники не заинтересуют, а наоборот станут ненужной обязаловкой, нужна среда. В Москве полно возможностей, в т.ч. бесплатных.

Книги Лëвшина. Я после прочтения Магистра рассеянных наук просто влюбилась в математику, хотя она у меня и так неплохо шла.

Мне кажется, что тебе либо интересно, либо нет. И хоть ты тресни. Вот как бухгалтерия. Ну не люблююю я ее. И глаза не горят)

Олимпиадная математика. Обычная в школе тоска, особенно после того, как ты с Яром занималась.

Показать ребёнку, что математика - это не только 2+2=4, а математика -это гораздо шире. Я бы начала с кружка олмата, там для первоклашек в основном логика, поиск альтернативного решения, не через сложение или вычитание.

Сборники логических задач по возрасту. Там и математика есть. Мы всей семьей их решали, весело было) Правда, любви к математике не прибавилось у дочки, но учиться стала лучше.