Поиск
ЗДРАВСТВУЙТЕ!!!
РАДА ВИДЕТЬ ВАС
Я НАУЧУ ВАС ЗАРАБАТЫВАТЬ В ПРОЕКТЕ ГЛОБУС ИНТЕРКОМ.
В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ УБЕДИТЕСЬ В ТОМ ЧТО НАШ ПРОЕКТ НЕ ЛОХОТРОН И ПОСМОТРИТЕ ЛЮДЕЙ КОТОРЫЕ ЗДЕСЬ РАБОТАЮТ.
Итак:для построения нашей дружной команды и обсуждения,что дальше делать,приглашаю вас в нашу группу в WhatsApp.
Группа в WhatsApp:
Для новичков:
Так же мы есть в группе
Ссылка для регистрации:
И если вам понравился наш проект,расскажите об этом своим друзьям.Каждый человек приведенный Вами будет приносить вам доход.
ЖЕЛАЮ УСПЕХОВ!!!
Как все мы уже знаем что весна всегда дает о себе знать. Вот и мой сынок заболел. Когда нам исполнился годик,то мы прям на его день рождения попали в больницу,ребенок начал задыхаться среди ночи,я очень сильно напугалась и вызвала скорую помощь.Приехала реанимация,ему сразу дали дышать инголятором,когда мы приехали в больницу то нам сказали что так будет продолжаться до семи лет.Болезнь называется Стиноз-воспаление гортани.И вот в том году нас это обошло стороной как то а вот сейчас опять.Очень переживаю за него.Страшно что это будет продолжаться еще лет пять. 
ОШИБКА 1.
ОТСУТСТВИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО КОНТАКТА
Малышам доступно только гибкое одноканальное внимание. Это означает, что мозг ребенка способен сконцентрироваться только на одной задаче (например, на строительстве тоннеля из стульев). Бессмысленно раздражаться, что увлеченный игрой малыш вас «не слышит» - он пока просто не способен на это. Тем более что мамины слова доносятся откуда-то сверху, в то время как «настоящая» жизнь проходит здесь, под стульями!
Работа над ошибками. Прежде чем давать указания, необходимо переключить внимание карапуза на себя. Присядьте на корточки, посмотрите ребенку в глаза (можно прикоснуться или взять за руку). Обратитесь к нему по имени: «Даша, посмотри на меня», «Тёма, послушай, что я скажу» и т. п. Малыша старше 3,5 полезно попросить повторить, что он услышал. Задания, которые выдаешь сам себе, выполнять гораздо приятней.
ОШИБКА 2.
ПРОСЬБА, СОСТОЯЩАЯ ИЗ НЕСКОЛЬКИХ
«Сними валенки, вымой руки и за стол», - на наш взгляд, просьба проста, как дважды два. А вот для ребенка младше 3,5-4 лет это довольно сложный алгоритм. Попробуй запомнить последовательность, ничего не пропустив! Вот малыш и «застревает» в прихожей.
Работа над ошибками. Разбивайте сложную задачу на простые. Выдавайте ребенку только одно короткое задание, например: «Сними валенки». К следующему переходите, когда указание №1 будет выполнено.
ОШИБКА 3.
«КОСВЕННЫЕ» УКАЗАНИЯ
Например: «Ты еще долго будешь сидеть в грязи?», «Тебе что, нравится ходить с липкими руками?». «Малыши понимают все буквально, - говорит психолог. - Догадаться, что в мамином вопросе заключено руководство к действию, им пока трудновато».
Работа над ошибками. Стоит помнить, что ребенок еще только осваивает родной язык. Поэтому все просьбы должны звучать так, чтобы их можно было понять однозначно.
ОШИБКА 4.
МНОГОСЛОВНОСТЬ.
«Саша, сколько раз тебе можно говорить, не прыгай с кресла на диван! Ты уже забыл, как расквасил нос, хочешь свалиться еще раз?.. и т. д.». «Понятно, что у родителя, который выдает «речь», что называется, «накипело» и он хочет как-то прекратить опасное поведение ребенка, - говорит психолог. - Но выслушивая длинную нотацию, ребенок только путается в словах и забывает, о чем, собственно, идет речь».
Работа над ошибками. Не стоит припоминать ребенку «прошлые» грехи. Не нужно пугать грядущими неприятностями. Малыш живет «здесь и сейчас», поэтому попытка повлиять на него долгими объяснениями бессмысленна. Лучше всего в такой момент сказать коротко: «Прыгать с кресла нельзя, это опасно». После этого можно превратить ситуацию в шутку - например, снять шалуна с кресла и покружить, поиграть в самолетики. Или переключить внимание - например, предложить посоревноваться, кто лучше перепрыгнет через разложенные на ковре листки бумаги. Одним словом, найти более безопасный выход для энергии, переполняющей малыша. И самое главное правило - если не можете изменить поведение ребенка, меняйте обстоятельства, которые провоцируют опасное поведение. Например, перенесите кресло в другую комнату.
ОШИБКА 5.
КРИК
Ребенок попросит прощения, скажет, что все услышал и понял. На самом деле он не услышал - не до того было. Главной целью было - предотвратить наказание. Кроме того, крик вызывает тревогу, страх. А страх снижает способность мыслить. «Вспомните, как вы сами себя чувствуете, если с вами на повышенных тонах разговаривает кто-то значимый, например начальник, - советует психолог. - Наверняка бывает ощущение, что теряетесь, как будто «глупеете»? То же самое происходит и с ребенком».
Работа над ошибками. Лучший способ удержать эмоции под контролем - быть последовательными. Если ребенок поймет, что нет способа выпросить часовое сидение перед телевизором, он перестанет игнорировать просьбу выключить мультики.
ОШИБКА 6.
ОЖИДАНИЕ НЕМЕДЛЕННОГО ИЗМЕНЕНИЯ ПОВЕДЕНИЯ
Американский педагог Мэри Бадд Роу в ходе экспериментов обнаружила, что дети воспринимают сказанное не так быстро, как взрослые, а с задержкой в несколько секунд. В том числе и потому, что произвольное внимание (то есть умение усилием воли отвлекаться от интересного в пользу необходимого) полностью формируется у малыша только к 6-7 годам. Это значит, что быстро переключаться с того, что интересно ему (например, возить по полу табуретки) на то, что «интересно» вам (одеться и отправиться в поликлинику) ребенок младше шести попросту не может.
Работа над ошибками. Давайте малышу «временной» запас. Например, вам пора домой, а чадо никак не может оторваться от игры. Договоритесь с ним, сколько раз он сможет съехать с горки перед уходом домой, тогда ваша просьба наверняка будет услышана. Вариант: если карапуз «не слышит», что пора оставить машинки и пойти обедать, - предложите машинкам посоревноваться - кто быстрее доедет до кухни и т. п.
ОШИБКА 7.
МЕТОД «ЗАЕЗЖЕННОЙ ПЛАСТИНКИ»
Плох для ребенка, потому что он не привыкает к самостоятельности. «Мама в этот раз не напомнила, что надо вымыть руки после туалета, значит, их мыть не обязательно». Плох для мамы, потому что даже самый терпеливый человек, вынужденный постоянно быть «пластинкой», истощается и может однажды из-за пустяка сорваться на малыша - накричать или отшлепать.
Работа над ошибками. «У детей очень развита зрительная память, - говорит Оксана Лысикова, - поэтому для освоения режимных моментов очень эффективно работают картинки-напоминалки. Например, в полтора-два года кроха уже способен усвоить, что надо мыть руки в трех случаях: перед едой, после «похода» на горшок и после прогулки. Повесьте в ванной и в прихожей яркие картинки, посвященные этим трем ситуациям. Каждое мытье рук ребенок охотно будет отмечать ярким кружочком или крестиком».
ОШИБКА 8.
ПРОСЬБА-«ОТРИЦАНИЕ»
«Не лезь в лужу!», «Не хлопай дверью!» Детское восприятие «пропускает» частицу «не», и малыш то и дело воспринимает родительский запрет как заманчивое предложение.
Работа над ошибками. Предложите интересную альтернативу. Например: «Давай попробуем обойти лужу по этому узкому бордюрчику» или «Сможешь закрыть дверь, чтобы никто не услышал?»
ОШИБКА 9.
ПОСТОЯННОЕ ОДЕРГИВАНИЕ
«Как правило, то и дело одергивают ребенка тревожные мамы, которые испытывают постоянный страх за малыша и справляются с этим страхом с помощью гиперопеки, - считает психолог. - "Не наступи в грязь", "Осторожно, порог", "Стой, там собака" - и так целый день». В какой-то момент уставший от давления ребенок начинает воспринимать мамину речь просто как «фон».
Работа над ошибками. Попробуйте посчитать, сколько раз за час (например, за прогулку), вы делаете ребенку замечания. Какие из этих замечаний вполне можно было бы и не делать? Не одергивайте его по любому поводу, а старайтесь быть рядом, когда малыш активен. Залезайте вместе с ним на горку, сходите за компанию посмотреть, что там лежит в кустах, вместе посмотрите на собаку. Кроха обязательно «скопирует» ваше безопасное поведение.
ОШИБКА 10.
НЕУМЕНИЕ СЛЫШАТЬ РЕБЕНКА
«Бывает, что мама и ребенок проводят вдвоем целый день, но сложно сказать, что они долго были вместе, - считает Оксана Лысикова. - Например, малыш хочет рассказать маме что-то, с его точки зрения, очень важное про найденный в песочнице камушек. Но мама увлечена разговором с подругой: "Подожди!" Или по дороге в магазин карапуз что-то увлеченно рассказывает, мама рассеянно кивает головой, погруженная в свои мысли».
Работа над ошибками. Ребенок учится у нас всему, в том числе и искусству коммуникации. «Не так важно, сколько времени вы проводите с малышом, важнее, как вы его проводите, - считает психолог. - Попробуйте на час-два полностью погрузиться в игру, сосредоточившись только на общении с малышом. Он наверняка «насытится» вниманием и захочет поиграть самостоятельно, оставив вам время и на разговор с подругой, и на размышления. А вот ребенок, с которым проводят целый день «рядом, но не вместе», привыкает «выпрашивать» внимание с помощью шалостей.
НАУЧИ ДРУГОГО!
Как указать малышу на ошибки, не превратившись в «пилу»? Можно делегировать ему полномочия «старшего». Первый этап обучения чему-либо - например, умению правильно переходить дорогу или пользоваться вилкой - должны пройти «дублеры» малыша - его любимые игрушки. Ваша задача с помощью ребенка дать игрушкам подробные инструкции: «Накалываешь кусочки котлеты? Опусти вилочку зубцами вниз. А чтобы донести до рта пюре, поверни вилку изгибом вниз».
Наверное часто слышали от других, что главными ценностями в их жизни является: здоровье, любовь, достаток.
Если сравнивать с примером выше, то здоровье подразумевается под личной энергией, только значение более шире. Любовь входит как в созидание так и в энергию. Деньги или достаток можно отнести как в осознанность так и в созидание исходя из поставленных целей и так далее..
При выборе основных ценностей в жизни человека будет довольно полезен тренинг Радислава Гандапаса. У него есть много схем, одна из которых состоит из денег, времени, энергии и статуса.
Вы уже слышали про новый соц. проект? Поиск любых данных по ФИО и еще нескольким параметрам :) Можно узнать все места где ты или другой человек есть в инете!
поговорим о типах
наказания детей. Наказание насилием возможно, и оно иногда необходимо в
воспитании. Потому что у любого ребёнка есть отрицательные качества в
судьбе, и он должен понять, что при их проявлении он будет получать
определённый ответ. Существуют же запрещённые действия: желание бежать
через дорогу, желание поджигать спички, желание бросить кирпичом в
кого-нибудь. Это естественным образом проявляется в детях. Такие вещи
ведут за собой смерть, страх, убийства, несчастные случаи. И как
родители должны реагировать на всё это? Первое, что надо понять: если Вы
хлопните ребёнка по заднему месту, то в этом ничего плохого нет. Но в
этом заднем месте находится центр упрямства человека, и этот центр
действует определённым образом.
Если Вы хлопаете правой рукой по
этому месту, то Вы ей отдаёте свою силу в этот центр. Если Вы добры к
ребенку в это время, испытывая сострадание и нежность, то ребёнок
получает аналогичную силу, при этом он сразу смягчится, успокаивается и
будет Вас уважать. В состоянии упрямства, ребенок не склонен слушаться.
Но если Вы влепили ему силу доброты туда вниз, то, естественным образом,
он начинает Вас слушать. Если это сделано правильно, с умом, то ребёнок
успокаивается. Второй вариант, когда Вы все сделали неправильно, то
будет отрицательный результат. Если со злобой шлёпнуть ребёнка, он
начнёт злиться, орать и ещё больше упрямиться. Продолжая так
воспитывать, можно получить 2 варианта: он заболеет или начнёт Вас
ненавидеть. Т.е. или он сломается, и попросит у Вас извинение, или
заболеет, но останется при своём, при этом он может начать Вас
ненавидеть. Насилие может быть с добротой, которое выполняется из
чувства долга или насилие, возникшее из за ненависти.
Второй тип
наказания более совершенный. Это лишение общения. Этот тип наказания
может использоваться в семье, по отношению ко всем его членам. Лишение
общения это значит, что человек лишает своего внимания какого-то члена
семьи. Он перестаёт с ним общаться, но при этом, очень важный момент, он
не относится к нему с ненавистью и не перестает выполнять свои
обязанности. Например, мама перестаёт общаться со своей дочерью или
сыном, но при этом не ненавидит их, а по-прежнему относится по-доброму,
заботится, но избегает общения просто из необходимости.
Этот тип
наказания следует выполнять безкомпромисно. В данном случае, если
маленький ребёнок наказывается так, то он будет стараться подкупать маму
или папу различными способами. Он будет улыбаться, ходить, заигрывать,
строить глазки, гладить по головке и т.д., но оставаться при своём. Ваша
задача - продолжать не общаться, но без ненависти, до тех пор, пока он
подойдёт и скажет: «Но почему ты со мной не хочешь поговорить?» Он
задаёт вопрос, и Вы должны очень нежно, мягко, тактично, уважая
личность, объяснять ему, почему Вы так себя ведёте, в чём причина такого
поведения. Ребёнок тогда начнёт слушать Вас и сделает определённый
вывод. Воспитание в благости даёт возможность ребёнку культивировать
разум.
Девочки, а как по рисунку ребенка определить его внутренний мир, доча семью нарисовала и вместо рук крылья, сама над нами "пархает"... Не могу понять...У нас папа, мама, младшая дома внизу и сверху старшая и наш попугай.
я, как и большинство мамочек сегодня, довольно много читаю по психологии детской, по воспитательные моментам, но когда дело доходит до практики так сказать, то в голове каша и как быть не знаю, давайте обсудим такие моменты, хотелось бы послушать как у вас обстоят дела и услышать мамочек с детками постарше, может уже выработали приемы, которые реально работают.
