ЕСЛИ ВАМ НАДОЕЛО всё время за ребенком убираться или нЕ хотите, чтобы так получилось,
НАЧНИТЕ С ТОГО, ЧТОБЫ УБРАТЬ/предотвратить ЭТИ 5 ПРИЧИН
__________________________
Отчего стоит отталкиваться в сопровождении естественного развития ребенка.
Это создать условия, чтобы:
- малыш научился, хотел
и мог, сам, убирать За Собой/Свои личные пространства
+
- хотел ,
мог Помогать Вам убирать Общие Семейные Пространства домашнего интерьера.
Тогда вам не придется утопать в нарастающем хаосе дома, с взрослеющем ребенком/детьми.
Посмотрите на то, что перечислю ниже.
Это 5 причин почему уборка может стать "выматывающим" вас и вашего ребенка.
Причины универсальны и подходит для каждого периода возраста 0-3 года.
Чем раньше эти причины отследите/предупредите в себе и своих действиях, тем лучше.
__________________________
1.
Развлекаете ребенка/детей.
Это значит сами (всегда или не всегда) предлагаете ребенку игру, игрушки и т.д., чтобы он занялся, не скучал или разнообразить его день и т.д.
Сам дом (интерьер и его наполнение) должны давать ребенку всё то, в чем он заинтересован, а нЕ вы.
И малыш это берет сам из среды: имеет постоянную 100% возможность этого и делает.
Он учиться находить, делать выбор; учиться учиться чему либо через это и предметы, с которыми будет взаимодействовать; раскрывать новое о среде жизни и себе и т.д.
Если то, что дома есть у ребенка и то, какой дом есть у ребенка, не удовлетворяют его потребности, то происходит следующее "быстро теряет интерес ", "теряется и без помощи не может определиться"; "не знает чем заняться"; раскидывает игрушки; делает с ними то, что опасное-неприемлемое ; просит вас что-то дать/подать и т.д.
Получается, что вы вынуждены , что-то предлагать ребенку (по своей инициативе или его требованию/просьбе), это добавляется, к тому, что уже есть (и что тоже требует уборки и сопровождения ребенка, чтобы ему хотелось все это учиться убирать и делать это).
В итоге, вы сами себе делаете двойную работу и ребенку тоже.
Он не стремиться все убирать или учиться это делать сам , да же если вы его об этом просите. Максимум, какую модель для обучения вы ему можете, в такой ситуации дать (в его восприятии)- это убирать по вашей просьбе и/ или убирать под вашим руководством, а не убирать самому.
В раннем младенчестве, это может быть не так заметно, но по мере взросления ребенка, развития его движений и активности дома, все становиться очевидным.
В итоге, вы остаетесь один на один со всем этим бардаком и со временем нервы не выдерживают и может наступить жгучее желание
принуждать 
ребенка убирать. Как вы понимаете, это не поддержка естественного процесса обучения ребенка, а насильственные действия по отношению к нему. Что ни ему, ни вам нЕ добавляют радости жизни и совместной, в том числе.
Здесь выход: проработать наполнение и организацию домашнего пространства для жизни ребенка/детей, чтобы он мог из среды брать все,что его может заинтересовать в данном возрастном периоде + узнать, как сопровождать его деятельность, вместе с ним быть дома, чтобы он автоматически учился, хотел и убирал за собой.
__________________________
2.
Перегруженное пространство.
Научно доказано (со всех сторон), что ребенок перегружается от излишней стимуляции.
И если коротко, то:
Много всего (пусть даже натурального, "экологичного");
пестро-всего (пестро- это не только ярко);
пиликает-сверкает всё
и тому подобное,
как на полках, так в интерьере ребенка, на полу, стенах; в его комнате и его личных мест деятельности.
Всё это нЕ будет способствовать тому, чтобы он хотел; учился сам и на вашем примере, при вашей поддержке, практиковался с удовольствием , любил и сам делал уборку (всё на свои места; чистота и порядок).
В таком интерьере, ребенок нЕ обязательно может быть супер активным; его поведение может быть тревожным; "плаксивым", "конючиние", "цепляние за маму/папу" и т.д.
Сами понимаете, что когда тебе не есть хорошо и внутренне нЕ спокойно, то ни о каком желании чему либо учиться, делать новое, заметить мусор и пойти его убрать или все убирать на свои места и т.д. , речи нЕ может идти.
Для естественности всего, нужно чувствовать себя благополучно, тогда хочется двигаться вперед, а не концентрироваться на том, чтобы сделать, чтобы стало чувствоваться хорошо.
Здесь выход: проработать наполнение и организацию домашнего пространства для жизни ребенка/детей, чтобы сбалансировать пространство и убрать/предотвратить перегружаемую стимуляцию, негативное воздействие на психику.
__________________________
3.
Вещи ребенка, всё "детское", все, что для него,
расположены так, что ребенок Не может или нЕ Сможет это соблюдать сам.
А это ещё плюс к вашей уборке.
Пример тому приводила по ссылке https://www.babyblog.ru/user/id2075277/960113
Часто бывает, что младенец начал передвигаться и стремиться потянуть на себя выдвижной ящик, а там много всего. Конечно он испытывает огромное удовольствие все это вытащить, а уже сил обратно положить нет. Хотя, для данного возраста естественная , желаемая практика "вынуть-положить".
Поэтому, для каждого возрастного периода, нужно четко знать и понимать, где и как дома расположить детское, чтобы ребенок мог сам учиться и делать (соблюдать этот порядок).
Это же относиться к расположению "взрослых" вещей на уровне самостоятельной деятельности (движений) ребенка. Нужно знать и понимать, что и как расположить, чтобы ребенок мог семейный порядок соблюдать.
__________________________
4.
Нет постоянства в ходе жизнедеятельности в интерьере.
Что это значит?
В восприятии ребенка нет закрепленных, постоянных мест для конкретной деятельности и определенного порядка в ней и/или для конкретных вещей, предметов и т.д.
Приведу пример:
-Например, когда в вашей семье нормально постоянно кушать на кухне и в гостиной на табурете около телевизора. Это постоянные закрепленные места (в восприятии ребенка).
Если взрослые и/или старшие дети кушают в разных местах больше 2-3, то ребенок сразу не может понять все варианты мест вашей семьи и начинает это узнавать ... Для него это область пока не понятна. А т.к. он параллельно, еще учиться быть аккуратным, когда кушает, пользоваться предметами, пищей, во время еды, то конечно, все его поиски, копирования того, что происходит в семье буде давать вам дополнительный повод для уборки и прибавлять её.
Это же касается игрушек и предметов.
_________________________
5.
Мы понимаем, что Мало интерьером и расположением предметов обозначить порядок в доме и семье. Мы с этого начинаем.
Далее, чтобы полноценно предоставить развивающие условия дома, нам нужно Знать и учиться через открытый диалог, в повседневной жизни с ребенком, в постоянстве являть для него границы той или другой деятельности (что и где делаем , а что делаем в другом месте или вообще недопустомо)
+ нам нужно Знать и учиться сопровождать прохождение личного эмоционального опыта ребенка.
Т.к., ребенок будет эмоционально реагировать на ситуации и ваши слова.
В раннем детстве натации, убеждения, примеры, "торговля-отвлечения", нЕ способы поддержки формирования нормы личностных качеств и всестороннего развития ребенка.
Они НЕ эффективны, если вы хотите, что ребенок хотел и мог сам с желанием всегда убирать свои личные пространства дома, помогать вам в уборке семейного пространства.
Выход-Знать и практиковать, как разговаривать с человеком раннего возраста, чтобы он видел, осознавал, принимал границы-свободы И без травматично проходил эмоциональный опыт ситуации. Всё это относится к знаниям сопровождения деятельность ребенка, раннего возраста,дома.
Данные знания я постоянно передаю в ходе консультаций и курсов.
__________________________
Как вы заметили, все причины взаимосвязаны.
И нЕ возможно исправить или предотвратить проблему, если вы, например, решите действовать только со стороны установления грани-свобод.
Вам все равно ситуация, ребенок/дети покажут , что есть моменты, которые нужно скорректировать и по другим направлениям.
Необходимо понимать, что Если вы в родительстве делаете, хотя бы один из этих 5-ти моментов, то к сожалению, с взрослением ребенка, уборки не убиваться, а прибавится и ребенок/дети не будут заинтересованны в той чистоте-порядке, которой хотите, чтобы дома была.
Приходите на индивидуальную онлайн -встречу (консультацию) со мной, чтобы получить анализ причин текущей проблемы/проблем и получить пошаговые действия по решению вопроса, новые знания, чтобы не возвращаться к подобному. Предварительная заявка на консультацию по ссылке Вк группа Детство 0-3 дома https://vk.com/03doma?w=app5708398_-60241984
Так же, можете оставить личным сообщением.
Или участвуйте в онлайн-курсе "Жильё 0-3. Поддержка Развития и соблюдения Порядка в доме."
_______________
Анна Мушинская- семейный консультант родителей детей 0-30 мес., специалист раннего детства.
Помогаю разобраться в вопросах родительства ребенка 0-3 года, существующих ситуациях воспитания и сопровождения всестороннего развития дома.
