интересная статья из интернета...
Почему-то разом ко мне на прием (я - психолог) пришли три мамы, которые
беспокоятся, что они не играют с детьми. И поэтому считают себя плохими
матерями. Хотя все остальное они делают исправно, детки у них вполне
себе развитые и здоровые, но вот «поиграть с ребенком» - проблема. В чем дело? 
Я начала спрашивать, что они вкладывают в понятие «поиграть». Речь идет о
буквальных действиях: сесть рядом с ребенком и долго, час-полтора,
играть в «дочки-матери», в кубики, собирать конструкторы и пазлы. У мам
не хватает терпения, им скучно, дела опять же стоят. Начинает нарастать
раздражение, они сердятся на малыша, стараются смыться, как со скучного
урока.
Вот тут стоп. Пошла тема агрессии и вынужденных действий. Как будто
занятия с ребенком - это скучная обязаловка, приговор суда и тяжкий
крест, который хочешь-не хочешь, а нести надо.
Кто и когда сказал этим мамам, что играть и развлекать малыша -
обязательное условие «правильного материнства»? С чего они решили, что
должны?
«Но он же просит!» - обычно говорят мамы. «Везде написано, что с
ребенком надо играть, а то вырастет (аутистом, социально неразвитым,
дураком, дебилом, чужим - в зависимости от того, чего мама больше всего
боится).
Не знаю, как вы, а в нашей немаленькой семье с детьми играть было не
принято. Все мамы всегда были настолько загружены хозяйством, что
присесть рядом с дитятком минут на десять, поучаствовать хоть в одном
раскладе детского лото, поставить пару кубиков на верх башни почиталось
за отдых и раслабуху. То же самое и с гулянием: торчать часами на
детской площадке было некогда, разве что языками с соседкой зацепишься,
тоже передышка.
Но! С детьми всегда разговаривали, их не прогоняли из-за взрослого
стола, когда начинали обсуждать сложные проблемы, по дороге играли в
словесные игры, использовали любой способ, чтобы чему-то научить между
делом.
Вчера сижу с учеником (11-й класс, в МГУ собирается поступать). Накидала
ему однокоренных, но не очевидных слов, типа «авангард, гвардия,
гардемарины, аванс, авансцена, авантюра», и прошу вывести значение
корней. Мальчик сидит, не въезжает, глазами хлопает. А я думаю: откуда
же мы все это знали? А вот дедушка, когда мы в метро ездили, всегда
играл с нами в нечто подобное, когда мне было лет восемь, а брату -
пять. А папа нас учил считать на примере игры в 21 очко. Очень быстро
научились.
Я с детьми редко играю (игровая терапия на приеме не в счет, там совсем
другие задачи и процессы). Мне и правда скучно. Так, на бегу могу
что-нибудь показать, подтолкнуть в направлении, подкинуть идейку. Дальше
сами. Не больше пяти минут за один присест получается. Но такое
впечатление, что им больше и нужно.
Итого. Делюсь своими наработками.
Совсем малышам-ползункам лучше быть на «вольном выпасе» на полу в кухне,
куда можно сбрасывать различные предметы, но при этом постоянно
комментировать и называть их действия, чтобы пополнялся пассивный
словарь. Не таскать ребенка за собой, если выходите из кухни, а
побуждать его ползти или ковылять за вами. В возрасте примерно до
полутора лет физическое развитие тянет за собой умственное, не забывайте
об этом.
Тоддлеры-топтуны уже в состоянии что-то изображать, если им дать
игрушечный аналог, максимально похожий на настоящий предмет. То есть,
двухлетке нужны кастрюли, молотки, швейные машинки - игрушечные, но «как
настоящие». И учтите, что время для них течет иначе, пятнадцать минут -
это очень долго. Им нужно минимум предметов в поле зрения в единицу
времени. Один молоток и четыре гвоздя. Все остальное убрать и выдавать
через пятнадцать минут, в обмен на молоток. Да, суетно и мешкотно, зато
на улице они уже играют вполне автономно.
Примерно с трех лет у детей начинает работать фантазия, предметы для
игры становятся все более абстрактными, а для игр нужны партнеры. Мамино
участие требуется все меньше и меньше (в норме, если предыдущие этапы
благополучно освоены). Освоение фантазийного мира продолжается лет до
пяти, потом мама уже совсем не нужна, разве что как подавальщица и
уборщица.
Это совершенно не означает, что мама не может получать удовольствие от
совместных игр с дитями. Просто пусть это будут те игры, которые мама
любит. Я люблю Скраббл, подвижные игры с мячом, Сет и всяческие карты.
Не люблю дочки-матери и «строить домик под столом». Ну и не играю в них
никогда, только тарелки с едой мечу под стол.
После шести лет дети полностью переселяются во внутренние миры, для игр
не нужен никакой реквизит вообще, одна и та же палочка может быть
градусником, палкой регулировщика, волшебной палочкой и так далее. То
есть в четыре года кухня Барби со всеми причиндалами - хит сезона, а в
семь лет лучше дарить что-то для самостоятельного творчества.
Самое главное, что я хочу донести до мам: играть с ребенком не
обязательно! И заниматься предметно тоже. (Кажется, я это уже говорила?)
Разговаривать, брать на руки, подсовывать странные, не предназначенные
для детей предметы, побуждающие включать фантазию - да. Но не сидеть и
вымучивать из себя задания и занятия, потому что «так надо».
Статья взято отсюда
Катерина Демина
https://vk.com/wall-35232329_227723
