Ну что сказать по итогам четверти...
Писала не так давно пост. У ребенка во 2 четверти по английскому вышло 2. Ну вот по всем предметам 4-5, а английский 2. Практически сквозная - одна тройка в текущих оценках затесалась. И это при наличие репетитора, а с декабря - двух. И вот случилось чудо - сменился учитель. И надо же, у моего ребенка 3 четверть окончена на... 4. И я понимаю, второй репетитор не напрасно свой хлеб есть. И я бы поняла, что ребенок наработал на 3, ибо она старается, но на 4... У нее в текущих оценках не было ни одной 2. Зато было ряд 5. А все почему? Знания резко выросли? Ребенок у меня стал другой? Нет. Всего лишь изменился подход учителя, стали иные задания, иные критерии оценивания, иные нагрузки.
Это в очередной раз подтверждает, что как ни крути, а школьные оценки - это профанация. Все, что они отражают - уровень соответствия ребенка конкретным требованием даже не школы, а учителя. И значение они имеют, чтобы к ним стремится, только в одном случае - если для какого либо действия важен аттестат. Все. Все эти страдания родителей, или, наоборот, радости от отличного табеля - это пустое и бессмысленное.
У нас в классе был сильный учитель английского, она любила наш класс и ещё один, выбивала по 5 уроков английского в неделю (обычная провинциальная школа, где по норме 2 в неделю). И всем в четвертях ставила пятерки. Потому что ей было всё равно на оценки в журнале, но она с каждым ещё индивидуально занималась на переменах (бесплатно), постоянно опрашивала, в тетрадях у нас часто бывали и 2, и 3, чтобы мы понимали, как выполнили задания. Но в журнал всегда ставила 5. Правда, учиться было сложно, поэтому большинство учеников ушли во вторую группу, где английский был формальным. В нашей было 10 человек, во второй 15. Из наших 10 6 человек поступили и окончили иняз. Вот что значит, когда учитель замотивировала и была заинтересована.