@id2015549 (Интеграция 21 век) — дневник на Babyblog.ru

Интеграция 21 век

Москва, Россия

На сайте с 22.09.2015, последнее посещение — 10 лет назад

Добавить заметку

109

записей

друга

подписчик

Год

2015

2016

Месяц

Февраль

Март

Апрель

Май

Выбрать все Редактировать

выставка В нашей школе состоялась выставка персональных проектов учащихся 9 класса. В этом году на выставке были представлены: фильм о Китае (Гордон Роберт), скетчбук с рисунками и информацией о главных гостиницах Москвы (Буракова Анастасия), дизайн приглашений на школьные мероприятия (Оникиенко Ангелина), фильм о мотокроссе (Мордкович Григорий), самоучитель по декорированию и окрашиванию миниатюрных моделей (Казменко Григорий), серия советских плакатов времен холодной войны (Холодилин Максим), исследование о значении и использовании колтана (Дубровин Дмитрий). По результатам проверки репортов учащихся были выставлены следующие баллы: Фамилия ученика Критерий А Исследование Критерий В Планирование Критерий С Работа над продуктом КритерийD Рефлексия Защита проекта Общий балл Дубровин Дмитрий 8 8 8 8 8 8 Гордон Роберт 8 6 6 8 8 7 Оникиенко Ангелина 6 6 6 8 8 7 Буракова Анастасия 7 7 6 8 8 7 Мордкович Григорий 7 6 6 6 7 6 Холодилин Максим 6 5 6 2 6 5 Казменко Григорий 5 5 5 5 7 5 Мы поздравляем всех учащихся с высокими результатами и благодарим за плодотворную и креативную работу в течение всего года!С уважением, Яна Миленинакоординатор проектной деятельности"Интеграция XXI век" ipad Конкурс по испанскому языку «Mi pequeña España» 16 апреля 2016 года в нашей школе проводился XI Городской конкурс по вторым иностранным языкам (испанский язык) «Mi pequeña España» В конкурсе принимали участие ЧУ СОШ «СААШ Марина», ОАНО МОШ «Интеграция XXI век», ГБОУ СОШ 1288, ГБОУ СОШ 1416. Команда школы «Интеграция XXI век» заняла 2-е место! Поздравляем! Наши призёры: Секоян Джульетта Мохан Илья Бахарев Иван Оникиенко Ангелина Нечаева Анастасия Сергеева Дарья Карданов Марат Барков Кирилл Отзывы участников о конкурсе по испанскому языку: «Конкурсы были очень интересные и сложные, приехал бы сюда еще.» ГБОУ СОШ 1416 «Мне очень понравилась эта олимпиада. Все было весело и увлекательно. Особенно мне понравилось приветствие команд. Спасибо большое за такое мероприятие!» ЧУ СОШ «САШШ Марина» «Мне понравилось данное мероприятие. Было интересно посоревноваться с другими школами и ребятами разных возрастов». «Мне конкурс понравился. Мне понравились выступления команд и конкурс на знание идиом». «Мне понравился конкурс. Он был очень интересный и захватывающий. Мне понравилась обстановка и атмосфера, а также теплый прием школы». олимпиада по испанскому Конкурс по испанскому языку «Mi pequeña España» 16 апреля 2016 года в нашей школе проводился XI Городской конкурс по вторым иностранным языкам (испанский язык) «Mi pequeña España» В конкурсе принимали участие ЧУ СОШ «СААШ Марина», ОАНО МОШ «Интеграция XXI век», ГБОУ СОШ 1288, ГБОУ СОШ 1416. Команда школы «Интеграция XXI век» заняла 2-е место! Поздравляем! Наши призёры: Секоян Джульетта Мохан Илья Бахарев Иван Оникиенко Ангелина Нечаева Анастасия Сергеева Дарья Карданов Марат Барков Кирилл Отзывы участников о конкурсе по испанскому языку: «Конкурсы были очень интересные и сложные, приехал бы сюда еще.» ГБОУ СОШ 1416 «Мне очень понравилась эта олимпиада. Все было весело и увлекательно. Особенно мне понравилось приветствие команд. Спасибо большое за такое мероприятие!» ЧУ СОШ «САШШ Марина» «Мне понравилось данное мероприятие. Было интересно посоревноваться с другими школами и ребятами разных возрастов». «Мне конкурс понравился. Мне понравились выступления команд и конкурс на знание идиом». «Мне понравился конкурс. Он был очень интересный и захватывающий. Мне понравилась обстановка и атмосфера, а также теплый прием школы». отзыв об экологической практике Наша поездка в экологический лагерь. В экологический лагерь я езжу с ребятами уже несколько лет. Каждый раз я с удовольствием возвращаюсь сюда, где мне всё близко и знакомо. Здесь царит по-настоящему домашняя и тёплая атмосфера. Это место, где можно научиться понимать и чувствовать природу. В нашей школе стало хорошей доброй традицией приезжать на биостанцию. Семиклассники вернулись сюда в 3 раз, но, были и новички - 6 класс, для которых было всё ново и необычно. Основным направлением образовательной работы Центра являются учебные полевые практикумы для школьников, сутью которых является обучение детей реальной, "живой" биологии, географии и экологии. Учебные занятия проходят в отдельном "лабораторном" корпусе, который находится неподалеку от жилого корпуса и состоит из четырех лабораторий - ландшафтоведения, ботаники, зоологии и водной экологии. Занятия включают в себя небольшую теоретическую часть, которую преподаватели рассказывают в лаборатории, и практическую - когда ребята небольшой группой вместе с преподавателями отправляются в лес или на водоём,и сами с помощью сачков отлавливают мелких животных, чтобы потом принести их в лабораторию. Для наших ребят такие занятия бывают настоящими откровениями: как много всего шевелится, ползает и плавает в небольшом ручье! Каждое пойманное в сачок животное, даже совсем маленькое, вызывает крики радости. Когда смотришь, с каким упоением они готовы залезать по колено в воду, копаться в иле в поисках своей добычи, как бережно они отсаживают ее в баночку с водой, понимаешь, что это всё не зря. В конце дня ребята пишут отчет о том, что они делали на занятии и к каким выводам пришли. А те, кто приезжает третий раз, - наши семиклассники - выступают с докладами на вечерней конференции. Все преподаватели это учёные-исследователи, специалисты в области биологии, зоологии, ландшафтоведения. Они прекрасно умеют находить общий язык с детьми, заставляют думать, делать выводы, доказывать и аргументировать свою точку зрения. Когда я наблюдала, как наши ребята выступают с докладами на конференции, у меня возникло чувство гордости и восхищения за них - как они уверенно и грамотно умеют презентовать свои исследования (это отметили и местные преподаватели). Особенный восторг у семиклассников вызвало ночное ориентирование на местности. Ребята сначала вспомнили, как пользоваться топографической картой, чтобы не заблудиться в лесу. Определяли длину своего шага, чтобы пройти определенное расстояние по просеке. Вспоминали, что такое масштаб. Потом ребята разделились на 2 группы, и каждая группа проходила свой маршрут и выполняла задание. Все наши юные географы с заданиями справились, в лесу никто не потерялся. В последний вечер перед отъездом мы ходили в лес на ночной костёр. Было очень весело: пели песни, танцевали, жарили хлеб, а когда хлеб закончился, жарили сушки и пряники. Это было забавно!!! По окончании программы дети получили именные сертификаты (пригодятся для портфолио), которое является документом и ценится при поступлении в медико-биологические ВУЗы. Я уверена, что все наши ребята не только расширили свои экологические, биологические познания и приобрели навыки практических работ, но ещё и стали ближе к природе. Бауэр Наталья Владимировна. Эколагерь - одно из самых долгожданных и значимых школьных событий. Уже за месяц до выезда каждому не терпится знать, что он или она будет исследовать, с кем жить в комнате, где прокладывать свой маршрут. Этот год не стал исключением - готовиться к поездке мы стали задолго до назначенной даты отъезда. В первый же день 7 "Б" класс начал изучать водную экологию. Для начала мы пришли в лабораторию и узнали, что и как мы будем изучать. Оказалось, что вблизи станции есть два водоёма: река Клязьма и ручей Овражный. Нам предстояло найти и сравнить их биотические индексы, то есть числа, отображающие экологическое состояние водоёма по 10-ти бальной шкале. Это исследование производится по методике Вудивисса. Для начала мы отправились к ручью, а потом к реке, и там под руководством Владимира Юрьевича (это преподаватель экоцентра) ловили мелких водных беспозвоночных. Делали мы это, используя сито и кювету, а также маленькие ложки и всё наше внимание. Вернувшись, мы определили пойманных животных. Но из-за недостатка времени мы оформили и презентовали результат этой работы уже в последний день пребывания в лагере. Итогом этого исследования стал вывод: биотический индекс ручья - 7, реки - 4, а воду из открытых водоемов никто из нас больше пить не будет никогда! Мы самостоятельно убедились в экологических проблемах Подмосковья и приобрели бесценный опыт исследования. Весь второй день мы посвятили ландшафтоведению. После завтрака мы пришли в лабораторию, вспомнили, что же такое ландшафт, разобрались с новым для нас прибором - нивелиром. После этого, выйдя к реке Клязьме, мы разделились на две команды. Перед каждой из команд стояла задача с помощью нивелиров (это инструмент для определения неровности рельефа) изучить профиль речной долины Клязьмы в двух местах, а затем, после математических расчетов, изобразить его на графике. Мы распределили между собой материал, написали выступление и представили результат исследования учителям, 6 и 7 "А" классу. Да, пожалуй, устные презентации очень полезны для развития навыков привлечения внимания аудитории и выражения собственных идей и мыслей. Отдельное внимание стоит уделить нашим ночным приключениям. В первую ночь состоялось ориентирование. Мы искали пакеты с конфетами на деревьях. Из помощников нам были даны только фонарики и карты, а также одноклассники, с которыми, признаться, было очень весело бродить по тёмному лесу. Особенно, когда на пути обратно мы не узнали голос учителя... И, представьте себе, я нашла один пакет! Во вторую ночь наши кураторы организовали выход в лес, но теперь на костры. Да, мне очень-очень понравилось это времяпрепровождение, особенно с "Катюшей" и жареными на костре сушками и пряниками! Большое спасибо всем, кто обучал нас в эти три дня, а также организаторам этой незабываемой поездки! Красота природы, уют и общение с друзьями - вот то, что делает счастливыми всех в эколагере. Кузнецова Елена, 7 "Б" класс В первый день нашего пребывания на биостанции мы отправились на урок под названием «Ботаника и зоология». Там мы познакомились с учителем Арсением Кирилловичем, который работал с нами на протяжении трех дней. В начале урока он нам объяснил и рассказал план выполнения лабораторной работы по теме «Беспозвоночные животные под корой мертвых елей». Оказывается, сейчас в России массово гибнут леса из-за эпидемии короеда-типографа. Это связано с засушливыми годами, что способствовало ослаблению деревьев и развитию популяции этих животных. Мы вооружились пакетами для сбора экземпляров коры мертвых елей, и коробочками для складывания различных насекомых, живущих под корой дерева. После сбора материала, мы в лаборатории проанализировали его и перенесли данные в таблицу. С помощью Арсения Кирилловича мы разделили всех пойманных животных на экологические группы: «питаются тканями дерева», «хищники», «зимуют под корой». В первую очередь нас интересовали беспозвоночные, которые питаются тканями живых деревьев и наносят вред лесу. Исходя из собранной нами информации, ходы короеда-типографа есть во всех собранных экземплярах коры. На этом наш учебный день закончился. На следующий день мы пошли в лабораторию на урок зоологии. Мы должны были изучить отряд дятлообразных в Московской области. Дятлы питаются беспозвоночными, которые находятся под корой деревьев, и, следовательно, могут уничтожать животных, которые питаются тканями деревьев. В этот раз наша группа должна была ходить по лесу и искать дятлов. К сожалению, нам не удалось найти этих птиц, но зато мы увидели множество подолбов дятлов, а так же услышали их дробь и крики. Мы учились определять мертвое дерево или нет, его высоту - и заносили эти данные в таблицу. Затем на основании наших данных и пособий мы подготовили лабораторную работу и презентовали ее. Было интересно научиться определять вид дятла по его подолбам и звукам. Вечером того же дня мы отправились на ночное ориентирование. Нашим заданием было с помощью фонариков, карт и компасов пройти определенный маршрут и собрать 5 пакетов с конфетами. Нам удалось это сделать. Это задание нам очень понравилось, и я думаю, что это обязательно пригодится в жизни. В последний день нашего пребывания на биостанции «Экосистема» на уроке «Ботаника и зоология» мы делали работу под названием «Геоботаническое описание исследуемого участка леса». Наша группа отправилась в лес снова изучать кору деревьев, но на этот раз мы должны были определить, сколько ходов короедов-типографов находится на площади 10х10см2. Затем мы нашли площадь ствола ели и высчитали, сколько ходов короедов-типографов находится в одной ели. Таким образом, мы определили, сколько ходов находится в 1га. И эта цифра впечатляет, но в тоже время огорчает: 86 700 000! Короеды-типографы являются основной причиной смерти деревьев. После мы перенесли наши данные, и данные другой группы в тетради, и на этом наша поездка подошла к концу. Мишкин Кирилл 7А. видео Подготовительный класс о природе Весь март и апрель учащиеся подготовительного класса изучали времена года, изменения в живой и неживой природе. Что лучше поэзии может отразить красоту природы? Предлагаем окунуться в весну и зарядиться солнечной энергией от стихотворений в исполнении наших ребят. видео: https://youtu.be/WEw260yxmYw проекты В нашей школе прошла выставка проектов среди учащихся 5-8 классов. В этот раз мы посвятили наши работы главному событию этого года - 20-летию школы. Наши ученики в командах работали над разными темами: ученики школы, учителя, школьные уроки и служение обществу. На протяжении долгого времени делали большое количество фотографий и обдумывали, как эти фотографии красивее продемонстрировать. Путем голосования были определены победители в 4х номинациях: 5 класс одержал победу в номинации "Город мастеров" за самый умело выполненный проект, 6 класс был награжден званием "Выбор школы" за самую большую зрительскую симпатию, 7 класс победил в номинации "Коллективный разум" за совместное создание проекта на века,8 класс одержал победу в номинации "Экологическая креативность" за вклад в решение мировых вопросов экологии. Мы поздравляем всех учащихся школы с успешным окончанием проектной деятельности в этом году, желаем больших успехов и еще больше креативности и вдохновения в следующем году! С уважением, Яна Миленина лидер проектной деятельности "Интеграция XXI век" моб.тел.: 8(916)4251686 путешествие в мир сказок Путешествие в мир сказок Рефлексия бывает разной. Например, 1 "Б" класс решил сочинить собственную сказку про свое небольшое путешествие в музей сказок. Жил да был наш 1"Б" класс. Однажды собрались мы в музей "Жили-были", а что произошло с нами в пути, мы сейчас расскажем. Мы ехали на своем паровозе по радужным рельсам и летели по небу, потому что еще у нашего паровоза были крылья. Мы прилетели в "Жили-были" и с нами начались чудеса. Мы встретили Белоснежку и тетушку Вьюгу. Потом тетушка превратила нас в принцесс и принцев, но об этом мы вам расскажем позже. Далее мы поднялись на волшебный чердак, где жили сказки. Сказочные персонажи вышли из книг и мы со всеми познакомились. Они нам рассказали про своих авторов. Потом мы опустились в подвал, где было ооочень много старинных вещей. Больше всего нам запомнилась шапочка Красной шапочки. Вы представляете, Белоснежка подарила нам волшебный амулет, который рассказывал нам сказки. Мы были очень рады, потому что мы любим сказки. К концу нашего путешествия нас превратили в настоящих принцев и принцесс. Нас осыпало настоящим волшебным снегом! А когда мы вышли, наш паровоз ждал нас у золотых ворот. Мы вернулись в школу и нам поскорее захотелось поведать сказку о нашем путешествии вам! Авторы: Алленов Михаил, Алесенко Алиса, Астраханцев Иван, Деркач Влада, Степанова Анна, Смыковская Анна, Поникаровских Дарина, Паписта Мария, Стетая Юлия, Петров Михаил.

Удалить 0 записей?