Войти
Юлия
35 лет Красноярск, Россия
На сайте с 08.05.2016, последнее посещение — 8 лет назад
Добавить заметку
22
записи
4
друга
0
подписчиков
Мама двоих (11 лет, 9 лет) Красноярск
МОРКОВНО-ОВСЯНЫЙ ТОРТИК

ИНГРЕДИЕНТЫ: - Мука овсяная - 130 гр.;- Яблоки - 2 шт.;- Морковь - 1 шт.;- Сок лимона - 1/2 шт.;- Корица - по вкусу;- Оливковое масло - 1/2 ч. л.;- Подсластитель - по вкусу.Для крема: - Творог обезжиренный - 150 гр. (протереть);- Натуральный йогурт - 4 ч. л.;- ...

Мама двоих (11 лет, 9 лет) Красноярск
На заметочку! Как научить ребенка слушаться?!

Искусство воспитания состоит не в том, чтобы побеждать ребенка, а в том, чтобы боя как такового не возникало, а у ребенка не сформировалась сама привычка истерить. Этот метод называется профилактика истерик, о нем и пойдет речь в статье. Подумайте ...

Мама двоих (11 лет, 9 лет) Красноярск
Мама двоих (11 лет, 9 лет) Красноярск
Мама двоих (11 лет, 9 лет) Красноярск
Мама двоих (11 лет, 9 лет) Красноярск
Мама двоих (11 лет, 9 лет) Красноярск
Cicaplast бальзам В5 - палочка-выручалочка

Для свой семьи я нашла отличное средство для восстановления и заживления кожи - это Cicaplast бальзам В5. Бальзам имеет не ярко выраженный приятный запах, что имеет не мало важное значение. По консистенции не жидкий, и не густой. Цвет - белый. Что очень замечательно - нет жирного (липкого) эффекта. Для нанесения требуется небольшое количество. Эффект виден через небольшой период времени. В семье пользовались и стар и млад. До использования, у моей малышки (6 месяцев) появилась опрелость на коже, я решила проверить, как данный бальзам справиться с этой задачей, и скажу вам, что данный бальзам справился на 5+, кожа приобрела первоначальный цвет. Cicaplast бальзам В5, ничем не уступает кремам и мазям пантенолосодержащим и др. Рекомендую и буду рекомендовать Cicaplast бальзам В5, как отличное средство.


Мама двоих (11 лет, 9 лет) Красноярск
Стань мамой-экспертом с NAN® 3 OPTIPRO®

Участвуйте в интересных активностях проекта «Стань мамой-экспертом!», зарабатывайте звезды и выигрывайте призы от бренда NAN® 3 OPTIPRO®!
Мама двоих (11 лет, 9 лет) Красноярск
В предвкушении нового года!:)

На пушистых мягких лапах
К нам приходит ёлка в дом!
Чуть смолистый, терпкий запах
С детства каждому знаком!

Встанет скромно в уголочке,
Ждёт с подарками ребят:
Ярких лампочек цветочки
Замигают, заблестят!
И конфеты, и хлопушки,
Симпатичный серпантин,
Разноцветные игрушки -
Украшаем, что хотим!


И стоим вокруг толпою,
Скрыв волнение своё…
Забывая, что такою
Сами сделали её!

М. Тахистова

Мама двоих (11 лет, 9 лет) Красноярск
Как избавиться от корочек на голове новорожденного

Столкнулась со следующей проблемой: у младшей дочери (5 месяцев) появились корочки на голове, несмотря на соблюдение гигиены. Обратилась с жалобой к своему участковому педиатру, на что ответ был следующий: "Ничего не делайте все пройдет со временем само по себе". Рассказала я сестре о данной ситуации, и она мне дала очень дельный совет, которому я последовала. Совет: 1. Разогреваем подсолнечное (любое) масло. 2. Протираем зону корочек ватным диском. 3. Накрываем голову целлофановым пакетом и одеваем чепчик (ждем 2 часа). 4. Снимаем все и смываем под теплой водой мягкой мыльной губкой. По итогу, скажу честно, может кто-то и не поверит, но ни одной корочки на голове не осталось.

8
Мама двоих (11 лет, 9 лет) Красноярск
Подросли

Вот нам и 4 месяца. Наш вес 6220 гр, а наш рост 60 см. В итоге, по сравнению с прошлым месяцем, мы поправились на 810 гр, а подросли на 2 см. Растём и наедаем щеки😊

Мама двоих (11 лет, 9 лет) Красноярск
Покрестились

16 октября 2016 года Ксении исполнилось 4 месяца, и в этот день мы покрестились. Доча на удивление на таинстве крещения была очень спокойна, очень мужественно выдержала окунание. По окончанию всего таинства нам выдали свидетельство о крещении. День удался!:)

Мама двоих (11 лет, 9 лет) Красноярск
Развитие речи ребенка 1- 3 лет. Упражнения, активизирующие речь

Рекомендации доктора психологических наук Смирновой Е.


1. Совместное рассматривание предметов


Взрослый вместе с ребенком наблюдают за чем-то, за кем-то. При этом он очень выразительно описывает все, что они видят. Например: «Смотри, какая киса , какие у нее лапки, хвостик. Потрогай мягкую серую шерстку у кисы. Киса сидит спокойно. Давай позовем ее: «Киса-киса, иди сюда». Прим этом важно, чтобы дети могли проявить свою активность - выполнить простые движения, сочетая, связывая их со знакомыми и незнакомыми словами. И, конечно, всякие проявления активности ребенка к предмету следует поощрять и поддерживать.

2. Чтение потешек, стихов


Взрослый повторяет стишок или потешку несколько раз. Когда текст малышу хорошо знаком, взрослый делает в конце строк (на рифме) паузу, побуждая ребенка этим закончить фразу. Так возникает диалог в стихах, который приносит радость малышу и взрослому. Так развивается и речь и память ребенка - так малыш начинает читать наизусть.

3. Знакомство с новым словом


Новое слово, означающее действие, вводится вместе со знакомыми словами, обозначающими предмет и ли субъект этого действия, усиливая таким образом интерес к слову, и закрепляя определенные словосочетания. Например, « Ваня кушает, а курочка клюет, и цыплята клюют... Что курочка делает? Покажи, как она клюет...» При этом рассматриваются картинки или выполняются действия с игрушками.

4. Рассматривание картинок


Взрослый и ребенок рассматривают вместе знакомые картинки. «Это кто? А это кто, - спрашивает взрослый, - а что он делает? А где птичка? Покажи дерево?» Если ребенок молчит, можно подсказать ответ, но все же надо добиться, чтобы потом он ответил сам, глядя на ту же картинку. На третьем году жизни вопросы могут быть более сложными.

5. Поручения, требующие ответа-действия


Взрослый просит ребенка что-то найти, принести или показать. Сложность такого поручения зависит от развития речи ребенка (пассивной и активной): поручение должно быть ему понятно и доступно, но потребовать от него сосредоточенности и не механических действий. Простейшая просьба - принести игрушку, лежащую на виду, когда ничто не отвлекает внимания ребенка. Более сложная - найти и принести игрушку, отобрав ее среди других: сначала двух, потом трех... Еще сложнее найти игрушку, лежащую не на виду, требуется целенаправленный поиск. Последующие задания включают поиск уже не одного, а двух предметов: «Принеси сначала мишку, потом мячик». Так, постепенно усложняя поручения, можно приучать ребенка регулировать свои действия словом - пока еще словом взрослого. Помочь ему можно, повторив слово. Желательно, чтобы и ребенок сам повторял, что ему нужно принести, а выполнив просьбу, сказал, что принес. Если ребенок не хочет выполнять ваши поручения, не заставляйте его - это игра.

6. Звуковое обозначение своих действий


Любые действия ребенка обозначаются и сопровождаются определенными звуками. Стучит - «тук-тук». Рисует дождь - «кап-кап». Хлопает - «хлоп-хлоп». Взрослый обучает ребенка звукоподражанию, малыш повторяет за ним, затем они вместе сопровождают звуками действия ребенка, а потом он уже сам делает одновременно и то, и другое.

7. Речевое сопровождение действие


Ребенок сопровождает свое действие уже не звуками, а развернутой речью. Для этого упражнения походят хороводные игры, многие детские стихи. Например «Зайка». Кроме таких игр, полезно называть все самостоятельные действия ребенка и задавать соответствующие вопросы: «Ваня умывается.. Что Ваня делает? Что Ваня хочет?»

8. Спектакль


Разыграйте простую сценку с игрушками малыша. Зайчик плачет, мишка бегает, собачка ест, котик потерял мячик. Ребенок должен пожалеть игрушку или помочь ей так, как это делает взрослый. После 2спектакля» можно спросить малыша, что он видел.

Игровых приемов, активизирующих речь малыша, множество, все зависит от вашего желания играть, общаться и фантазии.

Важно придумывая игры, соблюдать условия:

  • Занятия должны быть интересны для малыша, и приносить радость.
  • Недопустимо заставлять ребенка что-то делать, если он не может или не хочет.
  • Занятия по развития речи должны быть включены в собственную деятельность малыша, слова должны опираться на его конкретные впечатления.
  • Адресоваться нужно к конкретному ребенку, даже если пред вами несколько малышей.
  • Занятия должны быть очень короткими. 5-7 минут. Лучше повторять их в разное время и в разных ситуациях, чтобы они стали для детей узнаваемой и привычной деятельностью.
Мама двоих (11 лет, 9 лет) Красноярск
Растем:)

Вот нам и без 1 дня 3 месяца. Сегодня были на приеме у педиатра. Прибавили в весе 660 гр, подросли на 1 см. Вес наш на сегодня 5410 гр, а рост 58 см. Активничаем - улыбаемся, агукаем в ответ, вертимся с боку на бок, перебираем ручками и ножками, вертим головкой, отлично держим голову, когда лежим на животике, следим за людьми и предметами и другое. А какие успехи у ваших деток (просьба с указанием возраста)?

Мама двоих (11 лет, 9 лет) Красноярск
Как правильно хвалить ребёнка (на заметку)

1. ЗДЕСЬ И СЕЙЧАС

Застаньте ребенка за полезным занятием, убедитесь что он все делает правильно и поощряйте его здесь и сейчас. Делайте это незамедлительно и спонтанно. Если вы упустите эту возможность и затяните с одобpeнием, то влияние похвалы будет разбавленным.

2. ХВАЛИТЕ И ПООЩРЯЙТЕ РЕБЕНКА ЗА УСИЛИЯ, А НЕ ЗА ЕГО ПРИРОДНЫЙ ТАЛАНТ

Хваля ребенка за его природный талант, мы приносим ему больше вреда, чем пользы. Вместо этого, хвалите и поощряйте ребенка за его усилия и работу, которую ему удалось сделать.

3. БУДЬТЕ ИСКРЕННЫ

Будьте искренними и честными. Не преувеличивайте. Не льстите. Лесть выглядит в глазах ребенка дешево, эгоистично и мелко. Очень скоро малыш раскроет вашу неискренность, и тогда начнет относиться с подозрением к любому одобрению с вашей стороны.

4. БУДЬТЕ КОНКРЕТНЫ, ПООЩРЯЯ РЕБЕНКА

Посылать лишь общие комментарии «хорошо», «здорово», «прекрасно» легко. Использовать конкретные описания немного труднее, потому что вам придется глубже вникнуть в то, чем ребенок занят и достаточно ли хорошо он справляется с тем, чем занят. Но это стоит усилий. Описание делает похвалу искренней и неподдельной.

5. НЕ ОЖИДАЙТЕ СОВЕРШЕНСТВА

Если вас может удовлетворить лишь совершенство, вы будете весьма разочарованы. Ваши ожидания должны быть разумными. Цените малейшее улучшение в поведении ребенка. Даже в случае ошибок и неприятных аварий, хвалите его за то, что он предпринял меры предосторожности, если таковые имеются.

6. НЕ ОТНОСИТЕ ПОХВАЛУ ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО К УСПЕХУ

Если мы хвалим ребенка только за его успех, мы теряем так много драгоценных моментов. Успешных событий может быть немного, поэтому хвалите и поощряйте ребенка за его усилия, независимо от результатов. Не жалейте слов одобрения за его старания, даже если что-то ему не совсем удастся.

7. НЕ СРАВНИВАЙТЕ

Хвалите ребенка за его усилия, но не за то, что он лучше, чем любой другой ребенок. Не сравнивайте его с другими детьми. У каждого ребенка свой ум, опыт и прошлое. Каждый ребенок уникален. Поощряйте детей к развитию их собственной индивидуальности.

8. НЕ СМЕШИВАЙТЕ ПОХВАЛУ И КРИТИКУ

Если вы хвалите ребенка, а затем начинаете критиковать его, объясняя, что он мог бы сделать это лучше, тем самым вы заставляете его думать, что он не был достаточно хорош. Вы смешиваете похвалу и критику. Ребенок забудет похвалу, однако критику он будет помнить.

9. ХВАЛИТЕ ПУБЛИЧНО, ЕСЛИ ВОЗМОЖНО

Всем нравится когда их хвалят прилюдно. Таким образом, одобряйте и поощряйте ребенка в присутствии окружающих, если у вас есть что-то значительное, чтобы рассказать людям об этом. Дайте детям возможность услышать, как положительно вы отзываетесь о них.

10. ИЗБЕГАЙТЕ НЕГАТИВНЫХ ЭМОЦИЙ

Не выражайте похвалу через любые негативные эмоции, как гнев, ненависть, сарказм или тому подобное. Эмоции говорят громче, чем слова. Даже если вы подберете положительные слова, но они будут наполнены отрицательными эмоциями, слова игнорируются, но эмоции оставят свой след в сознании ребенка.

11. СМЯГЧАЙТЕ ТОН ГОЛОСА

Тон вашего голоса также отражает эмоции. То, как вы говорите, является гораздо более важным, чем то, что вы говорите. Простое слово «Спасибо» может быть сказано как весьма вежливо, так и в серьезном гневе. Используйте только положительные слова ободрения и говорите их с чувством и искренностью.

12. СЛЕДИТЕ ЗА ЯЗЫКОМ ТЕЛА

Помните! Большинство ваших эмоций отражается через язык тела. Поэтому следите за языком тела. Выпрямите кожные складки на лбу, расслабьте мышцы лица, брови, и другие мышцы тела. Приблизьтесь к ребенку с улыбкой и смотрите ему в глаза. Похлопайте его по спине, обнимите или прикоснитесь к нему ласково. Это добавит большую эмоциональную ценность вашей похвале.

13. НЕ ПОВТОРЯЙТЕ ОДНО И ТО ЖЕ СОТНЮ РАЗ

Избегайте повторять одни и те же слова похвалы снова и снова. Произносите фразу один раз, но в подходящее время. Если вы произносите ее в ненадлежащем порядке, она не будет служить цели, даже если вы повторите ее еще десять раз. Напротив, повторение вызывает дискомфорт и подозрения в сердце ребенка.

14. НЕ ПЕРЕХВАЛИВАЙТЕ РЕБЕНКА

Все имеет предел. Вы потеряете силу слов, если переусердствуете. Если вы будете проявлять излишний энтузиазм, ребенок почувствует давление с вашей стороны. Он спросит себя: «А что, если я не смогу сделать это в следующий раз?» Ведите себя разумно.

15. НЕ ТЯНИТЕ ПРЕДЫДУЩИХ ОШИБОК ИЗ ПРОШЛОГО

Никогда не связывайте похвалу с любым предыдущим неприятным событием. Например, если вы говорите «Я думала, что ты сделаешь это так же плохо, как и в прошлый раз, но ты справился». Несмотря на то, что вы попытались похвалить ребенка за нынешние достижения, вы связали их с предыдущей неудачей. Напоминание о предыдущей ошибке может внести беспорядок и разброд в мыслях детей.

16. НЕ СПЕШИТЕ

Если вы всeгда спешите, лишь бы побыстрее похвалить ребенка, он начинает подозревать вас в неискренности и думает, что вы делаете это машинально. Он начнет игнорировать ваши похвалы и, даже если вы будете искренны, в следующий раз он не обратит на них должного внимания.

Элина
11 лет 1 месяц
Ксения
9 лет 11 месяцев