Вот о чем захотелось написать, некое размышление, которое тут у меня вызрело.

Рано или поздно каждый родитель сталкивается с истерикой ребёнка. И, 
задавая публично вопрос "Что делать?", получает обобщенно 2 варианта 
сценариев.

Первая (наиболее многочисленная) группа комментирующих рекомендует 
разбираться с истериками. Основная мысль - нужно сейчас перебороть, 
иначе закрепится модель поведения. Перебарывать предлагают стандартным 
набором методов: игнорирование, отвлечение, манипулирование, угрозы, 
шантаж. наказания... Смысл один - показать ребенку, что истерика - 
"зло", что истерить бесполезно, это никого не интересует, ни на что не 
повлияет, а то и огрести можно

Вторая группа исходит из того, что истерики - это в общем-то - норма.
Ибо ребенок мал, желаний много, ограничений еще больше, ребенок в 
коммуникативном плане не "дееспособен", поэтому все что пока может - 
орать. Родитель же в этом случае должен помочь: рассказать ребенку о его
чувствах, желаниях. разделить их, посочувствовать, принять, помочь 
пережить и т.д. и т.п. Короче - показать ребенку, что родитель его 
увидел и понял, что готов помочь, поддержать. Собственно я - из второй 
группы.

Это была прелюдия, а теперь вопрос: понимают ли люди из второй группы, последствия своего "поведенческого" выбора?

Мой личный ответ: ну... да...

Для меня это осознанный выбор, Я считаю (прежде всего на собственном 
детском опыте), что первый путь - путь отдаления ребёнка от родителя. 
Когда ты понимаешь, что твои эмоции никому не интересны и ты их прячешь 
глубоко внутри. Внешне - все прекрасно, чудное поведение. Внутри... 
Поэтому я хотела иного, я хотела близости с ребёнком. Чтобы он мог мне 
довериться, чтобы не боялся прийти и поделиться, чтобы мы все могли 
обсудить, чтобы не скрывал свои мысли и переживания. Чтобы я была 
надежной гаванью и опорой. Поэтому да, я была внимательна к внутреннему 
миру ребёнка. Его переживания не оставались безучастными Это цель номер 
один. Цель номер два - научить ребенка распознавать свои чувства, 
выражать их.

Собственно, в этих целях нет ничего удивительного и во многих умных 
книжках об этом пишут, но вот какая штука... Ни в одной книжке я не 
читала об оборотной стороне медали. Хотя можно было бы догадаться, что 
ничего не бывает "просто так", за все надо платить, поэтому...

... мой личный ответ - понимала ли я последствия выбора - нет.

Моему старшему ребенку скоро девять. Что я имею. Цель номер два 
достигнута не особо. По причине комплекса трудностей как с моей стороны,
 так и со стороны ребенка. Зато цель номер один достигнута "на 100%". 
Ребенок не боится рассказывать и показывать свой внутренний мир. Она не 
скрывает эмоции. Она знает, что может мне все сказать и я не отвернусь, я поддержу, я приму и помогу. Вы понимаете? Она не скрывает ВСЕ эмоции. 
Она может ВСЕ рассказать. Не только свои радости, свои маленькие 
секретики, свои переживания, а ВСЕ. И про то, что я не права, что я 
ошибаюсь. И про то, что здесь и сейчас она меня ненавидит. И высказать 
агрессию. И раздражённость. Всю "внутреннюю помойку", весь негатив, всю 
фрустрацию она принесёт и вывалит на меня. Все что накопилось за день в 
школе - эмоции, переживания. обиды, радости, нерастраченную энергию, 
усталость - она принесет домой. Для меня. И это тяжело. Нет, это ТЯЖЕЛО.
Ибо контейнирование изо дня в день требует массу энергии. Иногда 
хочется уйти и разрыдаться, потому что нет сил, все ушли на ребёнка. Да,
я знаю, что это великое благо для моего ребёнка, что ей есть куда слить
эмоции. Это спасает её нервную систему. Да, я знаю про своего ребёнка 
все, ибо вот он весь: если его, что бесит, не устраивает, напрягает - я 
знаю об этом первая. Да, я её поддержка и опора, и, как бывший ребенок, я понимаю бесценность этого. Но как иногда хочется, чтобы она оставила 
все внутри себя, а я ничего не видела и не знала, и думала, что у неё 
итак все отлично - ну раз молчит и улыбается, значит все хорошо и я 
отличная мать :) Но потом я выдыхаю, восстанавливаю ресурс и иду дальше 
контейнировать. Потому что чувствую, что это правильно.

23 ВОЛШЕБНЫХ ФРАЗЫ

Произносить эти фразы нужно улыбаясь или делая смешное, «глупое» лицо.

✏ ПЕРЕД СНОМ

~ «Пора спать! Мы пойдем в кроватку на руках, на четвереньках или задом наперед? Выбор за тобой!»

~ «Время чистить глаза!» (сделать зубной щеткой характерные движения у глаз, и подождать…) - «МАМА! НЕ ГЛАЗА!» - «Ой, и правда! Время чистить уши!» - «Нееееет!» - «Ну тогда я сдаюсь! Время делать что?» - «Чистить зубы!»

~ «Пижамное время! Как надо надевать пижаму? Наверное так правильно...» - и начать надевать рукава на ножки. Ребенок с удовольствием поправит маму и покажет как надо.

~ «Все, хватит плескаться в ванне! Ты у нас ракета (вытянуть ребенка вверх с характерным свистящим звуком) или подводная лодка (поднять одну руку ребенка вверх и медленно тянуть его вверх, издавая пикающий звук)?»

~ «Убьем сахарных червяков!» Издавать звуки лазера во время чистки зубов ребенку.

~ «Кто почистит тебе зубы? Мама или твой старший брат?» Всегда нужно предлагать альтернативу.

✏ РАДИ БЕЗОПАСНОСТИ

~ «Пальцы вверх!» (вместо стандартного «осторожно») Показать, как нужно задвигать ящики, оставляя пальцы вытянутыми вверх, а не внутрь ящика.

~ «Медленные ножки!» (вместо «не бегай!ь» или «хватить носиться!») Можно сопроводить это указание преувеличенно замедленными движениями в духе зомби.

~ «У нас кидаются только помпонами!» (а не книжками, игрушками и т.д.)

✏ ВО ВРЕМЯ ЕДЫ

~ «Кушают только чистые ручки!»

~ Положить в тарелку овощи и заговорщически сказать: «Надеюсь, в доме не завелся овощной воришка…». После чего отвернуться и заняться своими делами, слушая, как ребенок хихикает, поедая свой гарнир.

~ «Интересно, какие волшебные способности у тебя появятся, когда ты доешь всю эту тарелку?».

✏ ВО ВРЕМЯ УБОРКИ

~ «Время аккуратности! Какие две песни хочешь услышать, пока уберешь игрушки?»

~ «Время порядка! Посмотрите все игрушки, какая суперскорость есть у нашего ребенка! Он вас уберет за десять минут! Или даже меньше?»

✏ ВО ВРЕМЯ ТУАЛЕТА

~ «Ни с места! Мне нужно пописать, и никто не преградит мне путь!» - вместо «хочешь в туалет?» или «может, пора на горшок?». Таким образом можно узнать, хочет ли ребенок в туалет.

~ «Время писать! Я хочу пойти первой!» Желательно говорить так перед каждым выходом из дома.

~ Распевать «Кто хочет пи-пи? Кто? Кто? Кто?» на мотив песни Who Let The Dogs Out. Это идеально работает вкупе с плохими танцевальными рэп-движениями. И очень весело.

✏ ПРИ ВЫХОДЕ ИЗ ДОМА

~ «Мы выйдем за дверь, когда песня закончится!» И поставить веселую песню.

~ «Что тебе нужно, чтобы почувствовать себя готовым к выходу?»

~ «Ты сам пойдешь и обуешься или мне отправить тебя за этим на ракете?»

~ «А ты слышал о девушке, у которой был фиолетовый кот? Нет?! Ой, ну я расскажу тебе, когда мы будем в машине!»

✏ В СЛУЧАЕ НЫТЬЯ

~ «Я могу слышать тебя, только когда ты говоришь нормальным голосом»

~ «Конечно, я сделаю это, но только после того, как ты попросишь меня нормальным тоном. Я подожду»