- Мам-мам,смотри я теперь венчик для взбивания- кричит Веня, подкидывая и взбивая подушки руками. Метафоры ребенком присвоены: Веня/венчик; взбивать сливки на кухне/взбивать подушки в спальне.
Веня продолжает копить знания о мире и жонглировать ими с эквилибристической ловкостью.
Раньше мне казалось,что нужно выбрать что ребенок должен знать и учить этому. Все детское оборазование построено на этом принципе,решает не ребенок. А сейчас у меня получается видеть за устремлениями и интересами ребенка его тему, его обучение и я пытаюсь научиться предлагать то,что может в нем отозваться.
Веня любит мультфильмы про трансформеров. Казалось бы ну что в этом интересного ? Но почему-то он любит именно их, а не,скажем гонки, супергероев да мало ли мальчишеских тем?!
Я стала наблюдать как он играет с трансформерами и во что и заметила,что ему интересен сам процесс трансформации что за что цепляется, как соединяется и что происходит , когда нажимаешь на эту или на ту кнопку.
Он изучает формы, взаимодействия форм,методы трансформации. Стала задавать ему вопросы, в начале про трансформеров
- а как так выходит,что из этой буквы получился динозавр ?
- а вот смотри,мам, когда я отгибаю эту сторону, мы получаем доступ к этой штучке, а штучка это оказывается лапа динозавра. А под этой крышечкой спрятан хвост, который одновременно и брюхо.
Дальше больше, катаясь на велосипедах он рассказывает мне как работают велосипедные колеса,что он догадался, наблюдая, что крутим мы только одно колесо-заднее, а переднее толкается за счет заднего. Он понял принцип работы велосипедной цепи, смысл существования шестеренок..
-Гляди ,мам, эти качели это же рычаг. Да,самый настоящий. Я смогу тебя перевесить- садись! Я знаю как работают рычаги- самонадеянно говорит сын на детской площадке.
После неудачи:
- ну одно из двух: либо ты ну уж слишком тяжелая, либо качель короткая, была бы длиннее может и смог бы)
Предлагаю ему конструкторы разного типа соединения- это Лего, Creastick, магнитные конструкторы, лабиринты. В последнее время играли в инженеров -конструкторов ,собирая металлические конструкторы. Я хоть научилась болт от гайки отличать (но это не точно)
Отец нынче привез японские конструкторы LaQ. Лабиринты с шариками тоже в эту же потребность - строить и наблюдать как движется шарик ,что нужно сделать чтобы он повернул туда куда нужно. Любимые лабиринты это gravitrax и головоломка thinkfun бобы в равновесии.
И много вопросов. От меня. Без ответов от меня же.
- как работает эта ручка? Как думаешь?
- а почему тут фонарь горит, а следующий нет?
- а как сделать,чтобы звук был длиннее на фортепиано?
- а почему магнит магнитит?
- как работает помпа?
Не над всем предложенным он думает, не всегда ответы логичные, есть много волшебного мышления. Особенно когда очень сложно. Но свою задачу не вижу в правильных ответах, вижу в том,чтобы в принципе поддерживать и углублять интерес. Думать над сложным без ответа, без поправок со стороны взрослого для меня ценно. Считаю так и развивается мышление, а опыт он потом все расставит по местам.
- я знаю,мам почему фонарь не горел тогда - спустя пару дней говорит Веня. И это еще одна суперспособность -удерживать внимание и возвращаться к вопросу, думать над ним долго,это редкость, всем хочется быстрых ответов.
- так и почему?-спрашиваю
- там на проводах днем сидела птичка, она провод пережала лапками и все, электроны застопорились😆
Вене 5, не надо завышенных ожиданий 😆
Перебрала нашу библиотеку, нашла книги, которые нам сейчас помогут. Какие-то сложные для 5летки, но что-то выборочно можно и оттуда брать.
Например есть у нас книга из серии,,Как это работает?,, Техника и роботы. Мне нравится что на каждый разворот предложен домашний эксперимент- на опыте выяснить,что камень-клин удобнее камня в форме куба, попробовать поднять предмет с помощью магнита,создать реактивную лодку из пластиковой бутылки и даже использовать бумагу для создания чего-либо.
Так вот и живем,я изучаю Веню, Веня изучает мир и в сорок я научилась отличать болт от винта)
