День первый Посадил дед репку.
Решила я опробовать сказку-массажик на ночь. Егозил, но слушал внимательно и с удовольствием. На следующий день достала нашу "Репку" на магнитах. И тут случилось чудо - ребёнок начал слушать и воспринимать прозаический текст, впервые, после Курочки Рябы. Довольна очень, случился долгожданный переход от стихотворного аудиовосприятия к прозе.
День второй. Очень шумный день .
В этот день мы изводили соседей, а точнее занимались звукоизвлечением из всего, что попадалось под руку: гремели, звенели, пищали, шуршали, барабанили, трубили, свистели, дудели и т.д.. Музыкальных инструментов у нас почти что не оказалось, поэтому пришлось пробежаться по кухонным ящикам и полкам. Набралось как-то резко всего много, поэтому грубо поделила на гремящие, звенящие, шуршащие и т.д. Основной идеей стало собрать предметы из разных материалов - камень, дерево, металл, пластик, бумага и т.д., а затем уже экспериментировать и смотреть, что и как взаимодействует друг с другом. Сюда же впоследствии подключились звуки, издаваемые животными и транспортом - пошли в ход книги с музыкальным модулем, машинки, резиновые игрушки, наши бутылочки-шумелки с первой недели и др., вообщем, веселились по-полной и даже затяжной дождь не испортил нам настроение, а наоборот, поспособствовал долгим играм. Настоящим прорывом стал свисток, а точнее то, что в него наконец-то после долгих попыток получилось подуть несколько раз. Теперь держу на видном месте вместе с другими дудочками и свистульками, тренируемся каждый день. Ну и в связи с успешным освоением "выдоха", появились новые звукоподражания - муууу, например. Затем попробовали воспроизвести задание из первой недели - я прятала по несколько игрушечек за спинкой стула, и просила отгадать, кто "громкоголосил". Ну, что сказать - моментально понял, что от него требуется, показывал правильно и быстро. Сложных заданий я не давала, поэтому легко отличал пищащую игрушку, колокольчик, дудочку, свисток и т.д. 
