Осенью и для Кирилла, и для нас с мужем начинается новый этап в жизни... Сын идёт в 1 класс. Итак, есть:
1. Школа - самая обыкновенная, даже сказала бы, что с низким рейтингом по городу. Никакого ажиотажа при записи в 1 класс не было. Только с началом второго этапа зачисления, с трудом добрали третий класс. Когда относили документы, муж, посмотрев на внутреннее состояние школы, повернулся ко мне и сказал: "Может пошли в другую!?! Здесь ничего не изменилось после моего выпуска..." Но при всех минусах, есть пара важных плюсов: 1) сильные педагоги начальной школы; 2) от дома до школы 5 минут ходьбы спокойным шагом. Планирую, что к октябрю сын будет ходить в школу самостоятельно. А зимой, в полярную ночь, это возможность ребёнку поспать чуть подольше:) Организационное собрание будет только в конце августа.
2. Будущий учитель. Окольными путями через знакомых начала весной мониторить информацию про учителей. Запрос мой звучал так: "Наиболее адекватный учитель, который научит ребёнка учиться". Два учителя данной школы независимо друг от друга назвали одну и ту же фамилию. Уже проще:))) К этому учителю и записала, лично её не видела. Позже о ней же слышала информацию от родительницы, что она может "при классе комментировать промахи ребёнка,... что класс у неё выпускается недружный...". Поняла, что надо меньше уже слушать, потому как выбора особого нет, а вот до невроза себя довести легко. И один и тот же учитель может не подойти разным детям.
3. Мама будущего школьника. У меня осторожно-позитивный настрой. Никаких особых иллюзий и "розовых очков" по поводу предстоящего школьного обучения нет. Постараемся "выжать" из начального обучения максимум. Сына готовлю, что "в школе, как и в детском саду, есть свои плюсы и минусы". С моей стороны есть силы и желание помогать ребенку на первых этапах обучения в школе. А к концу 4 класса будет понятно и со способностями сына. Потому как в среднем звене начинается совсем другая история...
4. Будущий ученик - обыкновенный ребёнок без ярко выраженных склонностей в каком-либо направлении.
Здоровье. В анамнезе с 2 до 3 лет - ЗРР. Занятия с дефектологом, логопедом. Отягощенный неблагоприятный анамнез по зрению с моей стороны. Кирилл идет в школу "без запаса" по зрению и настоятельной рекомендацией офтальмолога "тщательно дозировать нагрузку"...
Характер. Аккуратный, усидчивый, подчиняем групповым правилам, хорошо воспринимает инструкции, с удовольствием участвует в каких-либо мероприятиях. Легко знакомится с другими детьми, достаточно общителен. При этом эгоцентричный, эмоциональный, тревожный, ранимый и обидчивый до слез. В саду к вечеру уставал и от детей, и от шума. Иногда бывает до ужаса занудлив. В случае трудностей быстро "сдаётся", нужно мотивировать, чтобы закончил начатое. Болезненно реагирует на неудачи.
Знания. Умения. Навыки. Долго думала на счёт подготовительного курса при школе. Минусы перевесили один единственный плюс в виде привыкания к школе, процессу, учителю. Поэтому Кирилл продолжил заниматься с логопедом уже в рамках подготовки к школе. В конце апреля:
1). Математика. То, что отлично: Прямой и обратный счёт в пределах 20. Больше/меньше. Пространственная ориентация. Легко пишет графические диктанты. Хорошо решает примеры в пределах 10. "Плавает": представление о счёте до 100 имеет, но может путаться. Может правильно сложить круглые двузначные числа. Медленно и тяжело складывает и вычитает при переходе через десяток в пределах 20.
2.) Чтение. Фонетика. Грамотность. Речь. За скоростью чтения никогда не гнались, упор делался на правильное прочтение и понимание. Логопед в конце мая сделала замер - 35 слов/мин. Инициативы к самостоятельному чтению абсолютно нет. Выступает лишь активным слушателем. Великолепная артикуляция. Фонетику логопед ему дала хорошо, но если не повторять, то быстро забывает и начинает путаться. На счёт грамотности пока говорить сложно, иногда "как слышу, так и пишу...". Без затруднений пересказывает текст. Легко составляет истории по иллюстрациям.
3). Графомоторика+мелкие манипуляции. Захват пишущего предмета правильный. Печатными буквами пишет аккуратно, но медленно, не любит это дело... Прописи никогда не писали. Лепка, поделки - дома не заставить, делал только в саду. Рисует неплохо, аккуратно, но под настроение, т. е. тоже редко:) Ножницами работает хорошо.
4). Окружающий мир. Сильно не погружались - поддерживали и повторяли тот необходимый объем знаний, который давался в детском саду.
Перечитала, и думаю, какой-то маленький сухой остаток в итоге, а вроде целый год занимались:))) Естественно что все знания, умения и навыки подробно не расписать. Но необходимый минимум знаний для 1 класса у него есть. Со слов логопеда - к школе он готов. Записала его на нейропсихологическое обследование на август, чтобы знать, где в процессе обучения его могут ждать "подводные камни". Хотя формально у логопеда вопросов к нему нет, осенью Кирилл продолжит с ней заниматься уже для профилактики различных "диз...й", которые часто вылезают у детей в школе, особенно если в анамнезе были проблемы с развитием речи.
Летом Кирилл под чутким руководством бабушки (педагога с 30-летним стажем🤦♀️) продолжает заниматься по будням 20-30 минут. Упор на чтение и графомоторику - наконец-то купили прописи:) По математике решает примеры в пределах 10.
