Несколько месяцев назад я не имела никакого представления что такое раннее развитие, и как оно это развитие происходит.
Моим первым шагом в этом направлении стала покупка набора Школы семи гномов от 1 до 2 лет. Я не видела что внутри. Была акция, и набор который стоил 1200р., достался мне за смешные 200р. Я даже хотела участвовать и дальше в акции и прикупить наборы для более старшего возраста. Но придя домой и вскрыв упаковку, обнаружила пособия непонятного назначения. Я не поняла как можно научить ребенка чему-то, опираясь на данные брошюрки. Здесь меня постигло разочарование, т.к. я надеялась на какой-то упорядоченные план, с чего начинать и к чему двигаться, но к сожалению мои надежды рухнули. Данные пособия я использовала как первую демонстрацию книги, оценила реакцию детей( к слову смотреть на картинки очень понравилось, это примерно в 7 месяцев). Недельной демонстрации мне хватило, и коробка теперь пылится у меня на полке. Скорее всего в будущем отдам тому, кому будет полезна эта информация.
Далее мои поиски вывели меня на ББ. Я начала с упоением читать книги о детском развитии, заряжаться идеей. Перечень книг можно найти во многих постах, поэтому перечислять не имеет смысла. Вот например у Натальи.
С маленьким ребенком мало чем можно всерьез заниматься. В 7 месяцев наша история развития началась с перебирания круп. Гречка ,фасоль, нут. Нут мне подошел больше всего, он не сильно мелкий, его проще потом убрать, и не такой крупный как фасоль(есть опасность подавиться). Я очень пристально слежу за детьми, но все же однажды Настя смогла проглотить нут, и я не смогла его у нее отобрать, все очень быстро произошло. Поэтому после этого события безопасность для меня превыше всего. Многие дают детям трогать стеклянные шарики, гидрогель, камушки еще в совсем маленьком возрасте. После случая с нутом для нас это все под запретом. Использую только то что можно ненароком съесть. Ведь ситуация осложняется тем что детей двое, и иногда отвлечение всего на 1 секунду может сыграть злую шутку.
Что мы делаем с крупами: возимся пальчиками в тарелке; кладу на пол по несколько штучек для отрабатывания захвата пальчиками; дети научились уже пересыпать из ладошки в тарелку все сыпучее; вдавливаю по несколько штучек нута в соленое тесто что бы потом выковыривать из него.
Далее прочитав книгу о рисовании Марии Озеровой, начала приобщать детей к творчеству. Начали мы с рисования фруктовыми пюрешками по столику для кормления, плавно перейдя на пол. Ведь как пишет Озерова, дети не видят границ и не надо их им создавать.
Все мероприятия под кодовым названием "грязное дельце" мы проводим вечером непосредственно перед купанием, что бы сразу детей отправить в отмочку, ну и одежда ни к чему.
Чуть позже мы освоили пальчиковые краски.
Рисуем пальчиковыми красками раз в неделю. Сегодня купила детям толстые восковые смываемые карандаши в надежде что они заинтересуют детей в художественном плане, но пока они заинтересовали их как еда. Убрала на полочку, чуть повзрослеем и начнем творить каляки-маляки.
По поводу моторики придерживаюсь метода Марии Монтессори. Но опять же в силу возраста, нам не так много доступно. Даю трогать и перебирать все что попадается под руку: листы бумаги, фантики, шарики, коробочки, крышечки и многое многое другое, лишь бы был интерес и практическая польза.
Очень нравятся детям книжка с мягкими пазлами. Они сразу сообразили как эти пазлы извлекать из ячеек, потянув пальчиком за отверстие. Обратно вставлять научимся чуть позже. Примерно такой же смысл имеют деревянные пазлы, только там захват фигуры по другому принципу. Дети легко переключаются с одного способа на другой.
Соленое тесто тоже активно используем в играх. Опытным путем я выяснила что если после игры положить его в морозилку, то оно не портится. Так что теперь оно хранится у меня там, и когда я решаю дать поиграть с ним, достаю, оно оттаивает за ночь, днем поиграли, изучили, и обратно в морозилку. Я покрасила тесто в один цвет, так как мне кажется что ребенку сейчас важнее консистенция, нежели цвет, можно было вообще не красить. В будущих планах конечно покрасить в разные цвета, лепить, запекать, делать игрушки и многое другое, что будет нам доступно в более старшем возрасте. А пока мы только отщипываем кусочки и мнем руках.
Настя у меня чаще встречается на фото, т.к. она больше любит все новое и непонятное. Софийка обычно стоит в стороне и мне приходится вкладывать ей материал в ручки. Как правило под конец она подходит, и все же трогает то, что я предлагаю. Что поделать, дети очень разные, пытаюсь найти ключик и заинтересовать обеих.
Так хочется о многом еще написать, про наши занятия английским, о тренировке памяти и книгах которые мы читаем ,но пост уже как мне кажется уже очень длинный, и все я обязательно напишу чуть позже.