@id1741245 (Татьяна) — дневник на Babyblog.ru

Татьяна

Орел, Россия

На сайте с 17.02.2015, последнее посещение — 10 лет назад

Добавить заметку

записей

друзей

подписчиков

Год

2016

Месяц

Январь

Март

Апрель

Август

Выбрать все Редактировать

Полезно ли смотреть мультфильмы детям до 3-х лет? Многие современные думающие родители в последнее время задаются вопросом, полезно ли детям до 3-х лет смотреть мультфильмы, в т.ч. и развивающие?.. Попробуем ответить на этот вопрос. Как известно, для каждого возрастного этапа характерна своя ведущая деятельность. Для ребенка от 1 года до 3 лет таковой является совместная со взрослым предметная деятельность. В игре с предметами и освоении действий с ними формируется сенсо-моторный интеллект ребенка, происходит его развитие. Это говорит нам о том, что эффективно в этом возрасте вместе с ребенком заниматься, например, домашними делами (естественно безопасными), рисовать, лепить, заниматься аппликацией. Также важны занятия, связанные с движением и музыкой (гимнастика, ритмика, танцы, пение, экспериментирование с музыкальными инструментами). У ребенка выражена потребность в исследовании различных предметов и их свойств, желание играть с разнообразными материалами, придумывать что-то новое, проявляется интерес к совместному общению, в т.ч. чтению. А теперь рассмотрим мультфильмы в данном контексте. Ввиду всего вышесказанного очевидно, что развивающие мультфильмы могут быть развивающими только при условии совместной со взрослым деятельности, когда он (взрослый) находится рядом с ребенком и активно участвует в просмотре. В случае, если основной целью просмотра развивающих мультфильмов является обеспечение родителем себе свободного времени, ответ простой - пользы в таком просмотре для ребенка нет никакой. Кроме того, стоит затронуть и детскую физиологию. Зрение - это активный процесс. Когда мы смотрим на что-либо, нервная система при помощи глаз передает информацию в мозг, создавая образ того, что мы видим. Однако когда мы смотрим на экран, то активность глаз и головного мозга резко снижается, т.к. они не успевают в таком режиме создавать образы. И восприятие вместо активного становится пассивным. Пассивность передается не только глазам, но и всему телу. Вы наверное обращали внимание на то, как неподвижно сидят перед экраном даже очень активные дети. Поэтому пока мозг не сформирован, такие занятия как просмотр ТВ и т.п. вовсе неполезны для ребенка. Врачи не рекомендуют показывать детям мультфильмы до 3 лет, а с 3 до 5 лет максимальное время просмотра ТВ - 30 мин. в день. Уважаемые родители, это информация к размышлению, а решать, будет Ваш ребенок смотреть мультфильмы или нет, конечно же, Вам! Какие проблемы поможет решить детский нейропсихолог? - если Вы затрудняетесь определить, в каком возрасте лучше отдать ребёнка в школу; - если ребёнку нужны занятия по подготовке к школе, но ему трудно работать в группе из-за каких-либо особенностей развития; - если у ребёнка есть трудности со счётом, письмом, чтением, а занятия с логопедом и педагогами не дают существенных улучшений; - если ребёнку больше 4 лет, а он до сих пор не определился с ведущей рукой; - если у ребёнка задержка психического развития, и он нуждается в коррекционно-развивающих занятиях; - если у ребёнка была черепно-мозговая травма, менингит, энцефалит и другие проблемы, которые могут повлиять на состояние высших психических функций, - если Вы волнуетесь, соответствует ли развитие ребёнка возрастным нормативам; - если Вы хотите больше узнать об индивидуальных особенностях развития ребёнка. Новый ученик в классе Для многих детей трудной является ситуация, связанная с переходом в новую школу. Данная ситуация может быть обусловлена семейными обстоятельствами (например, изменение места жительства), особенностями взаимоотношений ребенка в школе (например, конфликтные отношения с одноклассниками и/или учителями) или определенными требованиями к образовательной программе. Поэтому очень важно, чтобы ребенок плавно влился в новый коллектив, быстро и легко адаптировался к новым условиям. Ребенок приходит в чужой класс, где свои правила, законы, отношения. Он приходит к другому учителю, в другой кабинет, где все не так, как было в его прежнем классе. Основная роль в адаптации ребенка к изменившейся учебной ситуации отводится учителю. В младшем школьном возрасте ведущей деятельностью ребенка является учебная деятельность. В связи с этим учитель начальных классов, как основной представитель этой деятельности, пользуется у детей большим авторитетом, и поэтому оказывает значимое влияние на детей, на формирование их взглядов, точек зрения, отношения к другим детям, в том числе и к новичкам, приходящим в класс. И от того, как учитель отнесется к новому ученику, будет ли проявлять к нему внимание или, наоборот, сделает вид, что ничего не изменилось, зависит и отношение детей к новому однокласснику. Чтобы ребенок благополучно вошел в новый коллектив, необходимо выполнение следующих условий: 1.Он должен себя чувствовать в новом коллективе в безопасности. Безопасность - крайне важный фактор межличностных отношений. Человек, находясь в психологически опасной ситуации, испытывает тревогу и страх. Поэтому под влиянием страха ребенок может стараться быть незаметным, чтобы как можно меньше привлекать к себе внимание тех, кто, по его мнению, является для него потенциальным источником опасности. В качестве другой защитной формы поведения в ситуации опасности может использоваться агрессия. Еще один способ скрыть собственный страх -это использование различных масок, с помощью которых ребенок приспосабливается к ситуации, отдаляясь от других. Если ситуация опасности продолжает действовать в течение длительного периода, то она становится хронической, а описанные формы защитного поведения могут закрепляться и становятся основными способами взаимодействия с окружающим миром; 2.Отношения в новом коллективе должны поддерживать в ребенке положительное самоотношение, чувство собственной уникальности; 3.Ребенок должен чувствовать поддержку и положительное отношение со стороны, прежде всего, учителя, а также одноклассников. Педагог не может принимать решение за детей, но он может подтолкнуть их к верному решению. Он должен создать условия для того, чтобы дети сами приняли новенького в свой коллектив. На все это нужно время, но главное, чтобы ученики увидели новенького, заинтересовались им. Задача педагога: обратить внимание класса на нового ученика, показать детям его положительные стороны. Для этого можно и нужно: побеседовать с родителями новичка, узнать, как он себя чувствует в школе, хочет ли идти туда, что думает о ребятах, почаще вовлекать его в общие дела класса. Детей же надо подводить к мысли, что новый ученик - тоже частица класса. И тогда ребенок, вошедший в новый класс, сможет преодолеть страх перед неопределенной ситуацией и стать полноправным членом класса. Причины обращения к детскому психологу 1. Эмоциональные проявления: резкие, необъяснимые перепады настроения, повышенная тревожность, страхи, вспышки агрессии, истерики; 2. Поведение: повышенная активность (гиперактивность), неусидчивость, либо, наоборот, чрезмерная пассивность; 3. Расстройства сна: частые кошмары, беспокойный сон, боязнь спать одному, затруднение в засыпании, утреннем пробуждении; 4. Трудности в обучении: сложности адаптации к детскому саду, школе, нежелание делать уроки и вообще ходить в школу, плохая успеваемость в школе либо резкое ее снижение, повышенная утомляемость, невнимательность, рассеянность; 5. Трудности в общении: отсутствие друзей, застенчивость, неконтактность, неуверенность в себе, конфликтность с детьми и со взрослыми; 6. Психологические травмы: острые или постоянные конфликты в семье, переезд, смена школы или детского сада, пополнение в семье, гибель близкого человека или домашнего любимца, расставание родителей; 7. Невротические проявления: заикание, нервные тики, недержание мочи; 8. Профориентация: для подростков. Тренинг общения для дошкольников и младших школьников. Для чего нужен тренинг: • Для обучения детей способам эффективного взаимодействия с окружающими, • Для коррекции тревожности, агрессивности, гиперактивности и других особенностей поведения, • Для повышения самооценки детей, • Для обучения навыкам разрешения конфликтных ситуаций.

Никита

16 лет 10 месяцев

Удалить 0 записей?