но вот за чем я пристально слежу (с недавних пор, а детям 11 и 8): за уборкой-за-собой личных вещей и посуды. может, у меня мальчики-забываки (особенно Лука), не знаю. но приходится постоянно отслеживать, чтобы унесли после еды посуду к мойке и убрали фантики/кочерыжки, чтобы прибрали шорты-футболки в конце дня (в стирку или в шкаф). чтобы книги и электронику не оставляли в неподходящих местах. ставили на место обувь. почему-то для меня это важно.

я в последнее время исключила из своего лексикона слово "уборка", потому что дети точно знают, что это скучно и никому не нужно. Мы теперь процесс приведения детских комнат в приемлемое для меня состояние называем "перестановка". Или "начало новой еще более прекрасной жизни". Или вообще "ремонт".

Происходит это так. Я до поры до времени не замечаю, что творится у детей в комнате. Но в какой-то момент я прихожу, встаю на пороге, упираю руки в боки и произношу прочувствованную тираду о том, что так жить нельзя - как вы можете спать головами на юго-запад, тогда как любой козе, не говоря уже о специалистах по фэншую, понятно, что в приличном доме хотя бы одна голова должна торчать на северо-восток. И тут все начинают очень быстро, как в немом кино, бегать туда-сюда, перетаскивать одежду в стирку, книги на полки, посуду в мойку, мусор в мусорку, игрушки... ну хоть куда-нибудь. Очистив плацдарм, мы переставляем мебель в соответствии с моими пожеланиями, какими бы бредовыми они не были, и я отстаю от них до следующего раза. Девчонки уже поняли, что если не запускать свою комнату, то "играть мебелью в пятнашки" можно реже, мальчишкам, по-моему, нравится процесс. Отдельное удовольствие - ждать, когда папа, придя с работы, заметит, что "что-то здесь не так".

Картина маслом: захожу в комнату, а там... Какие-то сооружения, накрытые покрывалами, замки-домики из стульев, корабли-машинки из ящиков и корзин, пол усыпан шишками и палочками. Среди всего этого ползают, бегают, прячутся и что-то свое делают десяток детей...

Это я попала во время свободной игры. Я решила, что они просто живут в таком бардаке, потому что убрать все это нереально.

И тут звонит колокольчик и воспитатель поет песенку, что пора убирать игрушки. И дети (реально дети, воспитатель только иногда направляла заигравшихся, говорила что именно взять и куда убрать) минут за 10 разнесли всю эту огромную кучу вещей по местам. Причем, у каждой вещи свое место, тряпочки аккуратно сложены, куклы в кроватках и тп. Старшие помогают мелким, руководят ими. Каждый делает что по силам.

И никаких сожалений о разрушенной сказке, они знают, что завтра будет еще.

А потом, после уборки - угощение (курага и яблоки) тем, кто хорошо убирался (по факту - всем :))

Основная фишка в том, что дети приучены к определенной последовательности: занятия - игра - уборка - угощение - прогулка... И у них в принципе не возникает вопросов - зачем?

И еще помогает то, что воспитатель рядом и участвует в процессе.

И то, что они знают, где что лежит

Я поняла вот какую вещь, над чем сейчас и работаю. Ребенку да, не нужна гора игрушек. И комната, в которой много всего, тоже не нужно. Очень классно, когда в доме есть комната-склад. С большим шкафом. В этот шкаф нужно уносить и складывать в коробки все "неактуальные" игры и игрушки. Наблюдать, как ребенок играет с тем минимум, который есть. Я так делаю периодически и замечаю, что ребенок "неинтересные" игрушки быстро забывает. А тот минимум, который остается, начинает любить. Обыгрывать самыми разными способами. Через месяц-другой игрушка и правда надоедает чуток. Время достать что-то новое. Просто самой подложить в комнату. А заигранное убрать в склад. И так по кругу. Это заигранное опять станет интересным! Экономия места и сил на уборку. И главное: у ребенка появляются по-настоящему любимые игрушки. Ведь мы любим то, с чем провели много времени. То же самое с одеждой. Оставить в шкафу только актуальные вещи. Остальное - с глаз долой. И порядок сразу какой! И пространства много! И фантазия сразу развивается! Чем меньше вещей и инпутов (inputs), тем круче фантазия. Плеймобили - это караул в плане уборки. Как я их не люблю. Все теряется. Думаю, с этой игрушкой надо поступать так: оставлять ребенку играть только ее. И больше вообще ничего. Там все настолько комплексно, что перебор. Яна, спасибо за светлые и ясные мысли!!!!

Осознанность с игрухами пришла до рождения детей, и покупала я только несколько деревянных ручной работы. А все остальное пластиковое и синтетическое - не такие осознанные бабушки, тети, дяди и просто люди. Вначале приходилось довольно жестко выстраивать эту тему. Потом я отпустила, и опять пошло-поехало. Один год я ничего не говорила, (=говорила мягким голосом) и количество вещей выросло в разы. И игрушек, и разукрасок, и одежды, и карандашей, и фломастеров... Пришлось опять серьезно вернуть всех в русло.

И что ребенок во всем этом... Трудно девочке моей. Она не может приводить этот объем в порядок (хотя сама она это любит), когда входит в поток - радуется, как все стало красиво... Но вот те объемы, которые накопились за почти 6 лет (и это первые три года до нее подарки со стороны почти не доходили) - нереален для ребенка. И сейчас мне трудно ей говорить, давай отсортируем, уберем, спрячем, выбросим и прочее... Она не хочет. И все это лежит ковром, да.

Мне так ощущается, что когда это все игра, сказка, жизнь, в которой ребенок находится - то и убирать ничего не нужно. Бардаком это все становится в тот момент, когда все уже брошено и никому не надо, и дела, и интересы уже другие. Вот тогда - это тянет силы, и у детей в том числе.

И иногда ей просто бывает трудно начать... Нужно как бы вступить вместе на этот путь, и потом она включается с радостью в это все.