Еще раз привет ))) Еще один самодельный хвастик. Сделала недавно из спичечных коробков игру "Кто где живет". Играемся теперь с маськой, подбираем животным домики и укладываем их туда спать. Правда приходится следить, чтоб не пожевала, а то попытки были ))).

Речь, больной вопрос для каждой мамы, еще и окружающие считают своим долгом поинтерисоваться о том, что уже говорит ваш годовалый малыш.

Напишу о своем опыте и своем понимании развития речи у ребенка.

Все дети в возрасте около года болтают, что то говорят уже осознанно, но большинство звуков, все таки неосознанная речь, иногда похожая на человеческие слова. Задача мамы на мой взгляд, сделать речь осознанной, т.е. работать над конкретными названиями, звуками иначе у многих так и остатся болтавня ребенка на своем языке до двух и более лет. Но если в год это норма, то когда ребенок около 2-х лет разговаривает на своем языке, в первую очередь мама и переживает по этому поводу, я уже не говорю об окружающих, и мнении бабушек.

Хочется выделить полезные и необходимые игрушки для деток от года. В этот период активно развивается мелкая моторика, поэтому ребенок с удовольствием складывает, разбирает, вставляет и т.д. И игрушки помогают ему в этом.

(ВСЕ КАРТИНКИ КЛИКАБЕЛЬНЫ)

1.Матрешки -самая любимая игрушка!! первая появилась в 1,3, дочь с удовольствием ее разбирала, а к 1,6 уже сама собирала по размерам. очень любим матрешки-сказки

ее ведь не только собирать-разбирать интересно и полезно но и сказку я по ней рассказывала, а потом и дочь начала по своему сказку показывать

матрешка-репка, есть и в Лабиринте

 Сейчас у нас период активного собирания всего - пазлы, лего, мозаики... 
И вот уже неделю не могу Аню оторвать от пазлов, она очень активно их собирает, причем начала как-то неожидано для нас собирать пазлы на 12 и 15 деталей, хотя до этого сама на 6 деталей с трудом собирала ( может просто хитрила или действительно только сейчас поняла принцип или вот он настоящий интерес проснулся).

Перечислю здесь только те, которые действительно увлекают ребенка. И попрошу подкинуть идей, чем еще можно заняться.

Телефонофото и много букв под катом ).

Сегодня я получила заказное письмо. А предыстория такова: кто-то около месяца назад показывал в своем посте книжку Госпожа Метелица братьев Гримм из фикс-прайса. Именно такая была у меня в детстве.

За последнее время наша квартира значительно обросла горками детскимих книжек. Да так обросла, что уже скорее нужно покупать большой стеллаж т.к. чует моя душенька, что обрастать мы ими будем в геометрической прогрессии. В качестве первых книжек я выбрала тактильные, говорящие, музыкальные, книжки с 3д картинками, колыбельные книжки. Вообщем я бы назвала их книжки с «приколом». И хоть они все якобы относятся к возрастной категории 0+, я не думаю, что они смогут заинтересовать ребёнка до полутора лет. Нам уже 7 месяцев и только сейчас они начали проявлять к ним интерес. Что-то нам нравиться больше, что-то меньше. Давайте как раз об этому и расскажу.

Расскажу про наши книжки-гляделки и книжки-игрушки, которые у нас появились в возрасте 1-2 года:

1. Серия «Первые книги малыша. Учим новые слова!». (Изд-во Улыбка)

2. Серия: Найди и покажи. (Клевер-Медиа-Групп)

3. Серия: Городок. (Самокат)

4. 100 окошек - открывай-ка! Издательство Эксмо.

5. Серия: Школа семи гномов. (Мозаика Синтез)

6. Необыкновенная книга об удивительных животных. (РООССА)

7. Любимые русские сказки для малышей и говорящая мягкая игрушка "Сова-Говорушка" (РООССА)

8. Серия: Картинки-половинки. (Азбукварик).

9. Серия: Книжки-малышам! (Изд-во Рипол классик)

10. Серия: Твой первый пазл (Проф Пресс)

11. Серия: Книжка с пазлами: Играем в сказку. (Мозаика-Синтез)

12. Серия: Говорящие мультяшки. (Умка)

13. Серия: Звуки живой природы. (Азбукварик)

Подробнее с фото и видео под катом...

Как известно, тесная взаимосвязь матери и ребенка сохраняется и после рождения младенца. Одним из проявлений «сознательного материнства» можно считать длительность грудного вскармливания. Чем оно продолжительнее, тем теснее контакт матери и ребенка. Как показывает наш опыт работы с родителями, желание заниматься с детьми в раннем возрасте чаще проявляют те матери, которые вскармливают своих детей до 6 месяцев и более. Если прекращение грудного вскармливания было связано с причинами, не зависящими от матери (например, болезнь ее или ребенка), матери нередко испытывают чувство вины перед ребенком. Совместное творчество помогает в дальнейшем снять это чувство вины. Творческий контакт, который может быть установлен, как показывает практика, очень рано (в 4—6 месяцев), может способствовать созданию положительного эмоционального фона в случае необходимости преждевременного прекращения грудного вскармливания, а также при его естественном прекращении в возрасте ребенка старше 1—1,5 лет.

На практике мы убедились, что работу с красками следует начинать с шести месяцев. Позже — можно, раньше — не имеет смысла.

К шести месяцам ребенку уже не достаточно простого внимания со стороны взрослых. Ему необходимо что-то делать вместе со взрослым. В этом возрасте взрослый привлекает младенца благодаря его умению действовать с предметами. Основными средствами общения, помимо экспрессивно-мимических, становятся предметные действия и движения (позы, жесты). При этом следует учитывать, что у детей второго полугодия жизни отношение к близким и посторонним взрослым качественно различается. После 6 месяцев дети тяжело переживают отсутствие матери, тогда как ее присутствие стимулирует познавательный интерес и исследовательскую активность ребенка.

Первый год считается доречевым периодом развития ребенка, но в этот период создаются условия и предпосылки для развития речи: понимание речи взрослого (пассивная речь); развитие предречевых вокализаций (отработка будущей речевой артикуляции). Во втором полугодии происходит дифференциация речевых звуков: в них выделяются тембр и тон. Начинается интенсивное формирование фонематического слуха, в результате чего дети к году начинают различать слова взрослого, понимают их значение, а также понимают значение действий.

Основой для организации совместного творчества является отношение ребенка к взрослому. Ребенок 6 месяцев готов к совместному творчеству красками. В присутствии матери ребенок чувствует себя уверенным в своих силах и смело обследует новый предмет (краску), учится ею манипулировать. Взрослый (инструктор) выступает как партнер по совместным действиям. Так как ребенок после 6 месяцев (особенно в 8—10 месяцев) начинает понимать речь взрослого, он быстро соображает, что надо делать с краской. Эмоциональный фон занятий, как и в первом полугодии жизни, очень важен. Методисту необходимо понять ребенка, постараться не вызвать у него отрицательных эмоций, наладить с ним контакт.

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ