Вот такой вопрос возник у меня после пяти месяцев занятий. Сначала она мне понравилась, а теперь я думаю, что что-то надо менять в занятиях, ребенок развивается, растет, а схема занятий совсем не меняется.
Сейчас, из-за длительной болезни мы два месяца не ходили, и я, по долгим размышлениям, намерена менять преподавателя. Есть у кого образцы удачных схем занятий с малышами? Расскажите, пожалуйста, как проходят они, чтоб мне представлять, что искать.
Расскажу немного про наши изменения.
Сейчас Ваня говорит много огрызков слов из одного слога: при (сюрприз), тир (телевизор), тор (творог), ёр (йогурт) и тп. Слова из 2 слогов: Мада (Мазда), кода (Шкода), Киа, тава (вставай), окрой (открой), Икор (Егор, друг), Ратти (Россия), апи (пописил), ака (покакал), коня (кончился), абу (автобус), апи (апельсин) и тп. Появляются слова из 3 слогов: Аути (Ауди), тетеде (Мерседес), калапа (шоколадка).
Иногда складывает словосочетания, но редко, можно все перечислить по пальцам одной руки. Ака Ратти (канал Россия), тяй кусн коня (чай вкусный кончился). Пытается повторять те слова, что ему нравятся, но вот с таким прононсом, голову сломаешь, пока расшифруешь.
Знает весь английский алфавит (хотя букв 5 все же произнести не может). Знает 10 цветов и по-русски, и по-английски, но говорит более-менее сносно только по-английски, так как у них названия одно-двух сложные, их он может произнести. Знает цифры до десяти (и по-русски, и по-английски), сам считает до 5 по-русски.
Как вы, наверное, уже догадались, изучает названия марок машин, пару недель как заинтересовался.
Понимает и выполняет просьбы, типа принеси штаны из шкафа, возьми вилку (из ящика), сок стоит на столе, пойдем чистить зубы и тп. Играет в лего, в парковку с машинками, в мегаформерс... Не рисует, не лепит, не ест сам, жует очень условно. Танцевать любит ;)
И, собственно, о чем пост - про логопеда, почему мне не нравятся занятия.
Ване-то как раз очень нравились занятия, он с удовольствием шел, играл с преподавателем, но он не говорил с ней. В кабинете за все пять месяцев занятий слов им было сказано, наверное, тоже пять. Конечно, она не особо и настаивала, сама много говорила, играла с ним. Но никаких упражнений, связанных именно с речью не было.
И меня интересует вопрос - разве смысл занятий не в том, чтобы разговаривать???!!! И чисто экономические соображения: 1,5 т.р. платить за индивидуальную игру, по-моему дороговато. Я понимаю, ребенок маленький и тд, но раз логопеды берутся с ним заниматься, что должно быть на выходе?
Заранее спасибо всем, кто поделится удачными примерами ;)
