Перед вами подборка мини-уроков по лепке для самых маленьких детей (от 1 до 1,5 лет).

Малыши в этом возрасте только начинают лепить, поэтому и все приведенные в этой статье уроки будут самыми простыми и незамысловатыми.

Зачем лепить с малышами до 1,5 лет?

Лепка с малышами от 1 до 1,5 лет - это один из самых лучших способов их развития. В процессе работы с тестом у детей очень хорошо развивается мелка моторика пальцев (ученые давно доказали, что степень развития мелкой моторики напрямую связана с уровнем развития речи и умственных способностей ребенка).

Из чего лепить?

Начинать лепить лучше из соленого теста - покупного или домашнего.

Рецепт домашнего теста для лепки:

- 1 стакан муки,

- 1/3 стакана соли,

- 2 столовые ложки растительного масла;

- горячая вода (температура воды очень важна! Чем теплее вода - тем лучше набухнет клейковина в муке и тем мягче и эластичнее будет тесто).

Для того, чтобы подкрасить тесто подойдут пищевые красители. В принципе лепить с малышами можно и из неокрашенного теста.

Что будем лепить?

Конечно в этом возрасте никто не лепит котиков и колобков - такие задания ребенку еще не под силу. Обычно в процессе лепки с малышами стараются сделать так, чтобы ребенок совершал как можно более разнообразные и полезные движения пальцев рук (втыкал в тесто мелкие предметы, мял его пальцами и т.п.).

Как объяснить?

Не забывайте золотые правила обучения малышей от 1 до 2 лет:

1. Лучше один раз показать, сделав это самой, чем 10 раз объяснить. Малыши до 2 лет лучше всего учатся просто подражая маме, которая весело и дружелюбно играет рядом.

2. "Все может пойти не по - плану" - да это так! Занятия с малышами непредсказуемы. Поэтому не бойтесь отклоняться от намеченной цели и не ругайте малыша, если он решил не следовать вашему плану "обучения".

3. "Рука в руке" - золотой прием обучения малышей от 1 до 2 лет. Если у малыша не получается воткнуть макаронинку в тесто - просто вложите ее в руку ребенку, а затем взяв его руку в свою - "рука в руке" - выполните вместе нужное движение. 5-7 повторов - и малыш начнет делать все сам (если захочет ).

4. Радуйтесь достижениям малыша и не скрывайте от него свою радость. Ваши счастливые глаза и добрые слова подскажут ему, что то что он делает - правильно. Такое поведение мамы развивает уверенность малыша в своих силах и побуждает его к успешному развитию.

Урок 1 - знакомимся.

Прежде чем начать играть с тестом, ребенку обязательно нужно с ним познакомиться. Знакомство просто необходимо потому что:

1. Малыш не будет выполнять никаких ваших заданий, пока вволю не наиграется с тестом.

2. Не все дети, увидев тесто, тут же бросаются мять его в руках. Некоторым нужно время, чтобы привыкнуть к новому материалу.

Самый простой способ познакомить ребенка с тестом - это просто сесть рядом и начать из теста лепить. Слепите для малыша колобка и подкатите его к нему, спев песенку из сказки. Слепите кренделек, баранку или булочку и покормите ими маленькую зверушку. Вылепите мячик или тарелочку.

Когда малыш увидит, что мама увлеченно мнет в руках новый материал и так «интересно» с ним играет - он обязательно заинтересуется и попробует взять тесто в руки. А дальше все получится само собой.

Урок - 2 - "Втыкалочки".

Маленькие дети очень любят что-то втыкать в тесто, и это - полезное занятие, в процессе этой игры малыши отлично развивают мелкую моторику.

Слепите из теста пирожок и предложите его украсить. Начните это делать сами и пригласите в игру малыша.

Если ребенок затрудняется в выполнении задания - возьмите его руку в свою и первые несколько движений сделайте вместе - когда его рука «запомнит» новое движение - он начнет втыкать в тесто предметы самостоятельно.

Втыкать в тесто можно самые разные предметы (использовать небольшие предметы разной формы очень полезно - ребенок захватывает такие предметы тоже по-разному, т.е. движения пальцев, которые малыш производит в игре, будут наиболее разнообразными - и это очень полезно).

Макароны, орехи, фасоль (если вы уверены, что ребенок ее не съест), небольшие игрушки, крышечки от бутылок, любую мелочь, которая найдется вашем доме (просто пройдитесь по квартире и соберите горстку небольших вещей) - чем более разнообразные предметы для игры вы подберете - тем лучше!

Урок 3 - Оставляем отпечатки.

Более крупными предметами можно оставлять отпечатки на тесте - это занятие хорошо развивает детские пальчики. Ну а малышей обычно такая "игра" очень нравится. Отпечатки можно оставлять:

- крышечками от фломастеров или карандашами - получаются милые "дырочки":

- вилкой:

- фигурками от сортера (заодно можно изучать названия фигур - проговаривать "квадрат", "круг" и т.п.):

- любыми игрушками:

- можно оставлять на тесте узоры массажными предметами (шишка, бигуди, расческа, массажный мяч) - ребенок будет не только развивать моторику, но и массировать пальчики:

- очень забавные отпечатки получаются, если использовать детали Лего:

- отпечатки можно оставлять и "волшебными" скалочками.

Их можно купить в магазине:

Или сделать самим!

Наша скалочка из свечки - (массирует пальчики и оставляет красивые отпечатки):

Еще одна "скалка" - рулончик от пищевой пленки + толстая веревка и ядра гороха, приклеенные к скалке суперклеем (держатся очень крепко, но конечно лучше не разрешать ребенку их грызть):

Урок 4 - Отпечатки ладошкой и пальчиками.

Делаем дырочки.

Предложите ребенку сделать дырочки пальчиком в лепешке из теста (для начала просто возьмите в руку пальчик ребенка, сделайте несколько дырочек его пальчиками и "радостно удивитесь" полученными результатами, сделайте пару дырочек своей рукой и пригласите в игру малыша):

Это увлекательное занятие нравится детям и к тому же отлично развивает моторику.

В полученные «дырочки» можно что-то прятать или «сажать» (прятать зернышки фасоли или маленькие кусочки макарон в дырочки - "сажать семена в огороде").

Оставляем отпечатки ладошкой и кулачком.

Возможно ваш ребенок заинтересуется таким занятием как оставление отпечатков ладоней и кулачков на тесте. На первых порах можно выполнять игру "рука в руке" вместе с ребенком, проговаривая стишки:

Шлеп - шлеп ладошечка,

Стучу я по лепешечке (стучим ладошкой по мягкому тесту, приминаем его).

Тук - тук я стучу,

Тесто сплющить я хочу! (стучим кулачком по тесту).

Урок 5 - Вилка и нож.

С помощью вилки и ножа (игрушечных конечно, пластмассовых) малыш может выполнять с тестом самые немыслимые вещи.

Просто покажите ему как можно вилкой протыкать тесто и оставлять на нем «дырочки» (обычно на самых маленьких детей это действует магически - им нравится втыкать вилку в тесто), накалывать на вилку кусочки, разрезать ножиком «колбаску» (в возрасте от 1 до 1,5 лет ребенок будет «имитировать» работу ножом, отрезать кусочки ножиком от теста он научится чуть позже).

После показа передайте нож и вилку в руку ребенка и предложите ему поиграть с тестом самостоятельно.

Эта простая «возня» с тестом, ножом и вилкой также замечательно развивает моторику и навыки конструирования.

Урок - 6 Складываем тесто в коробочку.

Разорвите тесто на небольшие кусочки, предложите малышу сложить все эти кусочки в небольшую баночку или коробочку (чем уже будет отверстие этой баночки/коробочки, тем более "развивающей" будет игра).

Обыграть задание можно так - пусть в гости к малышу придет игрушечная киска и попросит сложить для нее в стаканчик вкусные конфетки, чтобы она смогла их съесть.

Это упражнение хорошо развивает моторику, а также важный навык для этого возраста - пинцетный захват пальцами небольших предметов.

Все вышеописанные "занятия" просты и незамысловаты только на первый взгляд. Для крохи от 1 до 1,5 лет такие "игры" - это отличный способ развития мелкой моторики (а развивать детские пальчики - очень важно).

Если пальчики хорошо развиты.

Следующие игры и упражнения будут чуть более сложными, чем предыдущее (но все же они вполне по силам малышам ближе к 1,5 годам). К выполнению этих заданий стоит приступать тогда, когда малыш уже знаком с тестом и хорошо справляется с простыми играми, которые были описаны в первой части статьи.

1. Достаем из теста "сюрпризики".

Покажите малышу небольшую игрушку, поиграйте с ней на его глазах (пусть она попрыгает и потанцует перед малышом), затем спрячьте ее в тесто (сделав «пирожок» с игрушкой внутри) и удивленно воскликните «Ой! Спряталась наша игрушка (котенок, петушок и т.п.)! Ой! Где же она?».

Если малыш не торопится выковыривать игрушку из теста - вытащите игрушку из теста сами («Да вот же она! Спряталась от нас!») - таким образом вы "покажете" ребенку как выполнять это задание. После этого снова спрячьте игрушку в тесто и снова предложите ее «поискать» ("Ой! Опять спряталась! Давай ее достанем оттуда! Где она? Ну-ка доставай ее!")

Кто-то начнет искать игрушку сразу, кому-то потребуется несколько раз посмотреть на то, как это делает мама (возможно ребенок решится на извлечение игрушки спустя еще несколько занятий).

Чтобы помочь малышу справиться с заданием первое время можно выполнять упражнение "рука в руке".

2. Прячем игрушки в тесто.

По моему мнению - это одно из самых сложных для малышей 1,5 лет заданий и несомненно - оно очень полезно и отлично развивает пальчики.

Положите на круглый пирожок небольшую игрушку.

Взяв руки ребенка в свои, вместе "спрячьте" игрушку в тесте. "Ой! А где же наш .....? Давай его достанем обратно!" Проделайте упражнение несколько раз - постепенно все меньше и меньше участвуя в этом процессе и передавая инициативу ребенку.

В конце-концов малыш научится прятать игрушки в тесто самостоятельно.

3. Достаем тесто из баночки.

На первый взгляд - это очень примитивное задание. Но на самом деле достать тесто из баночки не просто даже взрослым. Эта несложная "игра" очень хорошо развивает детские пальчики.

Покажите ребенку лепешку из теста и сложите ее в баночку:

"Ой! Тесто в баночке! Как же его достать? Давай достанем его из баночки, вот так!" (первые насколько раз доставайте тесто из баночки сами, затем предложите это сделать ребенку).

Кстати если малыш уже знаком с тестом - можно вообще ничего не показывать - просто оставить на видном месте баночку с тестом... ну а любопытство вашего ребенка само подскажет ему что делать .

4. Кормим зверят (надавливаем пальчиком на комочек).

Один из основных приемов работы с тестом, которому обучают деток от 1 до 2 лет - «надавливание». Учите ребенка надавливать на комочки теста - это очень хорошо развивает пальчики, также с помощью этого приема малыши смогут делать свои первые поделки.

Для выполнения этого упражнения «заготовьте» для малышей комочки из теста (если есть предположение, что малыш из 10 разложенных перед ним комочков тут же сделает один большой ком - то выдавайте ему комочки по одному).

Покажите малышу зверушку и предложите ему эту зверушку покормить. Кладите на лист бумаги по кусочку теста и побуждайте малыша надавливать на этот комочек пальчиком.

Сначала выполняйте упражнение «рука в руке» (мама берет пальчик ребенка и этим пальчиком надавливает на комочек), через какое-то время малыш будет выполнять это упражнение самостоятельно.

Заинтересовать ребенка вам помогут зверушки, которые будут каждый раз радоваться "пирожку", который малыш сделал для них своими пальчиками.

4. Отрываем кусочки теста и складываем его в тарелочку.

Эта игра учит приему "отщипывание" - навыку отрывать кусочки теста от целого куска.

Скатайте из теста небольшие колбаски, предложите малышу покормить зверят - набросать в тарелочку кусочки теста:

Удачных вам игр с вашими малышами!

ссылка на статью - http://www.igraypodrastay.ru/razvivayuschie-zaniatia/zanyatiya-odin-god/117-lepka.html

Пересыпаем крупу ложкой.

Поставьте перед малышом миску и стаканчик (чем красивее и ярче они будут - тем больше привлекут внимание малыша; правда у нас ничего яркого не нашлось , но все равно играли с удовольствием ). Покажите ему, как пересыпать ложкой крупу из одной емкости в другую.

Кажется, что все очень просто. Но для ребенка в возрасте от года до двух - это настоящий вызов - пересыпать крупу ложкой и не рассыпать ни одной крупинки мимо стаканчика - это очень непросто.

Побуждайте ребенка стараться, чтобы ни одна крупинка не просыпалась, хвалите за первые успехи. А просыпавшуюся крупу собирайте вместе - это тоже отличное упражнение для развития пальчиков.

Кроме развития мелкой моторики эта игра также поможет малышу побыстрее научиться пользоваться ложкой во время еды.

Развивающая игра «Поймай ложкой!».

Вам понадобится миска, наполненная предметами небольшого диаметра (не больше, чем мячик для настольного тенниса). Малышу необходимо с помощью ложки переложить предметы из миски в другую емкость. Чем меньше ребенок, тем больше должна быть ложка (начинать лучше со столовой).

Эта игра похожа на предыдущую, но она намного сложней, ведь для того чтобы поймать ложкой какой-нибудь предмет - нужно приложить намного больше усилий, чем просто зачерпнуть крупу.

Игра на развитие мелкой моторики «Поймай в воде!»

Эта игра также похожа на предыдущие, но она еще чуточку сложнее - теперь ловить предметы нужно в воде! (Когда я играла с дочкой, я сообщала, что мы идем на рыбалку, а предметы в воде - это рыбки, которые нужно поймать.)

«Покорми друга».

Вам понадобится резиновая игрушка, например такая:

Во рту у игрушки необходимо прорезать округлое отверстие такого диаметра, чтобы в него можно было протолкнуть фасолинку. Чем младше малыш, и чем хуже развита его моторика - тем больше нужно делать отверстие.

Цель игры:

Нужно покормить друга - опустить фасолинку в ротик игрушки.

У нас из подходящих игрушек нашелся только пупсик:

Выглядит правда не очень жизнерадостно, но дочь это не смутило. Кукла с восторгом была покормлена фасолью несметное число раз.

Подобные игрушки с отверстием во рту можно встретить во многих развивающих центрах Монтессори (это недорого, просто, нравится детям и отлично развивает мелкую моторику!).

Веселая коробочка.

Если резиновой игрушки дома нет - можно смастерить вот такую коробочку:

Такая развивающая игрушка при желании может быть сделана за пять минут.

Удачных вам занятий с малышом!

ссылка на статью - http://www.igraypodrastay.ru/razvivayuschie-igri/melkaya-motorika/odin-god-motorika/20-igry-na-razvitie-melkoj-motoriki-v-1-2-goda.html

Летом так жалко тратить время на развивающие занятия дома. Хочется как можно больше гулять, играть, дышать свежим воздухом и греться на солнышке.

Поэтому «Играй-подрастай» переходит в «летний режим». Чем же развивающие занятия летом будут отличаться от обычных?

- Большую часть развивающих игр и занятий мы будем проводить на улице.

- Мы также будем играть в развивающие игры и дома. Но они будут построены так, чтобы отнимать у мамы минимум времени (малыш будет играть и развиваться самостоятельно, с минимальным участием мамы).

Итак,

Занимаемся летом с мамой. День №1.

Игры на прогулке:

Изучаем деревья.

Цель: выучить понятия «дерево, листья, большой, маленький», учиться отвечать действием на вопрос «где?» - показывать пальчиком на предмет, массаж пальчиков, развитие пассивного словаря.

Подойдите с ребенком к месту, где растут несколько деревьев. Покажите ему дерево и назовите его ("это - дерево").

Затем спросите - а где еще растут деревья? Вместе с малышом ищите деревья и учите ребенка показывать на них указательным пальчиком.

Расскажите ребенку, что на дереве растут листочки. Возьмите его на руки и потрогайте листочки вместе. Сорвите один листочек и дайте ему поиграть с ним. Во время «изучения» листочков произносите слово «листик», «листочек» как можно чаще - четко и отчетливо.

Затем попросите показать малыша, где еще он видит листочки? Побуждайте его на вопрос «где листочки?» искать их и показывать пальчиковм в направлении листочков.

Потрогайте ладошкой ребенка ствол дерева. Скажите малышу, что он шершавый. Затем потрогайте листочек, сообщите, что листочек гладкий. Попеременно проводите ладошкой малыша то по шершавому стволу, то по гладкому листочку (развиваем тактильные ощущения, массируем пальчики).

Поиграйте в игру «обнимаем деревья». Скажите: "Давай поймаем дерево!". Помогаем ребенку охватить дерево руками или ладошками. Поиграйте в эту игру с деревьям разной толщины. В процессе игры ребенок развивает координацию движений, часто слышит и усваивает слово "дерево", познает мир.

Можно проработать с ребенком тему «большой - маленький», сравнивая деревья с разными объектами. (Показываем, что дерево «вот такое большое!» (разводим руки в стороны, показываем какое оно большое, произносим слово «большое» с соответствующей интонацией, по возможности - просим ребенка показать жестами, какое дерево большое (разводим его руки в стороны). Точно также показываем, что листочек маленький (показываем жестами какой он маленький, произносим слово «маленький» - тоненьким голосом, просим ребенка тоже показать какой листочек у нас маленький). Точно также можно продолжить сравнивать деревья с другими предметами - камушками, палочками и т.п.

Резюме (чтобы легче было запомнить перед выходом на улицу):

- учим понятия «деревья, листочки».

- учимся показывать пальцем, ищем другие деревья, листочки.

- трогаем деревья, листочки, пробуем дерево обнять.

- учим понятия большой - маленький (сравниваем, показываем жестами).

Играем с песком, развиваем моторику.

1. Учимся пользоваться лопаткой, набирать песочек в формочки, строить куличики.

2. Пробуем рисовать на песке: рассыпаем песок тонким слоем на ровной поверхности (бортике песочницы, на дощечке, столике и т.п.). Показываем малышу, как на песке можно «рисовать» - проводим пальчиком по песку, оставляем на нем следы. Можно учиться рисовать на песке палочкой.

Можно пробовать оставлять следы на песке различными предметами (палочкой, формочками,камушками,кулачками, раскрытыми ладошками и т.п.).

Развиваем координацию, массируем пяточки:

- учимся ходить по ступенькам (например, ходим по ступенькам при выходе из дома).

- пробуем висеть на турничке.

- если есть возможность - ходим босиком по песку, траве, неасфальтированной дорожке.

Играем в детском домике на площадке, учимся говорить «ку-ку!».

Малыш заходит в домик, мама заглядывает в окошки и говорит «Где Маша? Ку-ку!». Побуждаем малыша тоже произнести «ку-ку!». (Давай теперь ты будешь прятаться! Говори "ку-ку!")

Если конструкция домика позволяет - играем в игру «найди по голосу». Мама быстро забегает за спину малыша, так, чтобы он ее не видел, и произносит «Маша, ку-ку?». Малыш будет стараться найти маму по голосу.

Играем дома.

Поскольку на дворе лето - мы попробуем сыграть дома с малышом в такие развивающие игры, которые отнимут у мамы минимум времени, чтобы больше времени осталось для прогулки!

Игры с коробочками.

Подготовьте различные коробочки, баночки с открывающимися крышками, кошелечки на кнопках и липучках. (Подготовка конечно же займет у мамы время, но зато малыш сможет играть с таким развивающим пособием самостоятельно, пока мама занимается домашними делами.)

Постарайтесь подобрать баночки и коробочки так, чтобы принцип их открывания был как можно более разнообразным. Можно взять коробочки с отдельными крышками, коробочки с откидными крышками, баночки с откручивающимися крышками, баночки с крышками, за которые нужно тянуть, чтобы открыть их, какие-нибудь ненужные чехлы на липучках, молниях, кнопках и магнитных замочках.

В каждую баночку, коробочку обязательно положите какой-нибудь предмет, чтобы при открытии коробочки малыш находил в ней клад.

Очень хорошо, если предметы в коробочках будут сложены таким образом, чтобы ребенку было не совсем просто их достать. Для этого подойдут:

- кусочки ткани, ленточки, носочки, варежки, которые можно очень плотно затолкать в баночку (доставать такие кусочки из баночки - хорошая зарядка для детских пальчиков).

- кусочки обыкновенной губки для посуды, сложенные в баночку с узким горлышком.

- небольшие предметы, сложенные в баночки с узким горлышком (малыш будет стараться их достать пальчиками или вытряхнуть из коробочки - это займет его надолго, а также хорошо скажется на развитии его моторики).

Наверняка малыша заинтересует коробка от конфет, наполненная разными предметами:

В одну из коробочек можно воткнуть кусочки трубочек - ребенку будет интересно их вытаскивать:

Можно придумать еще много интересных способов спрятать различные предметы в коробочки и баночки так, чтобы доставание их из емкости развивало детские пальцы. Для малыша от 1 до 1,5 лет такая игра с баночками и коробочками станет отличным пособием по развитию мелкой моторики.

Музыка:

Послушайте с малышом песенку Железновых: "Мы ногами топ-топ-топ" (Ее можно найти по этой ссылке). Потанцуйте, следуя словам песенки (топаем ногами, хлопаем руками, киваем головой).

Затем включите ребенку несколько детских песенок и покажите, как под них можно играть на барабане (можно взять детский барабан, или использовать в качестве барабана кастрюлю, таз, а вместо ударных палочек - ложку).

Игры во время купания в ванной.

Приготовьте супчик для куклы Тани. Дайте малышу ложку и стаканчик, а также покажите ему резиновую куколку или другую игрушку. Попросите ребенка, чтобы он набрал куколке супчик (воду) в стаканчик или кастрюльку из детской посудки. Покажите ему как это делать (набираем воду ложкой, наливаем в стаканчик).

Эта игра хорошо развивает моторику рук, а также учит малыша пользоваться ложкой.

На этом занятие заканчивается!

Удачных вам игр с вашим малышом!

ссылка на статью - http://www.igraypodrastay.ru/razvivayuschie-zaniatia/zanyatiya-odin-god/82-igraem-letom-1.html

В хорошую погоду совсем не хочется сидеть дома. Если вам интересно продолжить развитие вашего ребенка на улице, то эти развивающие игры на прогулке с малышами от 1 до 1,5 лет вам помогут!

Занятия и игры, которые вы найдете в этой статье, довольно просты и незамысловаты... Но маленькие дети и сами видят мир намного проще, чем мы взрослые... и может быть именно поэтому они часто так ошеломляюще счастливы!

1. Кормим птиц.

Возьмите с собой на прогулку семечки или хлебные крошки. Покормите вместе с малышом городских птиц - голубей и воробьев.

Пусть малыш сам попробует бросить корм птицам (для многих детей от 1 до 1,5 лет взять в руку небольшое зернышко и бросить его птичкам очень непросто, и в этой непростой деятельности он хорошо развивает навыки моторики), во время кормления озвучивайте свои действия, а также названия птиц (воробей, голубь).

Предлагайте ребенку кормить птиц двумя способами:

- протягивайте на своей ладони несколько маленьких зернышек/кусочков хлеба ребенку, чтобы он взял их и бросил птичкам (тренируем «пинцетный захват пальцев»).

- предлагайте ребенку сразу много зернышек/хлеба (чтобы ребенок захватывал зерна всей кистью).

Что развивается: познание окружающего мира, расширение словарного запаса и знаний о птицах, моторика (при кормлении птиц).

2. Учим слова и познаем мир.

Во время прогулки можно значительно увеличить словарный запас ребенка и расширить его познания об окружающем мире.

Для этого каждый день, выходя на прогулку, исследуйте с ребенком какой - нибудь отдельный объект окружающего мира.

Лексические темы, которые подойдут для этого возраста:

1. Деревья (изучаем строение дерева: ствол, листья, корни, ветки, «дерево высокое» (показываем руками какое оно высокое), а травинка низкая).

2. Машины (изучаем строение машины (колеса, зеркало, окно, место водителя, руль, цвет машины).

3. Детская площадка (название основных объектов детской площадки (горка, скамейка, их цвет).

4. Растительность (цветы, трава, кусты - строение, свойства).

5. Насекомые, птицы, животные (собаки, кошки и т.п.) - название, звукоподражания, наблюдение за поведением.

6. Дома, подъезд, лестничная клетка (строение (окна, ступеньки и т.п.), размер).

7. Объекты природы (солнце, луна, лужи, камни, веточки и т.п.).

8. Познание мира (обсуждение всего, что встречается по пути).

Спасем себя от рутины!

Когда вы "четко" проработаете с ребенком все вышеуказанные лексические и познавательные темы, можно перейти на что-то более интересное - один - два раза в неделю (так часто, как вам это самой комфортно) выбирайтесь с малышом в какое-нибудь новое место (магазин, парк, а лучше те места, в которых вы сами лично хотите побывать). Это не обязательно должен быть грандиозный зоопарк в другом конце города (признаемся честно - с малышом добраться туда может быть трудновато). Это может быть соседний район, парк, который находится чуть дальше, чем вы обычно гуляете, новая улица и даже банк или гостиница с симпатичным дизайном, на который вам самой интересно поглазеть .

Попав в новое место, исследуйте и "назовите" малышу новые предметы и объекты, которые вы увидите там.

Такие "вылазки" не только будут развивать вашего ребенка, но и помогут вам бороться с проблемой многих мам, растящих малышей - рутиной.

Как изучать объекты окружающего мира с малышом от 1 до 1,5 лет:

1. Многократно называем ребенку слово, которым называется этот предмет. ("Вот дерево, потрогаем дерево? вот какое дерево! дерево!")

2. Даем потрогать объект руками - дети обожают изучать мир именно таким способом.

3. Проговариваем, показываем и даем потрогать то, из чего состоит предмет, проговариваем его характеристики (вот машина, смотри вот ее колеса, а это дверь, а вот руль - его крутит водитель и т.п.)

3. Прилагательные и глаголы.

В развитии речи у многих детей до 2 лет большое внимание уделяют изучению существительных (кошка, мама, яблоко индюк и т.п.). И это правильно и вполне соответствует психологии развития ребенка этого возраста.

Но вместе с тем, совсем не лишним будет изучить с ребенком многие виды глаголов и прилагательных.

Поэтому, вполне уместно использовать вашу прогулку для изучения этих частей речи, например:

Прилагательные: большой, маленький, твердый, мягкий, хороший, красивый, длинный, короткий и т.п.

Можно для каждой прогулки определить одно-два прилагательных, которым вы бы хотели уделить внимание, находить предметы, для которых можно это прилагательное применить (большой камень, маленький камень и т.п.) и проговаривать их ребенку.

Глаголы: идет, стоит, лезет, копает, едет, летит, растет и т.п. По той же схеме, что и с прилагательными, можно изучать с ребенком глаголы: выбрав один - два значимых глагола, совершать с ребенком то действие, которое они обозначают и называть при этом эти глаголы.

4. Звукоподражания.

Первые слова, которые произносит большинство детей в возрасте от 1 до 2 лет носят звукоподражательный характер. (Ребенок может называть собаку «ба» или «ава», мячик - «ик» т.д.).

Такое использование звукоподражаний в речи является вполне естественным - малыш учится сначала произносить наиболее простые речевые конструкции, состоящие из 1-2 звуков, и постепенно, по мере развития речи, усложняет их.

Именно поэтому так полезно обучать ребенка различным звукоподражаниям. Поскольку «ав-ав» сказать намного проще, чем «собака» - дети легко осваивают звукоподражания и, потренировав свой речевой аппарат, постепенно переходят к более сложным словам. (Конечно не стоит подменять звукоподражания настоящими словами. Подчеркивайте, что это «собака», а говорит она «ав-ав», это «мячик», а падает он «бум» и т.п.).

Какие звукоподражания и простые слова «удобно» развивать на прогулке:

"Бум", "бам", "бах" - при падении предметов. Можно периодически играть в веселую игру - бросать на пол различные предметы (формочки для песка, палочки и т.п.) и вместе озвучивать то, как они падают - "Бам".

"Би-би" - так сигналит машина.

"Тук-тук" - так стучит палочка.

"У-у-у" - так летит самолет (произнося этот звук, обратите внимание ребенка (т.е. просто покажите пальцем и скажите ему об этом) на то, что губы у вас сложены трубочкой - это облегчит ему задачу повторения за вами звука).

"На", "дай" - при обмене предметами.

"Да", "нет".

"Ку-ку" - в различных играх.

5. Мыльные пузыри.

Это скорее развлечение, а не развитие, но игра с пузырями принесет вашему ребенку большую радость.

Выдувайте пузырики для малыша, вместе с ним пробуйте их «поймать» хлопнув в ладоши.

6. Музыка.

Да-да! На прогулке можно устроить настоящее музыкальное занятие! Поиграйте в маленьких барабанщиков!

Дайте ребенку палочку, возьмите его руку с палочкой в свою, начните петь простую детскую песенку («Антошка», «Два веселых гуся») и вместе с ребенком «рука в руке» стучать по скамейке, отбивая ритм в такт песни.

Через какое-то время после начала песенки можно выпустить руку малыша и дать ему возможность акомпонировать вам самостоятельно (детки в возрасте от 1 до 1,5 лет многие вещи с удовольствием делают, просто подражая маме; поэтому все получится намного лучше, если вы, находясь рядом, тоже будете барабанить по скамейке палкой).

7. Найди в песке.

Эта игра развивает моторику, внимание, сенсорные ощущения.

Возьмите с собой на прогулку небольшую фигурку какого-либо животного (например кошечку). На глазах ребенка спрячьте ее в песке и предложите ребенку ее отыскать («ой!» куда-то спряталась наша кошечка! Куда же она убежала? Ой! Где она? Давай вот так ручками покопаемся и поищем ее!».

Дети от 1 до 1,5 лет еще плохо реагируют на подобные "команды" - потому что просто-напросто еще не понимают смысла всех слов (они только начинают учить русский язык ).

Поэтому, если малыш затрудняется - возьмите его ручку в свою и покопайтесь в песке вместе. Если малышу понравится, впоследствии он с большим удовольствием будет играть в эту игру самостоятельно.

Если у вас есть предубеждения против песка, такую же игру можно провести, сорвав с дерева несколько листочков и спрятав игрушку под листочками.

8. Ходим по лесенкам.

Ходьба по лесенкам - очень хорошее упражнение для детских ножек. Взяв ребенка за руку, помогите ему преодолеть несколько лестничных ступенек.

Очень для этого хороши ступеньки на детской горке - они обычно невысокие и вполне удобны для детских ножек.

Конечно такие «упражнения» нужно разумно дозировать и не перенапрягать ребенка - мышцы и кости ног малыша еще не очень крепкие и их не стоит слишком перегружать.

Это упражнение не подходит детям, которые еще не ходят самостоятельно (лестница может оказаться слишком серьезной нагрузкой для их ног).

9. Изучаем геометрию.

На прогулке можно заняться изучением геометрических фигур. Возьмите палочку и нарисуйте на земле круг, квадрат, треугольник.

Взяв ребенка подмышки «попрыгайте» вместе с ним по получившимся фигурам, каждый раз проговаривая название фигуры «прыг, это квадратик!» «прыг - это кружок» и т.п.

Что происходит: конечно ребенок за одну прогулку не "выучит" все основные геометрические фигуры. Но если вы будете это делать часто (особенно если это пересекается с домашними упражнениями) - малыш через несколько месяцев будет вполне способен отличить квадрат от круга.

10. Большой - маленький.

Эти простые математические понятия вполне можно изучать с малышом на прогулке, путем простого сравнения окружающих предметов.

- Смотри этот камушек маленький, вот такой маленький (показываем руками жест, обозначающий «маленький», выделяем слово «маленький» особым тоном - говорим «тоненьким» голосом).

- А этот камень большой! Вот такой большой! (показываем руками какой «большой» у нас камень, можно для этого взять руки малыша в свои ладони и помочь повторить ему такой же жест за вами, слово «большой» также выделяем особым голосом - произносим его с басовыми нотками).

Желаю вам удачных игр на прогулке и теплого солнечного лета!

Ссылка на статью - http://www.igraypodrastay.ru/razvivayuschie-zaniatia/zanyatiya-odin-god/95-na-progulke.html

Скопировала из ответов на чьей-то пост, чтобы потом прочитать, т.к. тоже задумываюсь о втором ребенке.

Я задумалась на эту тему, нашла ооочень полезную книгу Наталья Кулакова: Детская ревность. Для тех, кто ждет еще одного ребенка. Просто мастхев, освещает такие вопросы, которые вам в голову сейчас даже не придут) тут

Мне кажется, 4-5 лет разница самая оптимальная)