«Дети, быстрее, мы опаздываем!», «Марш, чистить зубы и переодевать пижамы, нам через пол часа выходить!» «Ну, что ты так долго ешь, нам уже бежать пора!» «сейчас не время играть, надо делать домашнее задание!» 🙈Я постоянно подгоняла детей.
А как тут не подгонять? Музыка, рисование, шахматы, теннис, бассейн в 40 минутах езды от дома, а еще нужно в музей и в театр на выходных успеть. В комнате детей висело большое расписание занятий, так как я и сама не всегда помнила, куда нам и когда нужно. А еще ведь работа и муж, и за собой нужно ухаживать и домашние дела никто не отменял. Я скакала все 9 месяцев беременности между работой, домом и кружками. Потом появился наш младший сын и ему еще и месяца не было, как мы побежали на кружки со старшими детьми, а то и так столько пропустили. Я часто злилась на детей, что они такие медлительные и что мы вечно везде опаздываем. Результатом всех наших стараний стал жуткий вирус, который мы где-то цепанули на занятиях, высокая температура и жуткий насморк у всех нас, включая месячного малыша. Пока мы лечились, слава Богу, наступило лето и все занятия закончились до следующего учебного года. Я, наконец, выдохнула, расслабилась и начала получать удовольствие от материнства.
В это же время мне попалась интересная статья на каком-то англоязычном блоге о "медленном движении" и "медленном родительстве" или «slow parenting» - это направление в воспитании детей, которое "противостоит стремлению многих родителей непременно сделать из своих детей гениев, вызвать их ускоренное взросление, максимально загрузить детей разными дополнительными занятиями, не оставляя им свободного времени. Сторонники медленного движения в воспитании считают, что подобные стремления родителей часто приводят детей к психологическим и нервным расстройствам, нарушают естественные этапы психоэмоционального взросления и отнимают у детей счастье детства.» по материалам Википедии) Этот момент оказался поворотным в нашей жизни. Я отстала от детей на все лето, мы просто проводили вместе время: много гуляли, беседовали, готовили вкусные блюда вместе, возились с цветами в саду или просто бездельничали, даже могли целы день провести в пижамах. Я старалась не подгонять их и просто наслаждаться каждым днем, проведенным вместе. Мне хотелось, чтобы они запомнили меня веселой и добродушной, а не вечно твердящей по миллион раз на дню мегерой: «переоденьтесь, почистите зубы, садитесь кушать, заниматься и т.п."
К сентябрю, отдохнув от вечной гонки, у меня опять появился соблазн вернуть все в круги своя, руководствуясь идей, что им все равно жить в современном мире, а сейчас уже к первому классу все дети должный уметь читать, считать и писать, как же тут без развивашек и дрессировкой перед школой. Но, к счастью, на тот момент я прочитала "Тайную опору" Петрановской, которая полностью перевернула моё сознание. Я много читала книг по детской психологии, но вот эта прям запала в душу, считаю, что каждый родитель должен её прочитать, включая пап. Очень внятно описываются особенности психического развития каждого возрастного этапа ребёнка и сразу становятся понятны особенности его поведения в том или ином возрасте.
Мои дети по Петранрвской находятся сейчас в нежном возрасте (с 4-х до 7 лет) и знаете, какое главное занятие в этом возрасте - игра. Если раньше ребёнок познавал и покорял этот мир, то сейчас он его оживляет и обыгрывает. Если для
ребёнка в 2 года палка - это палка, то ближе к 3-м все та же палка обретает для него совершенно иные значения. Наблюдая за своими детьми, я не устаю удивляться, как мои дети создают из подручных средств целые миры. И знаете, более интеллектуально развит тот ребёнок, который может поскакать на палочке,покормить её, а потом сделать из неё шлагмум, лопату, мест и ружьё, чем тот, кому нужны все эти предметы по отдельности. Современная индустрия игрушек постоянно посягает на свободную ролевую игру детей, создавая дотошные копии всего. Зачем делать салат из травы и одуванчиков и сервировать его на лопухе, если у тебя есть "как настоящая" кухня. Много времени у ребёнка от игр и соответсвенно развития отнимает телевизор и всяческие электронные дивайсы, предлагающие готовые проработанные сценарии и картинки и практически не дающие возможности придумывать и прорабатывать образы, роли и сюжеты самостоятельно. Ребёнку нужно иногда дать время поскучать, чтобы он мог погрузиться в мир фантазии. А у современных детей день расписан так, что не остаётся времени на свободную игру, у него просто нет времени помечтать: английский язык, гимнастика, шахматы, танцы, карточки Домана, занятия по методу Шичиды и т.п. Всеми этими раскрученными методиками раннего развития, мы идём против естественного развития ребёнка.
"Ребёнку даётся дошкольное детство на то, чтобы способность присваивать значения и вводить в роль была освоена до состояния "чтоб летала". Эта способность совершенствуется в непрерывной ролевой игре, на самом разном материале, в самых разных ситуациях. По сути, основную часть своего времени, не занятого сном и едой, ребёнок нежного возраста занят тем, что тренирует и совершенствует эту способность, то есть играет. Малыш не умеет ни читать, ни считать, но уже готовиться к получению образования, в основе которого лежит все то же введение в роль.
Чтобы начать читать и писать, мы должны сначала научиться верить, что вот такое сочетание чёрточек А обозначает соответсвующий звук, а вот такое М - другой, и если эти чёрточки разместить определенным образом, то такая комбинация МАМА будет обозначать человек, очень важного и любимого. Хотя казалось бы - какая связь: чёрточки и моя мама? И вся математика в конечном итоге основана на способности принять и поверить, что Х - это число, что ситуации в задачах - условные. Пока ребёнок не сможет допустить эту условность, он, как Буратино, будет утверждать, что "не даст Некту яблоко, хоть он дерись". Людмила Петрановская "Тайная опора"
Так что, если раньше день, проведённый детьми в увлечённой игре, казался мне потраченным впустую, без пользы, то теперь я понимаю, что нельзя лишать их этого, что они не просто играют, а готовятся к школе. 😉🎓
